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視頻標簽：聲音的特性
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：魯教版八年級物理第二章第二節《聲音的特性》山東省榮成
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魯教版八年級物理第二章第二節《聲音的特性》山東省榮成
八年級物理第二章第二節 《聲音的特性》
【教學目標】 1.了解聲音的特性。
2.知道樂音的音調跟發聲體的振動頻率有關；響度跟發聲體的振幅有關；不同發聲體發出聲音的音色不同。 【教學重點、難點】
重點：通過實驗探究音調、響度與什么因素有關。 難點：音調和響度的區別。 【教法分析】
本節課主要采用創設情境法、演示實驗、實驗探究、講解點撥、歸納總結、交流討論等方法，指導學生從活動中總結與聲音有關的現象與本質。同時讓多媒體與常規教學相整合，多種教學方法相結合。 【學法分析】
本節課我讓學生通過“聽”、“看”、“想”、“做”全面結合的方式進行學習；讓學生通過主動性、獨立性、體驗性、問題性的學習方式獲取知識；讓學生逐步形成探究式的學習方式，即：提出問題、實驗探究 、討論歸納、基本運用。為學生最終明確物理學是“以知識為載體、以探究為主線，逐漸培養學生的問題意識和創新意識”的科學。當然本節課還應該開始讓學生接觸“轉換法”和“控制變量法”的思想。 【評價設計】
通過“模塊一、二、三”的學習達成目標1。
通過“實驗探究一、二”、“實踐出真知”三個環節的學習達成目標2。
博采樂知 誠愛潤心
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【教具學具】
教師：音叉、鐵架臺、乒乓球、多媒體等。 學生：橡皮筋、鋼尺等。
【教學過程】 教學
環節
教 師 活 動
學 生 活 動 設計意圖 課前
準備問題
導入 出示課前活動內容
教師播放動漫視頻，介紹歌手演繹的《昨日青空》為什么獨具特色，為什么如此聲動人心？
進一步追問學生想不想學會鑒賞歌曲，想不想唱好一首歌?
課前根據屏幕問題,粗讀課本。 根據老師的問題思考并回答。
激起學生氣氛，學生興趣盎然的學習聲音的特性。 模 塊 一 : 音 調
投影片展示：春晚的小沈陽唱山丹丹花開紅艷艷時由于調過高拔不上去，歐了；還有俗話講得好“要想唱歌得先對調”。 這里的“調”就是我們這節課要學習的聲音特性之一--------音調
學生唱韓紅的青藏高原這首歌，“呀拉索…..那就是青藏高原”
故意給學生卡調，強調調太高，唱不了。
探究音調的高低和什么因素有關
大家手中有橡皮筋把它拉不同長度撥一下聽聽聲音的音調高低你發現了什么？
再拿鋼鋸條做實驗：撥動伸出桌面不同長度的鋸條撥聽聽聲音的音調高低你又發現了什么？ 用畫眉哨演示讓學生感受聲音的高低變化，利用波形圖區分音調。
根據老師的問題實驗操作，思考并回答
學生可能有很多回答，注意引導到橡皮筋振動的快慢上去，引導到鋸條振動的快慢上去。
實 驗 結 論 拓 展 延 伸
教師總結：
1、物體振動得越快， ，聲音的音調越高，物體振動的越慢， ，音調就越低。 物理學中為了表達物體振動的快慢引入了一個重要的物理量-------頻率，
2、頻率決定聲音的音調(介紹頻率的概念) 赫茲 Hz
3、介紹如蝙蝠和海豚利用超聲波的回聲定位和仿生學的雷達和聲吶系統，狗敏銳的聽覺和大象的次生交流，以及次聲的危害等
學生交流分享
快速閱讀課本40--41頁，發現哪些重要知識點，小組交流分享并完成模塊一學案的4。
全班交流，教師總結。評價超聲波、聲音、次聲波等知識點。提高學生學習興趣
模
博采樂知 誠愛潤心
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塊 二 : 響 度
接下來我們要學習聲音的第二個特性，好不好？ 教師要求大聲點 再大點聲回答
問這三次回答有什么不同？---------------大家回答得非常好，三次聲音的大小或強弱不同，這正是我們學習的聲音的又一特性-------響度 學生回答 學生大聲回答 學生更大聲回答 身臨其境感受響度的大小
探究響度和什么因素
幾次敲響音叉且使這幾次響度不同，觀察叉股彈開乒乓球幅度的不同，引導學生分析響度跟什么因素有關。
根據老師的問題思考并回答。
通過“震耳欲聾”、“竊竊私語”來區分生活中描述聲音的高低通常指的是響度 實
驗 結 論
教師總結：
1 、物體的振幅越大，聲音的響度越大；
物體的振幅越小，聲音的響度越小。 2、響度還跟距發聲體的遠近有關
用示波器演示不同響度的聲音在示波器上的差異
完成學案：響度與振幅的關系填空部分并思考響度還和什么因素有關？
通過示波器上波形的差異區分音調、響度。
模 塊 三 : 音 色
小游戲：
大家都閉上眼我拍到誰誰就說“你知道我是誰嗎？”
同學們之所以能分辨出來是因為它們的音色不一樣，這正是我們要學習的聲音的第三特性--------音色
用示波器演示不同音色的聲音在示波器上的差異。
大家僅憑聽就能說出同學的名字
通過示波器上音調、響度相同的波形的差異感受音色是聲音的特性。 可以區別不同的人或樂器。
小 結
大屏幕出示本節課堂知識內容。
學生相互交流 學生總結
比比誰最棒
博采樂知 誠愛潤心
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學 以 致 用
大家完成學案：鞏固練習。
播放特殊的聲音了解聲音的后期加工和處理。 作業：
仔細閱讀科學世界：打擊樂器、管樂器、弦樂器。 做配套練習冊上對應習題。
填空一人回答 另一人可以修正 觀看時視屏 對知識進行系統考查。 對知識進行升
華拓展。
【板書設計】
§2.2聲音的特性
一、音調
振動頻率越高 音調越高； 振動頻率越低，音調越低。
二、響度
振幅越大，響度越大； 振幅越小，響度越小；
三、音色
由發聲體的材料和結構決定。
【教學反思】
本設計通過大量的學生活動，創設學生自主學習的氛圍，學生不僅體驗了科學探究的過程，同時感受了聲音的特性和聲音之美，還能深切體會物理就在我們身邊。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
