視頻標(biāo)簽：壓強(qiáng)

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視頻課題：教科版初中物理八年級(jí)下冊(cè)第九章第一節(jié)《壓強(qiáng)》成都雙流

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教科版初中物理八年級(jí)下冊(cè)第九章第一節(jié)《壓強(qiáng)》成都雙流

《壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容選自教育科學(xué)出版社初中物理八年級(jí)下冊(cè)第九章第一節(jié)內(nèi)容，《壓強(qiáng)》因此，這一節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的重要作用。                                                                                                                                     
 
【學(xué)情分析】
      初二學(xué)生經(jīng)歷了一學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，對(duì)物理這門(mén)學(xué)科有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、分析、概括能力已經(jīng)初步形成，學(xué)生能夠自主合作完成科學(xué)探究，
 
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，知道壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)
過(guò)程與方法：通過(guò)控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究樂(lè)趣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
 
【教學(xué)重點(diǎn)】
         科學(xué)探究壓力的作用效果的影響因素
         壓強(qiáng)的概念、公式和單位
         生活中增大減小壓強(qiáng)的應(yīng)用
【教學(xué)難點(diǎn)】
          利用科學(xué)探究的結(jié)論建立壓強(qiáng)的概念
【難點(diǎn)突破策略】
          
【教法】
實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法、媒體輔助教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)演示法、講授法。
 
【學(xué)法】
自主學(xué)習(xí)法 、觀(guān)察比較法、分組實(shí)驗(yàn)法、探究式合作學(xué)習(xí)法。
 
【教學(xué)模式】：
初中物理課自主合作探究式課堂教學(xué)模式：“激---問(wèn)---探---練---拓”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式
 
【教學(xué)器材】
     教師：臺(tái)秤，壓力演示等。
     學(xué)生：海綿，小桌，重物，橡皮泥，繩子，可以懸掛的重物等
 
【健全人格的滲透和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)】
1、存在與規(guī)律：通過(guò)體驗(yàn)生活中的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到事物的存在與規(guī)律，從而抽象出杠桿的模型。
【教學(xué)過(guò)程】：

