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視頻標簽：大自然的語言
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版初中語文八年級下冊第二單元5《大自然的語言 》四川省
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版初中語文八年級下冊第二單元5《大自然的語言 》四川省
《大自然的語言》教學設計
教學目標：
1、整體感知課文，理清文章思路，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，提高語言概括力。
2、理清文章的說明順序，引導學生有條理地說明事理。
3、揣摩語言，體會本文語言生動優美的特點，增強語言感悟能力。 4、學會在生活中運用物候知識，激發學生熱愛自然進而認識和了解自然的熱情。 教學重、難點：
1、整體感知課文，理清文章思路，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，提高語言概括力。理清文章的說明順序，引導學生有條理地說明事理。
2、學習本文準確、生動、典雅的語言，體會本文說明文語言的生動性。
教學方法：合作討論法、點撥法、品味法 課型：講讀課 教學手段：多媒體 課時：1課時 教學設想：
因為學生對說明文的特點，說明順序和說明方法已有一定了解。但本文是事理說明文，事理說明文所遵循的是邏輯順序，因此，在教學本
文時應引導理清段落間的邏輯順序。《大自然的語言》一文語言生動形象，是之前沒有接觸過的，所以也要讓學生體會本文的語言特點。全文用一個課時進行教學。先引導學生分析課文，從總體上把握課文的內容和結構。再引導學生對課文進行深入細致的討論和研究，以進一步掌握本文的說明順序和語言特點。
這是一節說明文閱讀課，采用主問題教學方法，設計了四個主問題：一、默讀課文，快速準確地篩選出所需要的信息：（提示：在文中圈點勾畫）1、什么是物候？什么是物候學？2、物候觀測對農業有什么重要意義？3、決定物候觀測的因素有哪些？4、研究物候學有什么意義？二、理清順序：分析本文的說明順序。三、體會語言：1、朗讀1自然段，對本文生動的語言細細咀嚼，認真品讀。2、對比閱讀平時說明文 四、拓讀練筆。運用生動說明文語言寫一個小片段。 教學過程： (一) 激情導入
出示春夏秋冬四季的圖片，教師導入：人有語，物有聲，大自然也會說話。自然界就像一個智者，用他獨特的語言向人類傳遞著季節變化的種種消息。微風輕撫，萬花競開帶來著春的消息；烈日炎炎，盛開的荷花告訴我們夏天已來臨；桂花金黃，送來了秋的請柬；大地蒼茫，飄飛的雪花講述著冬天的故事。今天，讓我們一起走進新課去聆聽《大自然的語言》吧。
【設計意圖】激情導入，通過優美的畫面，優美的語言，讓學生的情緒完全融合在這美妙的課堂意境中，激發學生學習興趣。
(二)初讀，整體感知 1、初讀文章，解決生字詞。
2、默讀課文，快速準確地篩選出所需要的信息：（提示：在文中圈點勾畫）
1、什么是物候？什么是物候學？ 2、物候觀測對農業有什么重要意義？ 3、決定物候觀測的因素有哪些？ 4、研究物候學有什么意義？ 學生進入自學，在文中勾畫所需信息
【設計意圖】通過自學，勾畫這幾個問題的答案，把握文本內容，引導學生搜索、篩選相關信息并提取、概括文章要點，訓練學生概括信息的能力。
（三）互動交流 展示成果
學生自學結束后，進行展示交流。1、3、4小題非常明確，從文中很容易就能找到，直接在班內展示即可。2小題對學生來說有一定難度，先讓學生在小組內討論交流，然后班內展示，教師視情況進行點撥。 【設計意圖】通過互動交流，使學生更清楚的掌握文章內容，在交流中理清文章思路。 （四）再讀，理清順序 1、分析本文的說明順序
本題有一定難度，所以我先給學生思考的時間，讓學生深入文本，靜靜思考，然后組內互動，最后班內展示。
明確：
本文的說明順序是邏輯順序
【設計意圖】通過這一環節，理清說明順序，體會文章條理性，讓學生明白，這種條理性不僅表現于文章的整體，也表現在文章的局部，文章的段與段之間都會有不同的邏輯順序。 （五）品讀，體會語言
1、朗讀1自然段，對本文生動的語言細細咀嚼，認真品讀。 【設計意圖】通過這一環節，品味本文生動形象的語言，增強學生語言感悟能力。讓學生明白說明文的語言風格有嚴謹質樸也有生動形象。
2、對比閱讀《中國石拱橋》評析平實說明語言與生動說明語言。 （六）拓讀，學會運用
要求學生從展示的題目中任意選一個完成；運用生動說明文語言；100字左右
【設計意圖】學會運用生動說明文語言
結語：同學們，大自然是我們賴以生存的基礎，它不但絢麗多彩，而且奧妙無窮。我們只有做一個細心人、有心人，才能讀懂它的語言，才會聽懂它的傾訴，才能與大自然和諧相處。 （七）布置作業
收集一些有關物候的農諺供同學們欣賞
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
