教學目標

德育目標――通過學習本課,使學生樹立自己的理想,并樂意為了自己的理想去努力奮斗。

知識與能力目標:

1.詞匯:熟練讀寫出probably, during, holiday, possible;

2.語法句型:熟練will將來時的句型。

3.能口頭和筆頭描述未來的生活。

過程與方法目標:

通過觀看、說、聽和讀為轉述和寫作進行鋪墊。

情感目標:

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2.通過本課樹立自己的人生目標。

3. 本課關于未來生活的話題引出為了理想我們要培養堅持不懈的品質。

 

2學情分析

學生情況分析: 學生通過Unit6的學習,已經了解和掌握了be going to 表達對將來的打算,而Unit7進一步學習用will來表達的將來時。因為有這個前提基礎,學生理解和運用將來時比較容易接受,Section A和Section B的前面都討論了未來世界和機器人在未來的運用,這一節轉入切實討論想象自己的未來生活。這一話題容易引起學生們的共鳴。本節課以視頻引入讓學生聯系前面所討論話題,再快速復習本文要使用的單詞和句子,再到對話和文章;這一層層推進,學生們對運用這些單詞和will將來時的句子到轉述和寫作之中就不再顯得陌生和困難了,而是覺得是是一種再學習、鞏固和再強化訓練,目的是為了更加牢固掌握并學會靈活運用所學內容。熟練掌握will將來時的表達是本課的重難點。

3重點難點

~教學重難點: 1. To learn the vocabularies: probably, during, holiday, possible etc. 2. To use will in the future tense expertly. 3. To describe the life in the future.

4教學過程

4.1一課時

4.1.1教學過程

步驟1:情景導入 觀看the Future Life with Robots的視頻。 設計意圖:用視頻激發學生興趣回憶本單元前一個話題引入本節課話題。 步驟2:自學、互學復習單詞和句型。 1.學生大聲說單詞; 2.圍繞這節課主題老師快速提問學生回答問題; 3.小組編對話再次聯系基本句型。 設計意圖:學生一個接一個說單詞讓學生快速有趣的回顧本節課要使用的詞匯;問答的句型為本課基本句型為后面做鋪墊;小組對話練習讓學生再次鞏固熟悉這個話題。 步驟3:聽同學的夢想 1.學生聽同學的夢想并填空; 2.小組討論根據同學的夢想提問并回答,加深對文章的理解; 設計意圖:通過聽力練習初步理解文章,小組討論質疑加深的文章的理解。 步驟4:聽歌曲Que Sera, Sera 聽歌唱歌并談論歌詞,練習Will she be…?句型。 設計意圖:通過唱歌活躍課堂氣氛的同時加強練習,并引導學生思考自己的未來。 步驟5:看視頻(談論我們的未來。) 看本班同學表演的視頻,打開思路。 設計意圖:看本班同學自己表演的視頻,既練習了聽力又打開孩子們的想象空間,為寫作進行了鋪墊。 步驟6:寫作文 寫作要求:My life in 20 years. 四人小組分成三部分,一人寫開始,兩人寫主體,還有一人寫結尾。 提議可以用一些名言在文章中為文章添彩: 1.The poor man is not the man without a cent, but the man without a dream. 2.Every life is a boat, the dream is the boat sail. 3.Where there is a will, there is a way. 4.Have a dream, there is success. 設計意圖:讓學生通過前面的鋪墊靈活運用本單元詞匯和句型,合作形成一篇文章,既節省了時間又達到這節課最終的語言輸出目的。 步驟7:小組展示 讓學生展示自己的習作。 步驟8:總結 學生自己總結這節課所學的內容。 設計意圖:讓學生明確每節課所得。 步驟9:情感提升 If you have a dream, never give up! We will try our best to make our dream come true! 設計意圖:激勵學生樹立理想,并為了自己的理想而努力奮斗。 步驟10:家庭作業:1.完成作文、小組內交換批改;2. 完成Self-Check。 設計意圖:完成本課所學內容,檢查是否達到語言輸出的目的。

4.1.2教學活動

共1學時

課堂實錄 

 

 

優點： 1．本課從基本詞匯到句子再到文章層層遞進，并由聽說讀寫依次展開，引導學生在做事中有目的地學習語言，目標明確精準。 2．教學設計遵循以學生為本的教學理念，教學內容合理，注重啟發教學，采用循序漸進原則和分層（尊重差異）原則，關注各個層次學生的發展，突出了語言的交際性和實用性。 3．話題與活動設置貼近學生生活，較好地激發了學習興趣，同時使課堂氛圍融洽活躍，利于喚起學生情感認知和教師教學。

缺點：教師太想從多個側面練習，活動設計顯得稍多，應該再精簡一到兩個活動，這樣這節課就更加清晰和有節奏。