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視頻課題：第三屆全國統編小學語文優質課二年級上冊第二單元識字1《場景歌》貴州
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第三屆全國統編小學語文優質課二年級上冊第二單元識字1《場景歌》貴州
二年級上冊識字1 場景歌
【教材分析】
識字1《場景歌》為二年級上冊第二單元的第一課，這個單元是識字單元，主要以兒歌為主。這是一首數量詞歸類識字的兒歌，把數量詞分類集中在四幅不同的場景圖中，以歌謠的形式呈現，讓學生在朗朗上口的誦讀中，欣賞美麗景色、感受美好生活，同時認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數量詞表達方式。全文分4個小節，每一小節由4個描繪的景物組成一幅場景圖。第一小節是大海沙灘風景圖。第二小節是山村田園風光圖。第三小節是公園景色圖。最后一個小節是少先隊員活動的場面。本文節奏感強，朗朗上口，適合打節奏誦讀。
【學情分析】
經過了一年的語文學習，學生的學習習慣、基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種形式的學習活動。因此這節課我將培養學生的識字興趣與識字能力、閱讀理解能力、規范口語表達與朗讀課文，作為語文學習的根本。同時，考慮到學生的身心特點，教學中格外注重興趣的激發與思維的培養。
【教學目標】
1.識記“帆、艘、軍、艦、隊、銅、號”7個生字，會寫“隊、旗、處、號”4個字。
2.正確、流利地朗讀兒歌，在情境中學習兒歌，積累數量詞。
3.初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。
【教學重點】
識字、寫字，正確流利有節奏地朗讀兒歌。
【教學難點】
積累數量詞，了解不同事物數量詞的不同表達。
【教學準備】
學生自學單 PPT課件 板貼
【教學時間】
一課時（第一課時）
【教學過程】
一、目錄引入，導入新課
1.帶領學生通過目錄整體感知單元內容。
2．揭示、板書課題。齊讀課題。
（設計意圖：二年級沒有單元導語頁，沒有將語文要素單獨提出來，通過帶領學生走進目錄，幫助學生建立單元意識，使得學習更有整體性。）
二、初讀課文，整體感知。
1.預習反饋。
（1）梳理問題
（2）檢查讀音
①小老師教讀，老師隨機正音。
②學生自讀兒歌。
③開火車讀兒歌。
④指名讀兒歌。點撥平舌音：艘 翠
⑤齊讀兒歌。
2.交流兒歌特點。
3.全班交流，整體感知場景。
（設計意圖：課前借助自學單，學生對兒歌已經有了一定的學習，了解了學生的起點，對于后面的教學能起到很好的導向作用。）
三、隨境學文，隨文識字。
1.學習第四小節
（1）出示插圖，仔細觀察，說說你看到了什么？
觀察插圖，指名說，引導學生說出事物與數量詞的搭配。
師小結 板書：學生活動 出示第四小節，男女生讀。
（2）理解詞語，識記生字。
A、識記“隊”字，認識“隊旗”
出示隊旗圖片：這就是我們的少先隊中隊旗，五角星加火炬是它的標志，每一位少先隊員都應該愛護我們的隊旗。
B、引導比較，辨析字義：“隊”字在這一小節出現了兩次，想一想意思一樣嗎？
一面隊旗——指少先隊
一隊“紅領巾”——是一種量詞
（3）現場投屏指導寫字：隊、旗
先觀察，再跟著老師書空。
隊：橫撇彎鉤短小緊，彎鉤壓在橫中線。長撇往左下穿插，撇捺舒展才好看。
旗：方字注意后寫撇，左窄右寬右稍高。帽子撇橫不能丟，多橫等距才美觀。
(4)豐富語境識記“號”字。
