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視頻標簽：古詩詞三首,獨坐敬亭山
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視頻課題：人教版小學語文四年級下冊第一組1古詩詞三首獨坐敬亭山-遼寧
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人教版小學語文四年級下冊第一組1古詩詞三首獨坐敬亭山-遼寧省 - 鐵嶺
學情分析
根據四年級的學生所掌握的知識結構,課程標準,以及對古詩教學的要求,我覺得應鼓勵學生用自己喜歡的方式多讀,通過讀去感悟,用自己喜歡的方法識字,理解詞的意思,把不理解的地方畫出來,并與同學交流、討論,這樣既培養學生良好的學習習慣及合作能力,又能引導學生根據詩的描述進行想象,在腦海里浮現畫面。在這些環節中,學生可能對古詩的意境感悟需要老師點撥,因為詩人寫詩的心境,學生無法理解,這需要教師適當介紹詩人當時的背景,當然最重要的是要學生通過反復讀,想象畫面,體會意境,弄懂古詩的意思,體會詩人孤獨寂寞之情。
2重點難點
重點品味詩句,背誦古詩,積累語言。體會詩人孤獨寂寞之情。
3教學目標
知識與能力目標:
1、學會生字“亭”,理解詩中詞語意思;
2、能正確、流利,有感情的誦讀并背誦古詩;
3、 默寫《獨坐敬亭山》。
過程與方法目標:
會通過看注解,邊讀邊想象畫面等方法,在理解感悟詩的過程中,能通過想象和朗讀,了解古詩意思。
情感態度與價值觀目標:
能感悟古詩內容,意境,體會詩人孤獨寂寞之情。
4教學過程
4.1
4.1.1教學活動
活動1【作業】知識鏈接：
~《獨坐敬亭山》這首詩是李白天寶十二年(公元753年)秋游安徽宣州時所作。當年,詩人被迫離開長安已整整十年,世態炎涼,長期的漂泊生活使他飽嘗了人間心酸的滋味,孤舟之感倍生。詩人通過對敬亭山的描寫,抒發了因懷才不遇而產生孤獨寂寞的感情,也正是詩人投身到大自然懷抱,以山為伴,尋找安慰的真實寫照。 (課前在黑板上書寫《獨坐敬亭山》)
活動2【導入】揭示詩題，讀題解題導入
1、了解詩人:
師:同學們知道李白嗎?
那你能給我們來介紹一下李白嗎?
(字太白,號青蓮居士,是我國唐代的偉大詩人。其詩風雄奇豪放,想象豐富,音律和諧多變。他是屈原之后我國最為杰出的浪漫主義詩人。被稱為“詩仙”,與杜甫并稱“李杜”。)
2、背誦李白的詩,評價點撥:
師:李白的詩我們已經學過不少了,誰來背一首?
(根據學生的背誦相機點撥。《望廬山瀑布》——個寄情山水的李白。《靜夜思》——一個鄉愁滿懷的李白。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》——一個重情誼、珍友誼的李白)
3、小結引題:
師:今天,我們再來學習一首李白的詩。(板書李白)
“敬亭山”前面有個“獨坐”,你認為該怎樣讀?
從詩題中的“獨”我們感受到了李白當時的孤獨,所以讀時語氣要輕,速度要慢,來,我們一起讀一下課題。
全班齊讀
活動3【講授】初讀古詩，學習字詞
1、同學們都預習了嗎?誰來試著讀讀。(學生讀)
2、是不是老師隨便指哪一個詞語都難不倒你們?打亂順序讀。
3、學習生字“亭”字
讀“亭”字時應注意什么?“亭”是什么樣的?怎樣記“亭”字?
4、指導書寫“亭”
要領:點正,橫短;禿寶蓋宜寫寬;“丁”豎鉤正直。
同學們在生字表下照寫一遍。
活動4【講授】再讀古詩，理解詩意
1、請同學們再讀古詩,邊讀邊想想這首詩的意思,遇到不懂的詞語,可以借助書下注釋或者利用工具書,還可以聯系上下句來解決。如果仍有疑問可以做好標記,在小組里交流討論,小組成員共同解決。開始。
2、全班交流:
下面由我們小組進行匯報:(預設)
“眾鳥高飛盡“眾鳥”是許多鳥,“高飛盡”是“都高高的飛走了”。這句話說天上的許多鳥都高飛遠去,看不見了。
“孤云獨去閑”“孤云”是孤單的云。“獨“是獨自。閑是悠閑。這句話是說,天空中只有一片云,卻不肯停留,慢慢的越飄越遠,悠閑自在。
“相看兩不厭”相看是互相看。厭是滿足,不厭就是不滿足。我靜靜地凝視著敬亭山,而敬亭山也看著我,我們互相看著,怎么也看不夠。
“只有敬亭山”這句是此時此刻,我的心里似乎只有這空空的敬亭山了。
3、引導質疑
我們小組匯報到此結束,大家還有疑問嗎?(預設)
為什么會相看兩不厭?
為什么只有一朵云飄來飄去?
為什么這里的鳥都飛走了?
活動5【講授】深入研讀，領悟意境
1、為了更深入理解意境,我們再次走進古詩
齊讀題目,你覺得古詩時圍繞哪個字寫的?(獨)“獨可以組成什么詞?這些詞說的都是同一個意思,那就是——(孤單、單獨、只有一個人)。
2、古詩中也突出了一個獨字,從那些詞可以看出只有李白一個人?一句一句地讀,一個一個地畫。
3、學生圈畫
4、匯報:誰來說說
(飛盡:說明一只鳥都沒有了。“獨去”說明云也飄走了。)
5、鳥飛走了,云也越飄越遠,這是怎樣的敬亭山?(冷清、清凈)李白心里會怎么想?(相看兩不厭,只有敬亭山)
6、好一個“相看兩不厭,只有敬亭山”李白游歷了那么多的名山,現在為什么只有敬亭山?(孤獨)
7、在生活中,鳥飛了,云飄走了是很正常的事,可在李白的眼里卻認為“高傲的鳥,云是棄他而去”這是為什么?(學生答)
8、適當地了解古詩的寫作背景,有助于我們深入理解詩人的思想感情。(課件出示:)
9、配樂引讀:李白,孤身一人,流落他鄉,飽嘗世間辛酸苦楚——眾鳥高飛盡,孤云獨去閑。
此時,人看著山,山看著人,人陪伴著山,山陪伴著人——相看兩不厭,只有敬亭山。
活動6【講授】課堂練筆,體會詩人情感
李白,你有什么話要對敬亭山說:敬亭山,你又有什么話要對李白說。
播放音樂,課件出示:
學生想象,完成小練筆
匯報
再讀詩句,讀出感情
活動7【講授】聯系拓展，安慰孤愁
1、補充《秋浦歌》從秋浦歌中你讀出了一個怎樣的李白?從哪里讀出的。
2、安慰詩人 背誦《靜夜思》,李白你不要孤愁,你時刻想著家鄉的親人,家鄉的親人此時也正想著你。
背誦《贈汪倫》,李白你不要孤愁,因為你不忘故人,你的好朋友汪倫同樣也思念著你呢。
背誦《望廬山瀑布》,李白你不要孤愁,你一生游歷過許多名山大川,此時廬山的瀑布也正想著你呢!
李白啊,李白,你永不孤獨,因為時隔千載的今天,我們仍在大聲誦讀你那不朽的詩篇——背誦《獨坐敬亭山》
活動8【作業】課外拓展，學有所獲
收集李白的詩歌!
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