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視頻標簽：小魚的夢
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：北師大版一年級語文下冊《小魚的夢》第一課時-安徽省優課
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《小魚的夢》第一課時教學設計
教材簡析： 《小魚的夢》這篇韻文短小精悍、構思巧妙，語言生動優美，字里行間充滿了童真童趣，充滿了神奇豐富的想象。全文僅用四句話就為我們展現出一幅極具動感的美麗畫面。文中把池塘比作媽媽溫暖的懷抱，把水面上星光倒影比作美麗的珍珠被，把蕩漾的波浪比作舒適的搖籃，這樣的想象實在新奇極了。這么美的小韻文怎能不激起孩子們的喜愛？
學情分析：
學習這篇學生喜聞樂見的小韻文，理解句意不難，但體會韻文所描繪的優美情境對于一年級孩子來說，還是有一點難度。而筆者認為只有入情入境感受小魚的夢境美，才能使孩子們更喜愛小魚、親近小魚，達成單元目標——視動物們為人類可愛的朋友，與它們和諧共存于我們共同的家園，環保意識才能由此植入孩子們的心里。所以，營造情境激發興趣是教學的關鍵。
教學目標：
1、認識13個生字，掌握多音字“曲”。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小魚睡覺做夢時的優美情景。 教學重點：
有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小魚睡覺的甜美情境。
教學難點：引導學生一邊讀一邊想象，體會兒歌意境。 教學策略：
1、多媒體課件輔助學生學習。 2、識字生活化、情境化、游戲化。 3、努力創設情境，培養學生的想象力。 教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、今天，老師為大家請來了一位朋友，（播放課件小魚圖）這是誰？（板書：小魚）請你們用最甜最亮的嗓子叫叫它。
2、小魚兒在干什么呢？（小魚兒在水里快活地游來游去。）小魚兒玩了一整天，當月亮姐姐露出笑臉時，星星眨著閃閃的眼睛，風兒輕輕地吹拂過水面，小魚躺到池塘媽媽懷里說：“好累啊，要睡了。”于是，小魚兒進入它那甜甜的夢鄉。 3、請大家跟老師一起讀“夢”字，提醒注意后鼻音。（師板書課題） 4、齊讀課題。小魚會做一個怎樣夢呢？師配樂朗讀韻文。 二、初讀感知，識記生字
1、喜歡這篇課文嗎？輕輕打開書翻到22頁，先擇自已喜愛的方式讀讀課文，可以小聲讀，也可朗聲讀，還可以和同桌一起讀，遇到不認識的字，用“○”圈出。可以想哪些辦法認識生字寶寶？（問老師、請教同學、看拼音、看查字表）好，開始吧！看誰讀得最津津有味！
2、看到同學們讀得這么帶勁，瞧，課文中的詞語寶寶帶著微笑來到了我們身邊，快來和它們打聲招呼吧！（出示生字）
（1）讀詞：玩水、懷里、珍珠被、催眠曲、波浪、推搖籃、甜甜的夢、擺尾巴、咂咂嘴；生字寶寶說我們摘掉拼音帽子你還記得我們的名字嗎？讀完，再紅色蹦跳突出生字，指生單獨認讀。
（2）提示多音字“曲”：qū、qǔ（兒歌中讀qǔ） （3）說說自己認字的好方法 比如：用加一加來記“波”“浪”
A、做加法題： 汁 皮=（ ） 汁 良=（ ） B、發現了什么？（“氵”與水有關）
（4）其中有4個生字寶寶是好兄弟，請你們快速把它們找出來。 A、出示“把”、“搖”、“擺”、“推”發現什么？（“扌”與手的動作有關） B、讓學生做做“搖”、“擺”、“推”的動作，以區分字義。
（5）翻牌認字游戲（過渡：你們真了不起！連小魚兒也直夸你們認識的字多！現在我們來做個游戲吧。）（課件呈現小魚圖，生翻牌認字） 三、美讀兒歌，體會情境。
1、再聽范讀 現在，我們已經和生字寶寶成為了好朋友，有了他們的幫忙，我們就可以正確讀課文了。這是一首非常美的課文，怎樣讀才美呢？我們再聽一遍范讀，比比誰聽得最仔細，好嗎？
