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視頻標簽：答謝中書書
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教部編版八年級上冊第三單元10《答謝中書書》廣西- 凌云
教學設計、課堂實錄及教案：初中語文人教部編版八年級上冊第三單元10《答謝中書書》廣西- 凌云
《答謝中書書》教案
教學目標
1.反復誦讀課文，并背誦、默寫課文。 2.掌握常用文言實詞，理解課文大意。（重點） 3.學習借景抒情的寫作方法在文中的運用。（難點） 4.感受祖國山川之美，體會作者達觀處世的心態。 〖〖知識鏈接〗〗
（1）陶弘景（456——536），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時期思想家、醫學家。隱居茅山。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時人稱為“山中宰相”。
（2）謝中書即謝征，字元度，夏陽（今河南太康）人，曾任中書鴻臚，故稱“謝中書”。 （3）康樂：南朝著名山水詩人謝靈運，他18歲時繼承他祖父的爵位，被封為康樂公。謝靈運是中國詩歌史上第一個大批量創作山水詩的詩人，第一個以山水作為詩歌主要描寫對象的詩人。他的詩歌的出現標志著中國真正意義上的山水詩歌的形成。因此贏得了中國山水詩派開山鼻祖的稱號。
〖〖寫作背景〗〗
南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從
自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。
〖〖原文〗〗
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沈鱗競躍，實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。 教學過程
一、新課導入
大自然是崇高的、卓越而美麗的。古人說：仁者樂山，智者樂水。高山大岳，千流百川，曾引無數文人墨客的無限情思，今天我們一起細細品讀陶弘景的寫景小品文《答謝中書書》，一起領略江南如詩如畫的山水美景！
二、課前預習檢測
（指名回答，檢測課前預習情況）
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1.解題：《答謝中書書》中，“答”是 的意思，“謝中書”是指作者的朋友 ，“中書”是他的 ，第二個“書”是 。題目的意思是： 。 2. 文中結尾處的“康樂”是指 。 3.讀準字音
歇（ ） 頹 （ ） 與（ ） 三、自主學習，感知課文。
（自主學習，完成學習任務，指名回答，檢測學習效果） 1.聽讀課文后，劃分朗讀節奏，齊讀課文。 2.解釋重點詞語 五色交輝．． （ ） 四時．．俱備 （ ） 曉霧將歇．．（ ） 夕日欲頹．． （ ） 沉鱗．．競躍 （ ） 欲界．．之仙都（ ） 3.結合課文注釋，疏通文意。
4.文中總領全文的句子是： ，圍繞“ ”字來。文中具體描寫景物的句子是哪些？作者都描寫了哪些景物？
四、合作探究，深入文本
（分小組合作探究學習，小組代表發言，展示學習成果）
1.作者分別從哪些角度對景物進行描寫？運用了什么描寫方法？
2.最能體現作者思想感情的語句是什么？體現了作者怎樣的思想感情？
五、課堂小結
（指名回答，談談學習收獲，小結課堂知識）
六、當堂檢測
（指名回答，鞏固知識） 1.古今異義 （1）四時．俱備 古義： 今義： （2）曉霧將歇． 古義： 今義： （3）夕日欲頹． 古義： 今義：
2.下列對文章理解與分析不正確的一項是（ ） A.“山”文章以感慨起筆，囊括了山水，縱覽了古今。 B.“高”極力描寫山之高，水之清，突出了山水映襯之美。 C.“猿”突出了猿鳥叫傳入耳際，繁多雜亂。 D.“兩岸”描繪出眾彩分呈，絢麗動人的景象。
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