視頻標簽：葡萄溝

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視頻課題：部編版小學語文二上第11課《葡萄溝》湖北省優課

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【教學目標】： 
 
1 正確、流利、有感情地朗讀課文,學會寫“城”。 
2 
引導學生抓住“茂密”“五光十色”“熱情好客”等重點詞深入理解課文，激發對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。 3 學會運用聯系上下文或聯系生活實際的方法理解詞語。 4 
知道葡萄干的的制作過程。 
 
 
 【教學重難點】： 
   1  引導學生抓住“茂密”“五光十色”“熱情好客”等重點詞深入理解課文，
激發對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。 2  學會運用聯系上下文或聯系生活實際的方法理解詞語。 【課時安排】：一課時（第2課時） 【教學過程】： 一 ：導入  
1  今天老師給大家帶來了一個謎語，讓我們看一看？（看圖片，猜謎語） 2 （謎底：葡萄）今天老師要繼續帶領大家到新疆吐魯番的葡萄溝里轉一轉，
去領略那里的風土人情。 
  二  初讀課文，整體感知         自學要求： 
自由讀課文 ，用文中的一句話說說你對葡萄溝的整體印象。  三 深入研討、 質疑釋疑 
 “葡萄溝真是個好地方。”好在哪里呢？        學習要求： 
1) 為什么說葡萄溝是個好地方？請同學們到文中去找一找、讀一讀、
想一想。 
2) 小組合作交流想法。 全班交流，教師適時點撥：  第一部分：枝葉 
       茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚 。 
1) 理解“茂密”。聯系下文“綠色的涼棚”（要形成綠色的涼棚，需要
葉子怎么樣？） 
2) 理解“一個個”（這樣的涼棚多嗎？） 3) 有感情的讀一讀。 
       小結：我們剛剛通過“聯系下文”抓住“綠色的涼棚”理解了句子中的
“茂密”，可見，聯系下文可以幫助我們在句子中理解詞語的意思。除了聯系下文，有時也可以“聯系上文”，讓我們來看看這個句子。 4) 出示句子“講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本
不像平時看到的那樣，而是像五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。”  
            （請同學們運用“聯系下文”的方法理解句子中的“老老實實”。）      第二部分：葡萄 
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的  ，五光十色， 美麗極了。 
 
                    
             
                    
                            1) 這里的葡萄有什么特點？（顏色多）你能用文中的一個詞說一說嗎？
（五光十色） 
2) 五光十色表示顏色多，你是怎么知道的呢？（我通過聯系上文的方法，
抓住了“ 葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的 ”這一句知道的。 ）  
3) 理解 “五光十色”（與“五顏六色”比較 ，我們可以聯系生活，知道
葡萄有光澤，說明葡萄的品質好。） 
 小結： 剛剛我們理解“五光十色  ”，除了聯系上文，還聯系了生活實際
知道了，這里的五光十色 除了表示葡萄的顏色多，還有品質好。 讓我們用剛剛學會的“聯系上下文 ”和“聯系生活實際”的方法來看看這句話。 
4) 出示句子 ： 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。他兩只胳膊抱著
腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。 
（請同學們運用“聯系下文”和“聯系生活實際”的方法理解句子中的 “陡峭”。） 
5) 葡萄溝里的葡萄不僅顏色多，品質好，她還有什么特點？（數量多，
理解一大串一大串,這里的葡萄這么好，你們喜歡嗎？讓我們美美的讀一讀吧，讀出你的喜愛之情。） 6) 這么美的句子讓我們也來仿寫仿寫。 
          葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、 
淡綠的，五光十色，美麗極了。 
 
                    
             
                    
                            ①公園里的花都開了，有桃花、 杏花、 迎春花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。            
       ②下課了，同學們在操場上活動， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，處處歡聲
笑語，熱鬧極了。 
小結：第一句側重歸納’桃花，杏花，迎春花”的特點，從顏色，氣味，姿態
概括他們的特點。 
          第二句用有的 ····  ，有的····，還有的····   句式將“熱鬧極
了”的場面寫得更具體，更生動。 
 
第三部分：熱情好客 
1) 理解“熱情好客”我們可以運用剛剛學過的理解詞語的方法，先自
學而后和組員討論。 
2) 理解完“熱情好客”，美美地讀一讀這一部分，讀出老鄉的熱情好客。 3) 借助句子和詞語“熱情好客”理解“好[hào]”的字義，并在文中找
出另一個讀音“好[hǎo]地方”，借助句子理解其字義。 
       小結：多音字的讀音可以根據其所在的語言環境里的意思來辨別。 第四部分：葡萄干 
1) 了解葡萄干的特點（色鮮，味甜） 
2) 知道葡萄干的制作過程。（先讓學生在小組里說一說） 
（老師引導學生借助提示詞和示意圖，幫助學生理清制作的過程，在此基礎上，創設情境，讓學生當推銷員，向顧客介紹葡萄干的制作過程。） 
 
                    
             
                    
                            3) 一部分葡萄運到城市里，認識“城”這個字。 （ 引導學生從形聲字的特點上去理解并記憶“城”） 4) 重點指導“城”的書寫 
（先讓學生從“字的結構和在田字格里的占格”兩方面去觀察，之后老師進行總結，范寫，最后展示學生作品，進行評議） 
四  情感升華，總結全文 
1) 這次葡萄溝之行接近尾聲，臨走前，你想對維吾爾族老鄉說點什么? 2) 千言萬語化作一句話，你最想說什么？ 
五  談收獲 
通過這節課的學習你有哪些收獲? 
 
 
板書設計：                    11   葡萄溝 
    
                            葡 萄：  五光十色 
         
（ ？） 老 鄉:    熱情好客 
                           
葡萄干：  色鮮 味甜

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