視頻標(biāo)簽：化學(xué)是一門,實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的

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視頻課題：人教版九年級(jí)上冊(cè)第一單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究-安徽

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人教版九年級(jí)上冊(cè)第一單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究-安徽省 - 蕪湖

對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 
1、設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是為2016年10月25日安徽師范大學(xué)國(guó)培班中學(xué)化學(xué)學(xué)員準(zhǔn)備的一節(jié)課，我以教材第一單元課題二《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》的第一課時(shí)為基礎(chǔ)，針對(duì)于學(xué)生感興趣的問題，如：蠟燭火焰的顏色、形狀、組成，結(jié)合第七單元即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容燃燒與滅火的部分知識(shí)，設(shè)計(jì)的一節(jié)綜合實(shí)踐課。 
在這節(jié)課里，我首次嘗試使用“魏博士實(shí)驗(yàn)盒”來(lái)給學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)用品的多樣性，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究“提速”“提效”，以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的積極性，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)造性。課前調(diào)查學(xué)生對(duì)“蠟燭及其燃燒”感興趣的問題，針對(duì)部分問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。充分利用“魏博士實(shí)驗(yàn)盒”的便利，設(shè)計(jì)多個(gè)學(xué)生可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，對(duì)蠟燭的燃燒進(jìn)行更加深入的探究。教學(xué)在設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)計(jì)了一些矛盾沖突和對(duì)比實(shí)驗(yàn)，希望學(xué)生在沖突中能發(fā)散思維，考慮問題能更全面更細(xì)致。教學(xué)在設(shè)計(jì)時(shí)還充分考慮科學(xué)家對(duì)學(xué)生的榜樣示范作用，考慮先進(jìn)的、前沿的國(guó)內(nèi)科技大事件對(duì)學(xué)生愛國(guó)熱情的激發(fā)作用。 
總之，我希望通過(guò)這節(jié)課，能做到“點(diǎn)亮蠟燭的火焰，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”。  2、教學(xué)目標(biāo) 
⑴知識(shí)與技能：利用“魏博士實(shí)驗(yàn)盒”對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行深入了解，能通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論；會(huì)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 
⑵過(guò)程與方法：在猜想與實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)與教師實(shí)驗(yàn)不同現(xiàn)象中，發(fā)散學(xué)生的思維，已使學(xué)生考慮問題能更全面、更細(xì)致。 
⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：用科學(xué)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行榜樣示范教育，用先進(jìn)的、前沿的國(guó)內(nèi)科技大事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育  
3、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)蠟燭燃燒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究   
4、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實(shí)驗(yàn)探究的能力  
5、教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)內(nèi)容 
活動(dòng)意圖 
新課引入 
通過(guò)過(guò)生日、吃生日蛋糕、點(diǎn)生日蠟燭引出蠟燭的燃燒 
通過(guò)生活中的事例引出新課，讓學(xué)生感受到化學(xué)來(lái)源于生活。 
活動(dòng)1：對(duì)蠟燭及其燃燒的探究  
介紹“魏博士實(shí)驗(yàn)盒”的內(nèi)部實(shí)驗(yàn)用品 
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成實(shí)驗(yàn)探究：對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 
1、觀察蠟燭的物理性質(zhì) 
2、蠟燭燃燒火焰溫度的探究 3、蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究 
4、蠟燭熄滅時(shí)火焰復(fù)燃的探究。 
學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，師生共同描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)，并作出總結(jié) 
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描述能力。  
2、目的：利用“魏博士實(shí)驗(yàn)盒”讓學(xué)生對(duì)蠟燭及其燃燒展開探究  
 
                    
             
                    
                            活動(dòng)2：蠟燭火焰的深入探究     
PPT播放學(xué)生對(duì)蠟燭燃燒的各種疑問，針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行后續(xù)探究。 
 
