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視頻標簽：聲音的特性
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：人教版八年級物理上冊第二章聲現象第二節《聲音的特性》廣東省 - 珠海
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【課題】聲音的特征（1課時）
【教學內容分析】
1.課程標準對本節的要求：了解聲音的特性，了解現代技術中聲學知識的一些應用。此屬知識了解水平層次，要求學生能對所學知識進行識別和辨認。
2.教材的地位和作用：《聲音的特征》是學生在學習《聲音的產生和傳播》后，對聲現象進一步探索和研究的較為重要的一節課，是聲學知識應用的基礎，也是《聲現象》一章的重點和核心內容！而對聲音特性的了解可以通過有趣的、易操作的探究活動來進行，教材注重讓學生在學習物理知識的同時，體會科學探究的方法，加強與實際的聯系，激發他們學習物理的興趣，初步培養他們觀察物理現象、應用物理知識的能力，為后續的科學探究活動打下基礎。
【教學對象分析】
1.學生的興趣：八年級的學生具有好奇、好動、好強的心理特點。教學中要注意培養學生對物理的興趣，充分發揮演示實驗與學生實驗的作用，調動學生學習的積極性和主動性。
2.學生的知識基礎：經過前兩節課的學習，學生已經知道了聲音的產生和傳播的相關知識，并具備了一定的實驗觀察能力。
3.學生的認識特點：一剛開始接觸物理的學生，普遍存在思維片面、認識表淺等問題，學習中容易忽略事物的本質，缺乏自主探究、定性分析、總結歸納的能力。
【教學目標】 1.知識與技能
（1）體會和認識音調，響度，音色；
（2）知道聲音的音調跟發音體的振動頻率有關；響度與振幅有關；
2.過程與方法
（1）通過實驗探究，進一步了解和學習物理學研究問題的方法；
（2）通過實驗總結音調跟發音體的振動頻率的關系，響度與振幅的關系；提高定性分析、 總結歸納的能力；
3.情感態度與價值觀
（1）建立理論知識和生活實際的聯系，感受物理學原理的實用價值，學會學以致用； （2）經歷觀察與實驗，形成尊重客觀事實、實事求是的科學態度；認識實驗中進行分析論證的重要性。
【教學重點】
聲音的音調跟發音體的振動頻率有關；響度與振幅有關；
【教學難點】
聲音的音調跟發音體的振動頻率有關；
【教學策略設計】
本節課在教學的指導思想上，始終堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，通過教師創設問題情境和有效的設問引導，讓學生親歷物理知識的構建過程；
在教學方法和手段上，綜合應用實驗演示、講授、問答等多種方法，并輔以多媒體等手段，把教學過程設計成以探究生活中的樂器如何改變音調為切入點，在此基礎上講述進行演示和分組探究，經理科學探究的過程，歸納總結得出結論。
在學法指導上，讓學生嘗試自己觀察思考、描述實驗現象，分析概括，得出結論；使學生在獲取知識過程中，領會物理學的研究方法，受到科學思維方法訓練以及協作精神、探索精神等情感態度價值觀教育。 【教學用具】
多媒體課件、氦氣、口琴、吉他、音叉、乒乓球、鋼尺等。 【教學過程設計】
教學環節和教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
[創設情境] 情境：聲音小魔術
老師手中有一個氣球，請這位同學先吸入這里面的氣體，然后再說這句話。 這位同學究竟吸入的什么氣體，為什么導致聲音會發生短暫性的，如此巨大的改變
呢？通過這節課學習聲音的特性，就能揭秘這個魔術了。
觀察
好奇
思考
創設情境，激發學生的好奇心和學習興趣。
【音調】 1） 體驗
老師手中有個吉他，同學們注意聽吉他發出的聲音有什么改變？
在物理學上，我們就把聲音的高低稱之為音調。
聽音調變化
引導學生從感性認識。
4
2） 提出問題
3） 觀察猜想
4） 實驗探究
那么，一個小小的吉他，為什么可以發出音調高低不同的聲音呢？
吉他由什么振動發聲？ 我們可以猜想吉他音調不同的聲音與琴弦的振動有關。
同屏觀察吉他的琴弦有什么特點，聽粗的琴弦的音調，細的音調。
并有慢放視頻，讓同學們觀察到粗細琴弦的振動情況
視頻播放口琴發聲的視頻，觀察口琴發出的聲音是由金屬簧片的振動。
口琴音調高低，觀察金屬簧片振動快慢借助兩兩探究實驗-鋼尺模擬簧片振動。 分享現象
思考
思考，回答
觀察
思考
記錄
分組探究
記錄
從生活走向物理，創設問題情境。
拋磚引玉，引導學生去思考。經歷科學探究的過程。
培養學生的觀察能力和歸納分析能力。通過觀察、比較、分析得出探究結論。
培養動手能力及實驗探究的能力。5） 實驗結論
6） 生活應用
7） 拓展-音調（末日的奇跡）
綜合兩個實驗，無論是吉他還是口琴，真正改變音調高低的是物體振動的快慢。在生活中，改變物體振動快慢的手段有很多，比如琴弦的粗細，口琴金屬簧片的長短。
定義頻率的概念以及單位
我們通過實驗認識了樂器改變音調的原理，接下來同學們可以通過閱讀以下的文字，制作屬于你們組的水瓶琴。
通過一個軟件直觀的觀察頻率，波形，音調。
提問：頻率22000Hz能聽見不？為什么聽不見？這個聲音消失了？那人類的聽力范圍是多大呢？
視頻科普介紹-人類的聽力范圍，以及動物提前避免災害的原因。
思考
記錄
小組合作
展示
觀察
傾聽
思考
使學生體會到物理原理，并解釋生活中的現象。
講授知識。
培養學生的操作能力，應用知識的能力。
借用現代技術加深頻率與音調的理解，并且播放超過人類聽力范圍的聲音引入超聲波。
6
【響度】
口琴演示響度 定義：響度。
欣賞水鼓舞，在欣賞的同時，觀察隨著鼓聲響度的變化，鼓面的水發生了怎樣的改變？講述轉換法。 同學們兩兩分組，觀察響度不同，音叉旁邊的乒乓球的
振動情況。
傾聽
思考
觀察，思考
回答
分組探究
記錄
體驗生活情境，思考物理問題
學生邊實驗教師邊指導，讓學生加深對實驗原理的理解，提高實驗準確率。
【音色】
通過樂曲辨別樂器，體驗音色
除了樂器，體驗人的音色也是不一樣的。微信登錄，密碼已經顯示，同學體驗。 揭秘這位同學成功解鎖的秘密。
傾聽
回答
體驗
思考
創設物理情境，加強感性認識，導入物理知識。
將所學的知識運用到日常生活、科技社會，體現了“從物理走向社會”。
7
揭秘開始的變聲游戲。
【小結】
在課堂的最后，讓我們來回想一下今天學到的知識，或者今天最令你印象深刻的有哪些。
思考
對所學知識進行簡單的梳理與鞏固復習。
【作業】
視頻播放各種食物，生活中的物體可以自制樂器。
利用本節課的知識自制樂器.
記錄
鞏固知識的同時，培養
學生的動手能力，將知識運用到實踐。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