聽完，師：你仿佛看見什么？聽見什么？引導想象讀出夜晚的寧靜、甜美。 2、練習美讀課文
師：請同學們把課文美美地讀給同桌聽吧。讀得好的，請豎起大拇指夸夸他。 （學生投入到練習美讀中。）
3、這首兒歌共有幾句？你最喜歡哪一句？把你喜歡的句子讀給同桌聽聽，并說說自己怎么理解這句話，為什么喜歡。 4、交流：課件隨機出示相應 （預設）第一句：
為什么喜歡？在池塘媽媽懷里睡，感到幸福。指生美讀，其他練習。 第二句：
a天上的星星真的會落下來嗎？（不會）那“珍珠被”是什么？ b星星的倒影在清澈的池塘里，一閃一閃的，像珍珠做的被子。（課件看珍珠圖） 板書：蓋
c誰來試試，把第二句讀得像畫面一樣美。全班也美美地讀這句。 第三句：
a聽催眠曲，問：風兒真的會唱催眠曲嗎？（不會，那是風聲）板書：唱 b風兒一吹，水面起了什么變化？（一層一層的波浪出現）。
c小魚的搖籃是什么？（池塘里的水）風兒怎樣推搖籃呢？板書：推 d指導美讀（讀輕一些，慢一些，別把小魚兒吵醒了。） 第四句
a小魚做了個什么樣的夢？（甜甜的夢）還可以說什么樣的夢？（幸福，快樂，美好„„）是啊，池塘媽媽愛著它，星星愛著它，風兒愛著它，波浪愛著它，它哪能不快樂幸福呢？（板書）
b創設情境，播放催眠曲：小魚在媽媽懷里美美地睡著了，還做了一個甜甜的夢，它會夢見什么呢？請你們輕輕閉上眼睛，盡情想象你就是這條可愛的小魚，聽著這美妙的搖籃曲，睡在星光下，躺在搖籃里蕩啊蕩，你會夢見什么？
c來，可愛的小魚們，把你甜甜的夢說給大家聽聽吧！
5、剛才，每位同學都展開了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢，現在讓我們甜甜地來讀一讀課文吧！可以邊讀邊加上自己喜愛的動作。 6、試著把兒歌背下來。 四、課后拓展。
小魚看到大家這么喜歡它，它更高興了，它覺得你們都學得真認真，它想請你們這些好朋友幫個忙。你們可愿意啊？！它請你們回家后，把它的夢用圖畫出來或是用字寫出來。
板書設計：
小魚的夢——甜甜的
池塘媽媽 懷里睡
星星 蓋 珍珠被 風兒 唱 催眠曲 波浪 推 搖籃
教學反思：
創設情境，激發興趣 ——讓學生成為學習的主人
語文教學活動必須建立在學生的認識發展水平和已有的知識經驗基礎上，教師應激發學生學習的積極性，為學生提供自主的語文實踐活動機會，讓學生成為語文學習的主人。
在本節課的教學中，我精心設計溫馨活潑的教學情境，充分激發學生學習興趣，讓學生入情入境，親近文本親近小魚。
課始，動態小魚圖導入童話情境，引導快樂呼喊它的名字，打下與之親近的第一步感情基礎，也為后面的教學做好鋪墊。
初讀課文識字時，通過導向性語言引導學生自主學習、合作學習、快樂學習，特別是設計有趣的翻牌識字游戲，大大激發了學生的識字興趣，提高識字效率。這樣的識字才能在孩子眼中變得容易，而且充滿快樂和趣味。
《小魚的夢》是一首以愛與呵護為主題的韻文，我們的目標是通過學習韻文，引導學生感受小動物的可愛，培養愛護動物熱愛自然的意識和豐富的想象力。如何突破這個難點呢？我是通過創設音樂情境，播放《搖籃曲》，播放小魚兒在池塘媽媽睡覺的優美畫面，激發學生的閱讀興趣，培養學生的感悟性、朗讀能力和想象力。
在本課的拓展部分——小魚會夢見什么呢？孩子們由于情境的熏陶，把自己當成了那條會做夢的小魚兒，個個放飛想象的翅膀，各說己夢，有說夢見和魚媽媽快樂游戲的，有說參加百米游泳比賽得冠軍的，有說雙鰭變成翅膀飛上天空的„„時間原因未能好好展開，實乃小遺憾。不過，后面以小魚朋友的請求，邀請孩子們回去畫或寫，則彌補了這個缺憾！
總之，這節課最大的收獲是，我努力創設情境，激發孩子們學習的興趣，讓我們的孩子成為了學習的主人，學習效果比較明顯。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