學(xué)生疑問1、蠟燭燃燒時(shí)火焰的顏色為什么不一樣 教師引導(dǎo)：蠟燭燃燒放出的熱產(chǎn)生的輻射、分子光譜、原子光譜對(duì)顏色都有形響。 
拓展學(xué)生的知識(shí)面 學(xué)生疑問2、蠟燭火焰的形狀 
播放視頻（課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行采訪的視頻） 
①蠟燭火焰為什么呈水滴狀？ ②神舟十一號(hào)已經(jīng)發(fā)射成功，若在失重情況下火焰會(huì)呈什么形狀？ 教師引導(dǎo)：蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱使冷、熱空氣發(fā)生對(duì)流產(chǎn)生了水滴狀。 再介紹愛因斯坦對(duì)完全失重條件下蠟燭燃燒的猜想與1987年2月和平號(hào)空間站中蠟燭燃燒的真實(shí)情況做對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生思維。   1、用最新的科技大事件來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。  2、用偉大的科學(xué)家愛因斯坦的猜想與空間站事實(shí)的沖突來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思維。 學(xué)生疑問3、火焰的組成 
播放視頻（課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行采訪的視頻） 
教師介紹科學(xué)家法拉第對(duì)蠟燭燃燒的研究，引導(dǎo)學(xué)生像法拉第一樣研究化學(xué) 
學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究：對(duì)蠟燭三層火焰的探究 教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。 
學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，師生共同描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)，并作出總結(jié) 
學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析法拉第的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：蠟燭火焰溫度不高但火焰明亮，氧炔焰的溫度很高但火焰不夠明亮。 
 
1、利用法拉第的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生像科學(xué)家一樣研究化學(xué)的精神。   
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用。  
3、目的：在探究中知道火焰的焰心處有石蠟蒸汽，明亮處有未燃盡的炭粒。 活動(dòng)3：蠟燭熄滅的探究 
學(xué)生介紹熄滅蠟燭的方法。 
學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究：1、燒杯蓋滅蠟燭 學(xué)生分析原因 學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究：2、兩只高低不同的燃著蠟燭，用250mL的燒杯蓋滅。 
學(xué)生先猜想、后實(shí)驗(yàn)、再分析。 教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)出火災(zāi)逃生的方法。 
教師演示實(shí)驗(yàn)：3、兩只高低不同的燃著蠟燭，用3000mL的燒杯蓋滅。 
學(xué)生先猜想、教師后實(shí)驗(yàn)、再分析。 
教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一手段 
   
1、利用“相同的實(shí)驗(yàn)在不同的條件下，有著不同的現(xiàn)象”，由此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合考慮問題的能力。   
2、目的：初步總結(jié)蠟燭火焰的熄滅方法 學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究：趣味小實(shí)驗(yàn)——會(huì)吸水的集氣瓶 實(shí)驗(yàn)步驟：1. 點(diǎn)燃蠟燭，在塑料盒中央滴幾滴蠟油，
 
1、在趣味實(shí)驗(yàn)中引
 
                    
             
                    
                            以便固定蠟燭。 
  2. 在盒子中注入約2厘米高的NaOH溶液   3. 用集氣瓶倒扣在蠟燭上 
  4. 觀察蠟燭燃燒情形以及盒子里水位的變化 
學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，師生共同描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)，并作出總結(jié) 
爆學(xué)生的思維 
2、目的：將蠟燭燃燒與“空氣中的氧氣含量的測(cè)定”進(jìn)行綜合。 
布置作業(yè) 
趣味小實(shí)驗(yàn)——水中燃燒的蠟燭 實(shí)驗(yàn)工具： 
一盒火柴、一個(gè)玻璃杯、一支蠟燭、一些水 實(shí)驗(yàn)步驟： 
1. 點(diǎn)燃蠟燭，把蠟燭固定在塑料杯蓋底中央。 2. 在杯蓋中注水至距蠟燭上端1cm處。 3. 進(jìn)行觀察。 
將科學(xué)探究從課堂拓展到課外 
課堂小結(jié) 用學(xué)生書寫的詩(shī)歌《蠟燭禮贊》來(lái)結(jié)束。

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