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視頻標簽：智取生辰綱
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視頻課題：初中語文人教版九年級上冊第五單元16《智取生辰綱》天津市優課
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初中語文人教版九年級上冊第五單元16 智取生辰綱-天津市優課
《智取生辰綱》教學設計
一.教學目標
1.了解作者施耐庵及《水滸傳》的有關情況
2.理清本文的故事情節（開端－發展－高潮－結局） 3.深入分析人物形象
4.體會自然環境描寫的作用
二.學情分析
作為初三的學生，已經對《水滸傳》有了一定的知識積累，大部分同學已經閱讀過，而且對于小說這種文體也比較熟悉，分析起來比較容易。 三.重點難點
1.理清本文的故事情節（開端－發展－高潮－結局） 2.深入分析人物形象
3.體會自然環境描寫的作用 四.教學過程 4.1第一學時 1.教學目標
（1）了解作者施耐庵及《水滸傳》的有關情況
（2）理清本文的故事情節（開端－發展－高潮－結局） （3）深入分析人物形象 （4）體會自然環境描寫的作用
2.教學重點
（1）理清本文的故事情節（開端－發展－高潮－結局） （2）深入分析人物形象 3.教學難點
體會自然環境描寫的作用 4.教學活動
活動1【導入】 導入新課
燦爛的中華民族文學寶庫中有一顆璀璨明珠，它以我國歷史上一次波瀾壯闊的農民起義為主要內容，描述了曲折的故事，刻畫了生動的形象，是一本不可多得的英雄傳奇，成為文學藝苑中的一朵奇葩，它就四大名著之一《水滸》。《水滸》以它引人入勝的情節和個性鮮明的人物一直吸引著我們，今天我們先來一起回顧幾位人物。
播放《好漢歌》，圖片播放水滸人物，引出吳用、楊志等人。 活動2【測試】 課前提問
課前提問文學常識及情節回顧：
1.《水滸傳》是一部以–––為題材的長篇–––小說。再現了封建時代–––––從發生、發展到失敗的全過程。塑造了––––––––––––––––––––––等英雄形象。
2.作者––– , –––（時期）人。
3.本文選自《水滸》–––– 回, 這里選的這一段是寫–––受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰綱往東京，在途中被–––––––––等奪取的經過。
4.生辰綱是什么東西？該不該劫？ 為什么？ 生辰綱是在什么地方被取走的？
如果用兩個字去評價晁蓋、吳用的這次奪取生辰綱的行動，那就是： 活動3【講授】 梳理情節
各個擊破之一 ,整體感知，梳理情節
快速閱讀課文，讀懂情節，將小說主要情節復述出來。 基本故事情節
開端： 楊志改時送生辰綱 發展： 七雄販棗蒙楊志
進一步發展： 白勝設計誘官軍 高潮：楊志無奈買白酒 結局：楊志誤失生辰綱 尾聲：吳用智取生辰綱 播放相關視頻，加深理解。 活動4【講授】 分析人物
各個擊破之二 ,分析人物形象 晁蓋、吳用之智pk楊志之智
1、六月初四正午的天氣怎樣？楊志一行辰牌時分從客店出發，到黃泥岡走了大約五六個小時的路，軍漢們最盼望什么？ 2、這對這種情況，吳用做了怎樣的安排？ 3、為什么選擇黃泥岡松林作為劫綱地點？ 4、晁蓋、吳用等人是如何智取生辰綱的？ 總結：智用天時、智用地利、智用人和
1、楊志為什么只帶了11個廂禁軍，還要偽裝成客商？
2、離開北京五、七日后，楊志為什么把趕路的時間由“起五更，趁早涼便行，日中熱時便歇”調整為“辰牌起身，申時便歇”？
3、楊志一行人為何放著寬平的官道不走，而凈找偏僻崎嶇的小徑？ 總結：智藏行蹤、智變時辰、智選路徑 楊志的“智”還體現在哪些細節上
趕：怕路長夢多，不惜打罵軍士、斥責虞侯，得罪老都管； 減少中途休息：擔心軍士懈怠；
審察棗販：謹慎、多疑； 對賣酒漢子高度警惕； 喝酒時慎之又慎，小心翼翼。
可見楊志是個多么精明能干、機警謹慎的人。 活動5【講授】 歸納形象
分析楊志失敗的原因，歸納人物形象 1.沒有處理好內部關系。 軍健— 罵、打 （怨悵）
虞候—嗔
老都管—煩（惱他） 2.人外有人，天外有天。
楊志：精明能干、小心謹慎 、急功近利、粗暴蠻橫 眾好漢：足智多謀、隨機應變、精誠團結 活動6【講授】 環境描寫
各個擊破之三 ，環境描寫，韻味無窮
找出文中的自然環境描寫，并說說這些句子的作用。 小說中自然環境描寫的作用有： 1.為人物出場作鋪墊
2.展示人物活動的典型環境 3.推動故事情節的發展 4.表達人物心情，渲染氣氛
本文環境描寫的作用是：交代人物活動的環境，為后文吃酒打下伏筆。 活動7【講授】 教師小結
文中好漢斗智斗勇，楊志失策棋差一招。在課文中，我們見識了梁山好漢的智慧和力量，也深刻領悟到了“人和”的重要。當今社會是競爭的社會，也是合作的社會，我們一定要學會團結協作。對于作品中的人物，我們應該像孔子說的那樣：“擇其善者而從之，其不善者而改之”！ 活動8【練習】 練習鞏固
1.吳用施用的計謀，采用了三十六計中的哪些計？（用直線將它們連接起來） 劉唐偷酒 瞞天過海 吳用下藥 以逸待勞 林中休息 笑里藏刀 偽裝客商 聲東擊西 不肯賣酒 混水摸魚 送與棗子 欲擒故縱
2..中國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說是 _______寫的
《 》。它描寫了北宋徽宗時，以_________ 為首的108名好漢在聚義，打家劫舍，殺富濟貧的豪舉。鮮明地表現了“ _______ ”的主題。美國女作家賽珍珠在將它翻譯成英文時定名為“ _________”。
3.魯智深和李逵，同是 _________的人物形象，但魯智深 _________ _________ ；李逵則 _________ _________ 。
4.林沖和武松同是《水滸》濃墨重彩刻畫之人，也都武藝高強，有勇有謀，但綽號 ___的林沖曾是八十萬禁軍教頭 ，一直 _______，后來被 ____設計誤 ______ ，刺配滄州，最后火燒 ______，萬般無奈、忍無可忍的情況下才被逼上 。是 ____的典型。而武松是下層俠義之士。他崇尚的是 _，有仇必復，有恩必報。因此，從為兄報仇開始，武松斗殺 _，醉打 ，大鬧 __，血濺 ，除惡 ，一步步走向反抗的道路。他是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。
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