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視頻標(biāo)簽：聲音的特性
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視頻課題：魯教版八年級(jí)物理第二章第二節(jié)《聲音的特性》黑龍江- 虎林
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魯教版八年級(jí)物理第二章第二節(jié)《聲音的特性》黑龍江- 虎林
2.2聲音的特性教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能方面：
知道響度、音調(diào)、音色是聲音的三個(gè)特征；了解響度與振幅（距離聲源遠(yuǎn)近）有關(guān)，音調(diào)與頻率有關(guān)，音色與發(fā)聲體發(fā)聲情況不同有關(guān)。 2、過(guò)程和方法層面：
通過(guò)演示、觀察、探究、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生親歷親為和比較、歸納、總結(jié)問(wèn)題的能力，并能從中體驗(yàn)轉(zhuǎn)換法與控制變量法的科學(xué)方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
從各種活動(dòng)中激發(fā)和培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)參與和體驗(yàn)調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。感受科學(xué)探究方法的偉大。 教學(xué)重點(diǎn)：知道聲音的三要素及其決定因素 難點(diǎn)：響度與音調(diào)的區(qū)別
為了使本節(jié)課的教學(xué)順利進(jìn)行，需要以下教具和學(xué)具 演示用的：多媒體，發(fā)生齒輪，硬卡片 學(xué)生用的：梳子，格尺，硬卡片，皮筋
教具 學(xué)具 ：自制課件 鋼尺 音叉 梳子 橡皮筋 鼓等 教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了聲音的產(chǎn)生、傳播，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)豐富多彩的聲音世界。大家看這里是什么？我說(shuō)它是琴你們信嗎？大家看杯子里裝入了不同的水。如果水位合適它就能發(fā)出這種聲音，老師用這把水杯琴給大家演奏一曲，聽(tīng)的時(shí)候思考：你聽(tīng)到的聲音有什么變化？ 學(xué)生會(huì)說(shuō)聲音由大變小，聲音還有高有低 清脆
我彈得這首曲子如果換一種樂(lè)器來(lái)演奏是什么感覺(jué)呢？ 那么同學(xué)們想這兩種聲音你聽(tīng)著有什么不一樣。
綜合剛才老師的演奏和這位同學(xué)的演奏我們同學(xué)想一想概況起來(lái)是不是有這幾個(gè)不一樣。一聲音的大小，高低，聽(tīng)起來(lái)兩種樂(lè)器的感覺(jué)不一樣。這恰恰是今天我們學(xué)習(xí)的聲音的三個(gè)特性。 板書(shū) 聲音的特性 剛才我們說(shuō)的聲音的高低叫音調(diào) 聲音的大小叫 響度。怎么定義的
水杯琴發(fā)出的生音和口風(fēng)琴發(fā)出的聲音 他指的是生音的品質(zhì) 聲音的三個(gè)特性也是聲音的三個(gè)主要區(qū)別， 你能區(qū)別嗎
這就是聲音的三個(gè)特性。
大家跟我來(lái)一起聽(tīng)一組聲音
注意兩種聲音的高低有什么不一樣。（牛和蚊子） 哪個(gè)聲音高？ 同意哪種說(shuō)法呢？
聲音高就是我們說(shuō)的尖不尖，向度就是洪亮不洪亮。所以誰(shuí)的音調(diào)高 光停留在表面上能解決這些問(wèn)題嗎？ 那么我們就要深入研究影響他們的因素
首先我們來(lái)研究一下音調(diào)由什么因素決定的呢？ 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究1 音調(diào)的決定因素 教師講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程
插入介紹控制變量的研究方法
音調(diào)與發(fā)聲體振動(dòng)快慢有關(guān)，而發(fā)聲體振動(dòng)的快慢用頻率表示，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，回答下面的問(wèn)題 自主學(xué)習(xí)
1、頻率的物理意義是什么？什么叫頻率？
2、在國(guó)際單位制中，頻率的單位是什么？舉例子100hz
下面大家看這有兩音叉，一個(gè)是 hz 另一個(gè)是 我來(lái)敲擊下大家注意聽(tīng)他發(fā)出的音調(diào)，一樣嗎？
為了讓同學(xué)們更好的展示它振動(dòng)的快慢，我們看多媒體看他振動(dòng)的波形。有什么區(qū)別。
3、大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的頻率范圍是多少？ 4、什么叫超聲波？什么叫次聲波？
那么我們知道了音調(diào)由物理的振動(dòng)頻率決定，這一結(jié)論，對(duì)于某種器材你能找出一種改變音調(diào)的方法嗎？ 進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)2
桌子上提供一些物品，利用“音調(diào)由物體的振動(dòng)頻率決定”這一結(jié)論。對(duì)于某種器材，請(qǐng)你找出一種改變音調(diào)的方法。學(xué)生到前面展示。 下面我們聽(tīng)一段二胡演奏討論思考什么因素影響音調(diào)高低 得出“長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊”是影響弦樂(lè)器音調(diào)高低的道理。
同學(xué)們看一下這是兩個(gè)頻率不同的音叉，比較不同音調(diào)的波形特點(diǎn) （2）響度
音調(diào)由物體振動(dòng)的頻率決定，那么響度與什么因素有關(guān)呢？
以教師演示敲鼓行為引導(dǎo)學(xué)生思考“響鼓重槌敲”的道理。深入一步：“響度與振動(dòng)的幅度有關(guān)嗎？”
提問(wèn)學(xué)生“怎樣檢查振幅大小？” 引導(dǎo)學(xué)生探究的方法，——“轉(zhuǎn)換法”，
誰(shuí)能用老師 “所提供的器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)響度與振幅的關(guān)系” 這里還補(bǔ)充了與“距離聲源遠(yuǎn)近”的關(guān)系，同樣是采用學(xué)生身邊可信服的理由——“對(duì)前排學(xué)生說(shuō)句悄悄話，請(qǐng)后排同學(xué)猜”，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中接受了聲音響度的特性。 當(dāng)講到第三個(gè)特性音色時(shí)。 （3）音色 活動(dòng)1
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲音的兩個(gè)特性，現(xiàn)在大家一起放松一下吧。閉上眼睛認(rèn)真的聽(tīng)吧
這段演奏中同學(xué)們都聽(tīng)到有什么樂(lè)器呢？你是根據(jù)什么來(lái)判斷的呢？ 那么音色與什么因素有關(guān)呢？ 板書(shū)
指出音色不同是由于發(fā)聲體結(jié)構(gòu)或材料不同造成， 活動(dòng)2 游戲聽(tīng)聲辨人 感受不同音色 這都是應(yīng)用了聲音的哪個(gè)特性來(lái)判斷的？ 3、感悟收獲，課堂小結(jié)：
經(jīng)過(guò)探究我們了解了聲音的三個(gè)特性，一起回憶一下有關(guān)知識(shí)，這節(jié)課你都學(xué)到哪些知識(shí)
4、學(xué)以致用，當(dāng)堂訓(xùn)練：
（燒開(kāi)水，向水瓶灌水，自制塑料管笛等）從而真正實(shí)現(xiàn)了從物理走向生活，走向社會(huì)的新課程理念。 板書(shū)設(shè)計(jì) 二、聲音的特征
1、音調(diào)：聲音的高低——頻率
2、響度：聲音的強(qiáng)弱—— 振幅 （轉(zhuǎn)換法、控制變量法） 距離聲源的遠(yuǎn)近 3、音色：聲音的品質(zhì)——結(jié)構(gòu) 材料
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