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視頻標簽：大自然的語言
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版初中語文八年級下冊第二單元5《大自然的語言 》河北省
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版初中語文八年級下冊第二單元5《大自然的語言 》河北省 - 石家莊
大自然的語言 竺可楨
【學習目標】
1、通過默讀、速讀、跳讀，勾畫關鍵詞、關鍵句，篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。
2、通過自主梳理、交流比較、自主形成結論，理清文章的說明順序。 3、通過美讀、比較、創作，感悟科學小品的“散文之美”，體會生動、典雅、準確的說明語言。
4、通過學習課文，體會貫穿其中的科學思想方法，并運用于自己的思考中。
【評價任務】
1、完成課后練習一、練習三及課時練相關內容，篩選出文章主要信息，理解文中闡述的事理。
2、完成課后練習二，理清文章的說明順序，體會說理的嚴密性。
3、完成課后練習四，積累美段，創作小詩，體會生動、典雅、準確的說明語言。 4、完成課后練習四，結合拓展文章，為課文補充例證，自主思考，科學探索，學以致用。
【學習過程】
資源與建設
1、本課是八下第二單元的一篇科學小品，也是一篇事理說明文，在學習過程中，你可以結合已有的對說明文的認識，借助抓關鍵詞、抓關鍵句，讀通文章闡釋的事理，嘗試思考文章采用的說明順序；標出常見的說明方法，體會它們在說明事理中的作用；關注說明語言，體會生動、準確的特點。這是本課學習的重點。 2、在學習過程中，自主探究、總結、嘗試運用，首先從篩選信息入手，進而探究說明順序，欣賞生動、典雅、準確的語言，豐富科學知識，初步了解科學探索的方法。
3、結合《草木知時節——漫話物候》 《從古詩詞中看物候現象》 《唐宋大詩人詩中的物候》等相關資料，搜集物候詩、有關物候的諺語，根據自己觀察體驗，為課文補充例證，或探究是否還有其它因素影響物候現象來臨，通過思考形成結論加以表達。
4、教學時間：兩課時
課前預習
1、通讀課文，標段，讀通、讀順本文。積累、掌握文中及課后的詞語。 2、逐段勾畫關鍵詞、關鍵句，理清文章說明要點。 導入：
語文如詩，我們從讀詩開始。 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
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是啊，若隱若現的草色，就是報春的使者。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 驟雨初歇，荷花盛放，不枉一場熱烈的夏。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”秋高氣爽，衰草連天，秋如約而至。 墻角數枝梅，凌寒獨自開。 寒風呼嘯，寒梅傲然，這就是冬天！
春有百花秋有月 ，夏有涼風冬有雪。詩中又四季，吟完知冷暖，大自然用她獨特的語言向人類傳遞著種種消息，今天就讓我們一起走進著名氣象學家、地理學家竺可楨的《大自然的語言》。（板書）
課堂活動一：篩選——整合信息
1、勾畫每段關鍵句，篩選重要信息。
獨立思考，快速提取 2、組內交流，三點要求。
逐段討論，有理有據；組長組織，限時三分；確定代表、匯總發言。 3、歸納總結篩選信息的方法。
明確：總起句、總結句、設問句、指示詞、順序詞 4、整合信息，分清層次。
就這樣，我們用了以上很實用的篩選信息的方法，將長文讀短，接下我們再讀短，請你把篩選出來的信息再進行一下整合，看看哪幾個段落可以歸為一個層次，分別在說什么內容。進入第一輪的說話練習——說內容，提高概括能力。
明確：板書概念、重要性、決定因素（板書四個決定因素），意義 5、明確說明順序
這篇文章的條理清晰，從人們熟知的自然現象引出抽象的物候與物候學，再說名其對農業的重要性，進而進入文章的主體部分，重點介紹了物候現象來臨的決定因素，最后說明他多方面的重要意義，作者是怎么做條例如此清晰的？
明確：文章整體邏輯順序
文章局部順序有：現象到本質、由表及里、由淺入深、空間到時間、由主到次
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總結：文章內部有一定順序，整體又按照邏輯順序（板書）我們來看，為了達到條理清晰這一目的，作者講究整體謀篇布局的科學嚴密；講究從現象到本質的層層深入；講究從主要到次要的匠心安排；講究從空間到時間的巧妙過渡；總之一切安排都井井有條，絕不容許有雜亂無章的敗筆。
課堂活動二：品味——賞析語言
1、對比體會
A、《辭海》中這樣說——物候：主要指動植物的生長、發育、活動規律與非生物的變化對節候的反應。例如，植物的冬芽萌動、抽葉、開花、結實、落葉；動物的蟄眠、復蘇、始鳴、交配、繁育、換毛、遷徙等，均與節候有密切關系。非生物現象，例如始霜、始雪、結凍、解凍等，也屬物候現象。 B、咱們這篇文章是怎么介紹的呢？聽我來讀（配樂朗誦） 立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。 冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。 再過兩個月，燕子翩然歸來。 不久，布谷鳥也來了。
于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。
到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。 北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。
在地球上溫帶和亞熱帶區域里，年年如是，周而復始。 你更喜歡哪種語言表達？——文中的語言 2、朗讀體會
請同學們大聲地自由的朗讀第一自然段，試著從用詞、句式、修辭等多個方面賞析這一段的語言之美……
我們開啟第二輪的說話練習——說語言，提高鑒賞能力。開始發言 3、齊讀體會
總結：本文的開頭簡直是一首動人的散文詩，我們來看，為了達到條理清晰這一目的，通過以上賞析我們發現，在語言上作者講究用詞的典雅生動、準確嚴謹； 講究句式的長短交錯、整齊對稱；講究修辭的生動形象、具體可感。可以說本文
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是科學與詩的完美結合啊。
課堂活動三：構思——創作小詩
1、小詩創作要求
學習來這篇文章，真是深感四季如詩，我們也趕緊動起筆來寫寫詩吧，請你以”大自然的語言”為題，任選“春、夏、秋、冬”中一季，依照下面的示例，仿寫一節小詩。現場創作，5分鐘的時間，開始吧
大自然的語言 草長鶯飛，桃紅輕染 蟲燕呢喃，微雨堤岸 盎然春意滿家園
2、小詩創作分享
交流分享創作作品。 作業：
1．積累幾則有關物候知識的農諺，思考其中的科學道理。
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