（5）指名讀（從字音、停頓方面評價）、齊讀。
（設計意圖：選擇從第四小節開始教學，是順應情境的創設。通過識字、識物、辨義，促使學生思維的提升。順勢而出的寫字教學顯得更自然，借助圖片識字符合學生的心理特點。）
2.學習第一小節
（1）師：跟隨這片歡笑聲，我們首先來到了海邊。板貼：海邊美景
說說課前自己都圈出了哪些景物。點撥：什么是港灣
（2）歸類識記“艘、艦”
你發現“艘”和“艦”有什么相同之處嗎？
PPT播放短視頻。
小結：“舟”的字形演變讓我們感受到了中國漢字的悠久歷史。看來帶舟字旁的字就是和船有關。從它們的偏旁我們知道了字的意思，而它們的右邊部分提示了字的讀音，這正是“形聲字，分兩半，形一半，聲一半，形旁表字義，聲旁表讀音”。兒歌中的“銅、帆”我們也可以像這樣借助形聲字的特點來記住它們。
（3）猜字義學習“帆”，拓展識記“艦”。
（4）學生質疑，對比觀察，區分量詞“條”“艘”的不同用法
師：讀到這兒你有什么疑問嗎？（生提問）請你對比兩幅圖來說一說。
小結：雖然都是形容船，但我們也要根據事物的特點來恰當選擇量詞。
（3）多美的海景，多美的港灣呀，讓我們看著圖再來朗讀這一小節吧。 師生合作、生齊讀。
（設計意圖：借助形聲字的規律來識字是本課的一個識字重點，在學生已有的基礎上，通過猜字義、看字形演變等方式來鞏固這一識字方法。同時通過學生質疑、對比觀察，從而體會到不同事物所用數量詞可以不同。）
四、鞏固識字，拍手朗讀。
1.同學們，今天我們認識了很多生字朋友，還留下了很多美麗的畫面，讓我們一起來回憶一下吧。
2.出示拍手歌，生自由練讀，師生合作讀，拍手齊讀。
你拍一，我拍一，一艘軍艦駛向西。
你拍二，我拍二，一條帆船遇石塊。
你拍三，我拍三，一處港灣飛鳥歡。
你拍四，我拍四，一隊“紅領巾”做好事。
你拍五，我拍五，一把銅號手中舞。
（設計意圖：根據學生的身心特點，采用他們喜聞樂見的拍手歌方式進行生字的鞏固，同時也鞏固了數量詞的運用，還調動了學生學習的興趣與積極性。）
五、拓展延伸，試說場景。
1.同學們，今天我們在不同的場景中學到了不同事物數量詞的表達，現在我們的教室也是一種場景，我們也可以來說一說。你能不能也來試試呢？同桌合作，仔細觀察，教室里都有些什么，看看誰能準確地說出來，可以用上恰當的數量詞哦。
2.同桌合作說，全班交流。
師小結：看來同學們不僅善于觀察，還善于學習呢。
（設計意圖：“學以致用”是學習的終極目標。通過“學習——實踐”達到正確運用數量詞的目的，使學生的學習視野得以開闊，學習能力得以提升。）
六、指導寫字
1.練習了說，下面讓我們動動手寫寫字吧。 指名讀一遍。寫字前一定要仔細觀察。一看結構，你有什么發現呢？二看高低寬窄，它們有什么特點？三看關鍵筆畫，你想提醒同學們注意什么？
2.師：下面請伸出小手和老師書寫“處、號”兩個字。師范寫，生跟著老師書空。
4.生練寫生字，老師巡視。
5．展示評價。
（設計意圖：寫字是低段的教學重點，為了夯實本課的寫字教學，采用現場投屏教學，使得寫字指導更扎實，更有效。寫字評價從三個維度展開，為學生今后寫好字、會評價做了一個引領。）
六、總結下課。
同學們，今天我們欣賞了美麗的風景，學習了數量詞，認識和書寫了生字，收獲可真不少。下節課，你們的老師將會繼續帶著大家去欣賞田園風光和公園景色。好了，讓我們帶著期待結束今天這節課吧，下課。
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數量詞
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