教學(xué)環(huán)節(jié)	教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)	設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課	活動(dòng)一：自制釘板，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)踩一踩。 本以為有危險(xiǎn)，但安然無(wú)恙，人踩在釘板上，對(duì)釘板有壓力，那什么是壓力呢？	觀(guān)賞、體會(huì)。針對(duì)問(wèn)題積極思考	感受物理與生活的密切關(guān)系。
二、壓力	展示自制教具 思考：1、重物對(duì)鋼尺有壓力嗎？2、壓力的作用點(diǎn)在哪里？3、壓力的方向在哪里？	學(xué)生思考并回答	學(xué)會(huì)觀(guān)察，總結(jié)現(xiàn)象
	垂直壓在物體表面上的力叫壓力，壓力的方向是垂直于接觸面并指向被壓物體。作用點(diǎn)是在受壓的表面上	學(xué)生總結(jié) 1、鋼尺發(fā)生形變，所以鋼尺對(duì)收到了壓力2、壓力方向的特點(diǎn)	有意識(shí)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自參與，進(jìn)一步拉近物理與學(xué)生的距離。
三、壓力的作用效果	1、觀(guān)察雪地的兩個(gè)小孩，他們對(duì)雪地都有壓力，那壓力的作用效果卻有差異，那么壓力的作用效果與什么因素有關(guān)呢？             通過(guò)上面左圖猜想用不同的力壓氣球，壓力的作用效果一樣嗎？ 右圖，用相同的力同時(shí)壓筆尖和筆尾，讓筆保持靜止，觀(guān)察筆尖和筆尾處的手指有什么不一樣的？ 通過(guò)兩幅圖你是用什么方法比較了壓力作用相關(guān)不同的？說(shuō)明了壓力的作用效果可能與什么因素有關(guān)？ 總結(jié)補(bǔ)充學(xué)生的回答。接觸并受力的表面我們叫做受力面積。 2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 1）.探究過(guò)程要采取什么實(shí)驗(yàn)方法？ 2).對(duì)什么樣的器材施加壓力方便觀(guān)察壓力的作用效果？ 3).觀(guān)察什么來(lái)比較壓力的作用效果是否明顯？ 3、器材準(zhǔn)備：用釘子做腿的小桌、海綿、砝碼、木板、橡皮泥、寬度不同的繩子。試選擇合適的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你的猜想           4、得出結(jié)論 當(dāng)受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯;當(dāng)壓力相同時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯。	學(xué)生思考并回答兩個(gè)人對(duì)雪地有壓力，壓力的作用效果是使雪地形變。   學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并回答問(wèn)題。 壓力的作用效果通過(guò)形變的程度不相同。形變更大些，壓力的做效果大。壓力的作用效果應(yīng)該與接觸面積和壓力都用力稍大些，手指感受有關(guān)。 學(xué)生利用提供的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)1：把小桌桌面朝上放在海綿上，觀(guān)察海綿被壓下的深淺。 實(shí)驗(yàn)2：在小桌桌面上放一個(gè)砝碼，觀(guān)察海綿被壓下的深淺。	設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)有意識(shí)地利用科學(xué)研究方法如控制變量法、轉(zhuǎn)換 鍛煉學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析歸納能力
四、壓強(qiáng)	展示大象和芭蕾舞演員，并提出問(wèn)題，誰(shuí)對(duì)水平地面的壓力作用效果大呢？    物理中通常采用相同的面積上的來(lái)比較力的大�。ㄏ嗤�的面積一般取單位面積即1平方米）。如何得到1平方米上的壓力呢？就用壓力除以受力面積。其中我們將壓力除以受力面積的比值用一個(gè)專(zhuān)門(mén)的物理量來(lái)表示叫做壓強(qiáng)。 用p表示壓強(qiáng)、F表示壓力、S表示受力面積，壓強(qiáng)的公式為： 公式中各符號(hào)代表的物理量和單位： P──壓強(qiáng)──帕（Pa） F──壓力──牛（N） S ──受力面積──平方米（m2） 為了紀(jì)念科學(xué)家帕斯卡在物理學(xué)上的貢獻(xiàn)，我們把N/m2用一個(gè)專(zhuān)用名稱(chēng)代替：帕斯卡（Pa）。 1Pa=1N/m2 1Pa表示物體每平方米面積上受到的壓力是1牛。將一張報(bào)紙對(duì)折一下，平鋪在地面上，對(duì)地面的壓強(qiáng)約為1 Pa。 中學(xué)生雙腳站立水平地面時(shí)，對(duì)地面的壓強(qiáng)為15000Pa.	遇到矛盾，討論借助結(jié)論來(lái)解決問(wèn)題。 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，積極參與教學(xué)。在活動(dòng)與思考中獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。 比如學(xué)生選擇按照教科書(shū)所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。	壓強(qiáng)的定義采用的是比值方法。 使學(xué)生對(duì)物理單位大小有基本的認(rèn)識(shí)。
	二、怎樣減小或增大壓強(qiáng) 讓學(xué)生將桌上的圖釘按入木塊，體驗(yàn)后，提出問(wèn)題：你希望釘尖對(duì)木塊的壓強(qiáng)大些還是小些？希望釘帽對(duì)手的壓強(qiáng)大些還是小些？ 1．減小壓強(qiáng)的方法 講述：任何物體能夠承受的壓強(qiáng)都有一定的限度，超過(guò)這個(gè)限度物體將會(huì)被壓壞。 舉例：房屋建設(shè)中，樓層修得越高，樓體對(duì)地面的壓強(qiáng)就越大，可能會(huì)使地面下陷，樓房倒塌，造成損失。因此需要減小樓房對(duì)地面的壓強(qiáng)，你知道人們?cè)谠旆孔訒r(shí)是如何減小對(duì)地面的壓強(qiáng)的嗎？ 學(xué)生討論得出：在壓力一定的情況下增大受力面積可以減小壓強(qiáng)。 在受力面積一定的情況下減小壓力可以減小壓強(qiáng)。 你還知道哪些生活中減小壓強(qiáng)的例子？ 2．增大壓強(qiáng)的方法： 思考：你站立在地面上，怎樣才能很快地使地面受到的壓強(qiáng)增大到原來(lái)的兩倍？ 哪些生活場(chǎng)景需增大壓強(qiáng)？人們通常用哪些方法增加壓強(qiáng)？ 歸納總結(jié)增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法。 減小壓強(qiáng)可以減小壓力或增大受力面積。 增大壓強(qiáng)可以增大壓力或者減小受力面積。	學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分類(lèi)和歸納。 學(xué)生思考并回答：在壓力不變時(shí)，利用增大受力面積的辦法，可以減小壓強(qiáng)。 學(xué)生舉例：履帶拖拉機(jī)有寬寬的履帶、駱駝?dòng)袑挻蟮哪_掌、鋼軌鋪在枕木上等。 學(xué)生思考后回答：只要抬起一只腳。根據(jù)壓強(qiáng)的公式，人對(duì)地的壓力不變，抬起一只腳時(shí)與地的接觸面積減小一倍，對(duì)地的壓強(qiáng)就增大一倍。	課堂中生成的問(wèn)題更容易引發(fā)學(xué)生興趣。 從物理走向社會(huì)，學(xué)以致用。 聯(lián)系自身創(chuàng)設(shè)情景，容易讓學(xué)生感覺(jué)物理真實(shí)地就在自己身邊。
五、比一比	用器材箱里的2號(hào)器材（三個(gè)相同的長(zhǎng)方體木塊），組合搭出靜止時(shí)對(duì)水平桌面壓強(qiáng)最大的情況。	將自己總結(jié)的方法學(xué)以致用。	培養(yǎng)舉一反三的能力
六、 課堂小結(jié)	通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問(wèn)題？還有什么想探究的問(wèn)題？	學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。	促進(jìn)知識(shí)的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力。

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