視頻標簽：聞王昌齡左遷,龍標遙有此寄

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視頻課題：部編版初中語文七年級上冊第一單元《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》河北省級優課

教學設計、課堂實錄及教案：部編版初中語文七年級上冊第一單元《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》河北省級優課

課題：聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 教學目標 
知識與技能： 
1、了解詩歌相關背景知識，理解詩歌思想內容。 
2、把握寓情于景的表現手法。                      過程與方法： 
加強朗讀訓練，讓學生體會詩歌節奏和韻律美，反復吟讀，理解詩意，感悟詩情。 情感態度與價值觀： 
引導學生體會詩人對友人關切與同情之情 
教學重難點： 
體會詩歌意境美，把握寓情于景的表現手法 教學過程 
教 師 活 動 
學 生 活 動 設 計 意 圖 一、 知詩人 
引導學生回憶學過的李白的作品，并歸納李白的形象特點。   
二、 解詩題     
三、 誦詩句 
引導學生體會詩歌節奏和韻律美。  
四、 懂詩意   
 五、 悟詩情 
詩人借這首詩想要表達怎樣的情感？假如將此詩拍成MTV，你來做導演，將選擇哪些景物，設計怎樣的場景表現詩人的情感？ 六、 入詩境 
如果你化作明月，見到王昌齡會對他說什么？ 
如果你就是王昌齡，讀到這首詩心里會怎么想？ 七、課堂小結 
 
學生自由交流，歸納李白形象特點。    
學生通過交流從詩題中獲得的信息，總結題目含義。   
學生劃分詩句節奏，嘗試朗讀。   
小組合作：討論交流后明確詩意。   
學生小組合作交流，再推選代表發言。  
有感情地朗讀    
學生深入情境，暢所欲言。 
 
溫故而知新，在瑯瑯的讀詩聲中，巧妙地將新內容的學習滲透其間，激發學生學習興趣。      
初步朗讀詩歌，為理解詩意做好準備。       
引導學生真切感受到詩人的情感。      
設置情境，幫助學生體驗角色，走進文本，與作者對話，與文本對話。

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