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視頻標簽：小魚的夢
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：北師大版小學語文一年級下冊《小魚的夢》陜西省 - 西安
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《小魚的夢》教學設計
薛園
教材分析：
《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景, 這首詩韻律協調，音樂性很強，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象, 孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時又激發了孩子勇于追求夢想的渴望。 學情分析：
根據一年級小學生的心理特點和認知規律可知:他們注意力集中的時間較短，對直觀形象的事物較感興趣。 教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀，滲透性識字13個，會寫6個生字,掌握多音字“曲”，滲透性識字“池、塘、蓋、床、珍珠、催眠、咂”等。 3、訓練學生的表達能力，培養學生創造性思維。 教學重點：
通過聽讀，滲透性識字13個，掌握多音字“曲”，滲透性識字“池、塘、蓋、床、珍珠、催眠、咂”等。 教學難點：
引導孩子一邊閱讀，一邊想象，激發閱讀興趣。 教學用具：課件、字卡、小魚卡通圖。 教學策略：
1.多媒體課件輔助學生學習。 2.識字生活化、情境化、游戲化。 3.努力創設情境，培養學生的想象力。 教學過程：
一、談話激趣，揭示課題。
1、小朋友們，今天，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這是一條什么樣的小魚？（生答）這條可愛的小魚剛才對老師說，昨天晚上他做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。 請大家看著老師寫課題：小魚的夢。 （板書課題，學生書空并齊讀課題兩遍。） 二、初讀課文，認讀生字。 1、學生自由讀兒歌。
師：請同學們自己先讀讀兒歌，遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。
學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音）
2.教師范讀，學生聽讀識字，整體感知。
要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。 讀后，學生評議。
3.同桌互讀。（會的夸夸他，不會的教教他） 4.齊讀兒歌。
5.大家讀得這樣好，小魚十分開心，想邀請大家去他的家里玩，可是，要到達他家，需要闖三關才行，不知道同學們有沒有信心？ 三、巧設游戲，鞏固生字。
師：那就讓我們快點出發吧。 第一關：搬走石頭
課件出示 "池塘"、"落下來"、"珍珠被"、"催眠曲"、"搖籃"、"擺尾巴"、"咂咂嘴""星星"、"甜甜的夢"……
1.指名讀。 2.全班齊讀； 3.學習多音字“曲”。 第二關：給青蛙幫忙。
1. 師：請同學們仔細觀察下面這四個字，找出他們的相同點，并用手做做動作。（課件出示“把”“搖、推、擺”。）
2. 課件出示
師：照樣子，填一填，你發現了什么？ 推-（扌）+（讠）→（誰） 抱-（ ）+（ ）→（ ） 波-（ ）+（ ）→（ ） 把-（ ）+（ ）→（ ） 第三關：和小魚一起回家。
1、教師出示小魚生字卡片，生認讀（甜、嘴、玩、懷、夢、被）。 被：“衣字旁”。
玩：組詞并造句。 形近字比較：懷和杯。
同學們，三關已經順利通過，讓我們快點去看看小魚的家吧。 （設計意圖：識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。） 四、再讀課文，放飛想象。
（1）、回到這么漂亮的家里，小魚最想做的第一件事是什么呢？請同學們自讀課文，找一找。
學生自由讀文課文。
出示第一句話，生回憶，你在媽媽的懷里睡覺有什么感覺？（很溫暖，很舒服）
師：可愛的小魚也有這種感覺，誰能把小魚的舒服感覺讀出來？ 后邊這句，誰喜歡？你來讀讀吧！（生讀）
師：你今天的進步可真大，小魚蓋了一床什么被？（珍珠被） 這個被子太神奇了，珍珠被是誰為他蓋上的呢？（星星，星星的什么———星星的影子）
生：星星的影子落在水面上，小魚正在睡覺，星星一閃一閃的，就像給他蓋了一床珍珠被。
師：小魚的珍珠被真美，一起美美的讀一讀。
師：星星為小魚蓋上被子，風兒也在這時為他唱起了歌，波浪輕
輕的蕩漾，多像一個舒適的搖籃啊！誰能帶著這份溫馨、舒適的感覺讀一讀下一句。
指名讀。
師：請同學們用手去推搖籃，想想該怎么推，為什么？ （輕輕地，因為勁大了，小魚就被晃醒了）
師：同學們和波浪都有一顆溫柔、善良的心，誰能讀好這一句？ （生慢慢練讀）
師：老師聽到了溫柔，關切，那么睡在夢鄉的小魚又有什么感受呢？
生讀第四句。 師生合作讀。
五、發散思維，展開想象。
配樂想象：如果你是小魚，你會夢到什么？
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧！（播放音樂） 師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢啊！快說出來與老師分享吧！
（4）、說夢。 五、美文推薦。 六、作業。
1.把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽。 2.畫一畫小魚的夢。 七、板書設計：
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