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視頻標簽：丁丁冬冬學識字
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視頻課題：北師大版小學語文二年級下冊《漢字-丁丁冬冬學識字1》甘肅省 - 張掖
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《漢字》教學設計
教材分析
《漢字》一文通過介紹漢字的演變過程，使學生進一步了解有關漢字的知識，激發學生熱愛祖國文字的情感，體會民族文化。與此同時，在本文的學習中，重在識字方法的歸納與運用上�？梢栽趯W文的同時幫助學生梳理能夠實際運用的獨立識字的步驟----先挑生字再識字，識字的步驟是“認—想—寫—用”，可以組織多種識字實踐活動，使學生在學習和運用中，進一步提高識字興趣和能力，增強識字自信心。
教學目標
1.通過課文的學習，讓學生懂得漢字是世界上通行的最古老的文字，能從漢字的演變中體會到漢字的發展同中國的歷史并行。
2.認識１７個生字，會寫出１０個生字，訓練學生畫出不認識的字。
教學重點
認識到１７個生字，會寫出１０個生字，能夠運用獨立識字的步驟----先挑生字再識字，識字的步驟是“認—想—寫—用”。
教學難點
通過課文的學習，讓學生懂得漢字是世界上通行的最古
老的文字，能從漢字的演變中體會到漢字的發展同中國的歷史并行。
教學過程 一、情境導入
同學們，印度總理尼赫魯曾說“世界上有一個古老的國家，它的每一個字，都是一幅美麗的畫，一首優美的詩。”大家知道是哪個國家嗎？(課件出示各種字體的書法作品欣賞后談感受）。今天就讓我們來學習《漢字》一課。
同學們，今天我們的好朋友丁丁，要帶我們去游覽一個充滿了神奇色彩的地方。走，讓我們一起去看看。（課件出示：丁丁當小導游，帶大家到中國漢字博物館旅游。）出示丁丁館長的話，進行闖關。
二、初讀識字
（一）第一關：自讀認字關
1.請同學們自己讀課文，畫出不認識的字，可以猜一猜、問一問、查一查。
2.小組學習生字。
小組活動：每個同學可以選擇自己記住的生字，把記這個生字的好辦法說給大家聽。力爭每人都選擇自己記住的生字，把記這個生字的好辦法說給大家聽。力爭每人都有選擇，有發言。
3.全班交流。根據學生的發言，總結出識字的方法和步
驟：認。
［結合故事情節的發展學習生字，使枯燥的學習變得有趣：結合不同的學習方式，更加充分地調動了學生們的學習積極性。］
（二）第二關：動腦識字關
出示詞語，多種形式認讀，交流識字方法。
（學生暢所欲言，說出自己的識字方法，老師引導總結方法：想）
過渡：丁丁館長說同學們闖關很成功，現在帶大家去 第一展廳：讀通課文廳。 三、再讀學文
聽到一陣吵鬧聲，原來是生字王國的一些人在吵架，他們每人身上都有一種字體的字，有象形字、小篆、隸書、楷體。他們都說自己的年齡最大、歷史最長。怎么辦呢？讓我們同學來給他們評一評吧！從課文中找找答案。
1.再讀課文。
要求：通過讀課文，找一找，課文中哪一段講的是這種字體，哪個詞或句子能說明他的年齡和歷史，用喜歡的符號標出來。
2.交流匯報研究結果。
3.全班進行匯報。給這些字體按年齡排出順序。象形字—小篆—隸書—楷體。
同學們通過讀課文，給他們排好順序，這下他們不再吵了，為了感謝大家，丁丁館長帶大家去
第二展廳：文物廳
課件出示刻在獸骨，龜甲上的文字，理解漢字是現在世界上仍在使用的最古老的文字。
第三展廳——書法廳
1.如果漢字的書寫很美，又有特點，這就是書法了，書法是漢字書寫的專門藝術。欣賞書法作品。
2.寫一寫
先觀察田字格中的生字并描一描，看看哪個字最難寫？注意什么地方容易寫錯，怎么寫才好看。板書：寫。
3.重點指導書寫：“容”“骨”，學生書寫聯系。 ［設計簡單而有趣的故事情節，來調動學生讀文的興趣。欣賞書法作品來感受漢字的美，激發學生對漢字的熱愛。］
四、拓展活動
1.課件出示：有錯字的廣告牌。 2.仔細觀察，說說錯誤在哪里？
3.師小結：這些病號全都是因為有些人使用了不規范的字造成的。其實，從1956年開始我們國家就在國內推行簡化字，也就是我們平時所學習和書寫的字。所以我們一定要書寫和使用規范、準確的漢字，板書：寫規范字。
［結合生活中出現比較多的錯字、別字現象進行拓展，以培養學生正確書寫和使用漢字的習慣。］
五、總結
丁丁說：“同學們，我們的旅游到此就要結束了。這次旅游同學們的收獲可真不小。館長對大家表示感謝。送給大家一首童謠《漢字謠》。老師指導節奏朗讀。
最后老師還想麻煩大家一件事情：請同學們用心找一找生活周圍還有哪些不規范的字，找出來后診斷治療一下。同學們愿意幫這個忙嗎？看誰診斷好。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
