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視頻標簽：駱駝祥子,圈點與批注
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教部編版七年級下冊第三單元名著導讀《駱駝祥子》圈點與批注-河北
教學設計、課堂實錄及教案：初中語文人教部編版七年級下冊第三單元名著導讀《駱駝祥子》圈點與批注-河北省 - 滄州
名著導讀《<駱駝祥子>：圈點與批注》
教學設計
學習目標：
1、學習圈點批注法的基本知識。 2、了解作者及作品。
3、掌握圈點批注法閱讀《駱駝祥子》，理解作品的人物形象。 教學重點：
1、理解小說的人物形象，學習作者刻畫人物的方法。
2、掌握圈點批注的閱讀方法，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。 3、教學難點：學習作品的寫作藝術，領悟祥子的人生悲劇。 4、教學方法：手機投屏、練習法、活動展示法 教學用具：多媒體課件、手機 教學課時：一課時 教學過程：
導入語
名著是具有推崇價值的有名的作品。 經典名著的價值在于典范語言的熏陶,在于心靈的滋養。讀名著的方法很多，今天我向大家介紹一種圈點與批注的讀書方法，并運用這種方法閱讀《駱駝祥子》。
一：了解作者與作品
1、走近作者
老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予，滿族人。 中國現代小說家、作家，語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。 2、說說《駱駝祥子》
《駱駝祥子》 是老舍的代表作之一，以現實主義的筆法與悲天憫人的情懷，塑造了祥子、虎妞等一批令人難忘的藝術形象，在中國現代文學歷史上擁有重要地位。 3、故事梗概：
祥子來自農村，立志買一輛自己的車，他用三年的血汗錢換來的車卻被軍閥的亂兵搶走;從軍閥逃回來后，他辛苦積攢的錢又被孫偵探敲詐走;接著，他與車廠廠主的女兒虎妞結婚后用虎妞的積蓄買的一輛車，在虎妞難產死后，又不得不賣掉來料理虎妞的喪事。在經過多次挫折后，隨著小福子的自殺，最終他對生活失去了希望,徹底墮落了。
4、作品主題
通過描寫正直好強的青年車夫祥子由希望、受挫、掙扎到絕望，最終墮落成城市垃圾的悲慘遭遇，揭露了黑暗的舊社會對勞動人民的壓迫和剝削，表達了對勞動者的深切同情，批判了自私狹隘的個人主義。啟發人們認識造成祥子悲劇的根源。 二、關于圈點批注法
1、
圈點的符號及內容1） 圈字碼①②③用來標示自然段的序號,便于查找內容。 2） 圓圈“ ”畫在生字或需要解釋的詞語下，用以批注時注
音或解詞也或者記敘要素中的，時間、地點、人物等。 3） 黑點“●”畫在生動的詞語和典型的成語上，用以提示重
要詞語。
4） 橫線或波浪線畫在文章句子下面，以便加深理解或摘錄，
比如運用了各種修辭的句子、警言妙句、不一樣的表達方式的句子、能反映人物性格的句子、能揭示文章中心的句子等，也方便回讀。
5） “？”標在有疑問的地方。“！”標在需要注意或有感想的
地方。
（圈點的符號可多種設置可因人而異）
2、 批注及批注分類
“批”即批語，指對思想內容、觀點見解、遣詞煉句等加以評論，或提出質疑。“注”，就是注釋，如對難字生詞，文章背景，風土人情等加以解釋。 “批注”就是把批語和注釋隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解。
批注的分類 （按位置）：
1：“眉批”（批在書頭上）
2：“旁批”（字、詞、句的旁邊，書頁右側）
3：“夾批”（字行的中間）
4：“尾批”（批在一段或全文之后）。 （按內容）
賞析式：從關鍵詞、修辭手法、細節描寫等方面進行賞析。 評價式：對書中的人物、事件、寫作手法等進行評價。 感想式：就文章內容寫出自己的感想或者想象。 質疑式：針對閱讀內容提出疑問。
三：教師示范圈點批注法
運用圈點與批注的方法來完成這一段的閱讀
地名他很熟習，a即使有時候繞點遠也沒大關系．．．．．．．．，好在自己有的．．是力氣．．．
。拉車的方法，以他干過的那些推，拉，扛，挑的經驗來領會，b也不算十分難．．．．．．。況且他有他的主意：c多留神，少爭勝．．．．．．．，大概總不會出了毛病。d至于講價爭座，他的嘴慢氣盛，弄不過那些老油子們。知道這個短處，他干脆不大到“車口兒”上去；哪里沒車，他放在哪里。在這僻靜的地點，他可以從容的講價，而且有時候不肯要價，只說聲：e“坐上吧，瞧著給！”f他的樣子是那么誠實，．．．．．臉上是那么簡．．．單可愛，．．．．人們好像只好信任他，．．．．．．不敢想這個傻大個子是會敲人的。即使人們疑心，也只能懷疑他是新到城里來的鄉下佬兒，大概不認識路，所以講不出價錢來。以至人們問到，g“認識呀？”他就又像裝傻，h
又像耍俏的那么一笑．．．．
，使人們不知怎樣才好。 批注
a：祥子的健壯，不怕吃虧，吃苦耐勞，對自己的力氣充滿自信。 b:借鑒生活經驗來練習拉車，表現了祥子的堅韌上進，對生活前景充滿信心。
c:一多一少形成對比，表現祥子的善良有責任心正直的品質。 d:表現祥子知己知彼，揚長避短，這是他聰明的表現。 e:這是一處語言描寫，語言簡潔，表現了他的老實厚道純樸善良的好品質。
f:“那么”“那么”“只好”這三個詞更加強調了祥子的外貌，表現祥子的誠實純樸，贏得了顧客們的充分信任。
g:拉車的和坐車的相互揣摩對方，祥子俏皮的神態讓顧客不知道真假，這一神態描寫表現祥子老實厚道，為人正直。 四、學生當堂練習并展示。
請你運用圈點批注的方法，完成《駱駝祥子》中精彩片段的閱讀賞析。
教師巡視，并將學生的圈點批注手機拍照投影展示,與全班同學分享。 五、課堂小結
古人云：“授之以魚，莫若授之以漁”，我們掌握了圈點與批注這種閱讀方法，就會更好的去閱讀。莫言曾說：“任何一個夢想
都有可能因為讀書而產生，而實現夢想也必須借助讀書來實現。”愿同學們能真正成為閱讀的主人，體會閱讀的快樂并努力實現自己的夢想！ 六、布置作業
閱讀《駱駝祥子》，然后根據各自興趣選擇專題，完成專題探究：
專題一：給祥子寫小傳 專題二：探尋悲劇原因 專題三：話說“洋車夫” 專題四：品析“京味兒”
展示形式：閱讀手抄報、思維導圖、讀書報告等，我們將在班里舉行讀書交流，共享閱讀體驗。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
