視頻標(biāo)簽：司馬光

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視頻課題：統(tǒng)編教材三年級上冊《24.司馬光》（第2課時）重慶市優(yōu)課

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《24.司馬光》（第2課時） 
 
教學(xué)目標(biāo)： 
1、借助多種方法理解課文大意，并用自己的話講故事。 2、初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。 3、體會司馬光沉著冷靜，聰明機(jī)智的品質(zhì)。

 一、導(dǎo)入 
抽生讀課文，齊讀課文。簡單介紹課文的出處。 



二、理解課文 
1、默讀課文，想想課文說了一件什么事，可以借助注釋和插圖。 
2、抽生講課文主要內(nèi)容。 
3、抽生讀“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。”說說這句話的大意。 
4、理解“群兒戲于庭”，理解“群”（一群），“戲”（游戲），學(xué)生總結(jié)方法：組詞。群兒在哪里玩耍？理解“庭”（庭院）教師引導(dǎo)：結(jié)合注釋。 
5、接著發(fā)生了什么，抽生讀“一兒登翁，足跌沒水中”，說說大意。理解“一兒”，“登”（爬上）聯(lián)系聯(lián)系上下文理解，甕（口小肚大的陶器）借助插圖理解。 
6、再次朗讀課文第一句，師總結(jié)：寥寥數(shù)語，介紹了故事的起因。語言簡短，介紹全面。讓我們感受到了情況的危
急。這就是文言文的魅力。再次齊讀。 
7、總結(jié)理解文言文的四個“小訣竅”：組詞、結(jié)合注釋、聯(lián)系上下文、借助插圖。 三、自主學(xué)文 
1、默讀課文剩下的部分，借助四個“小訣竅”，理解關(guān)鍵字詞的意思，填寫學(xué)習(xí)單，填完后連起來講給同桌聽。 2、理解“眾皆棄去”，“眾”（除了司馬光以外的其他孩子）聯(lián)系上下文讓詞語的理解更加透徹，找到上文的近義詞“群”。 
3、理解“光持石擊甕破之”，“持”（拿著，舉著），“擊”（擊打），學(xué)生帶著動作讀，加深理解。他的做法和前文的“眾”形成鮮明對比 
4、理解“水迸，兒得活”，“迸”（涌出）結(jié)合注釋、借助插圖理解，為什么不用“流”，寫出了水多，情況危急，更寫出了司馬光的聰明機(jī)智。師總結(jié)：寥寥數(shù)語，寫出了事件的發(fā)展過程、結(jié)果，還寫出了人物的特點。 5、齊讀課文。 四、復(fù)述故事 
1、這件小事使小司馬光聞名九州，這就是“司馬光砸缸”的故事。當(dāng)年汴京、洛陽的人將這件事用圖畫記載下來，廣為流傳。朗讀“光持石擊甕破之”，體會司馬光的沉著冷靜、聰明機(jī)智、果斷勇敢。 
 
                    
             
                    
                            2、根據(jù)郵票“落水”“擊甕”“得救”抽生讀課文中的句子。齊讀。 
3、看著畫面，想象故事情節(jié)，把這個故事講給同桌聽。 4、比較現(xiàn)代文和文言文，體會文言文的特點。 5、運用多種方法熟讀課文。 五、升華主題 
1、了解司馬光生平。 
2、抽生讀上官尚光的傳說，體會司馬光的故事流傳千古的原因：他的做法凸顯了救人之危的中華美德，必將千古流傳，激勵著一代又一代的中國人。 
3、家庭作業(yè)：背誦課文，注意詞句間的停頓。  
板書：             司馬光             群兒      戲     于庭 
              一兒      登甕   跌         沉著機(jī)智               光        持     擊     
 
  
 
                    
             
                    
                            學(xué)習(xí)卡 
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