視頻標(biāo)簽：儒林外史

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視頻課題：人教部編版初中語文九年級下冊第三單元名著導(dǎo)讀《儒林外史》名著導(dǎo)讀諷刺作品閱讀-浙江省 - 衢州

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《儒林外史》名著導(dǎo)讀 諷刺作品閱讀 教學(xué)設(shè)計 
 
教學(xué)目標(biāo)： 
1．了解作品的主要內(nèi)容、領(lǐng)會小說的思想內(nèi)容。 2.把握閱讀經(jīng)典名著的基本方法。 
3．了解諷刺小說的基本特點并學(xué)會欣賞諷刺藝術(shù)。 教學(xué)重點: 
學(xué)習(xí)小說大膽夸張，細致描摹，辛辣諷刺的藝術(shù)手法，掌握諷刺小說的閱讀方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 
布置預(yù)習(xí)任務(wù)： 
1. 試著初讀《儒林外史》，寫下自己的閱讀初感和疑惑。 2. 請以手抄報的形式，展示你初讀的成果。（可以從作者資料、創(chuàng)作背景、主要人物、主題思考、作品風(fēng)格等角度入手） 教學(xué)過程 
一、初讀體驗交流     1.了解學(xué)情 
師直接導(dǎo)入：今天我們要來上一節(jié)名著導(dǎo)讀課，這本名著叫——《儒林外史》。之前老師布置了閱讀任務(wù)，同學(xué)們可以說是初次裸讀，不知道同學(xué)們讀了之后有什么感受？接下來我來了解一下。這本書全部讀完的舉手？  讀了一半的舉手？  請同學(xué)說說，你讀不完的困難在哪里？（了解基本學(xué)情，學(xué)生對大部頭名著有閱讀的心理障礙） 
學(xué)生回答。（可能有：文字障礙、人物關(guān)系理不清楚……） 
師：恩，可能這些問題的確是阻礙我們讀懂的一個障礙（板書：讀懂） 看看，其他同學(xué)有沒有好的經(jīng)驗可以傳授給這些有困惑的同學(xué)？ 生閱讀經(jīng)驗分享 
（板書：多讀、回讀、利用思維導(dǎo)圖理清人物關(guān)系） 
師：這些方法的確能幫助我們讀完讀懂名著，不過讀懂名著字面的意思，還只是最淺層的閱讀，也許只需要我們多讀一遍，回讀幾遍，或者耐心一些把人物關(guān)系用思維導(dǎo)圖的方式理清楚就好了。不過，如果讀名著，僅停留在這個層面是不行的。 
（設(shè)計意圖：通過從學(xué)生初讀障礙入手，解決學(xué)生需要解決的閱讀困難，達到指導(dǎo)閱讀的目的。并且引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典名著進行深入閱讀。） 2.初讀成果分享 
師：之前要求同學(xué)們以手抄報的形式完成了初讀成果，我發(fā)現(xiàn)我們班還是挺有人才的，你看！（PPT:出示學(xué)生手抄報作品）    同學(xué)們都做得很認(rèn)真，那么，我想問一下，你讀完這本小說，發(fā)現(xiàn)這是一本怎樣的小說？    學(xué)生回答。 
   出示PPT: 《儒林外史》是清代著名小說家吳敬梓寫的一部長篇小說。它以知識分子為主要描寫對象，也是一部典型的諷刺小說。《儒林外史》描寫了一些深受八股科舉制度毒害的儒生形象，反映了當(dāng)時世俗風(fēng)氣的敗壞。 
   師：哦，這是一本諷刺小說，那么什么是諷刺小說呢？ 
出示PPT：用嘲諷的表現(xiàn)手法揭露生活中消極落后和腐朽反動的事物。運用各種諷刺藝術(shù)手段，達到暴露、鞭撻、抨擊的目的。  我們學(xué)過的諷刺小說還有：…… 
所以讀這樣的作品，首先我們要先把握作品的文本特質(zhì)，當(dāng)我們了解到這是一部諷刺小
 
                    
             
                    
                            說時，其實就已經(jīng)提示我們要關(guān)注小說的批判性的特點了。（板書：  關(guān)注批判精神）  
   我們同學(xué)在手抄報里不僅呈現(xiàn)了這本小說的特點，還歸納了很多內(nèi)容，老師也把他整理了一下，大概有：內(nèi)容簡介、作者介紹、創(chuàng)作背景、還有主題思想。（PPT呈現(xiàn)） 
我覺得同學(xué)們太厲害了，初讀就讀出了這么多內(nèi)容，接下來我想問問這些同學(xué)，你們都是怎么讀出來的？    生可能答…… 
恩，通過閱讀前人的評點和關(guān)于《儒林外史》的研究著作，的確是閱讀經(jīng)典作品的方法，通過文本的照應(yīng)，可以幫助我們深化理解。（板書：閱讀前人的評點  文本互讀）但是，如果讀經(jīng)典名著，只通過讀前人的評價，沒有自己的思考和理解，那只能算拾人牙慧。 
所以今天我們的學(xué)習(xí)和交流就很有必要了，因為我們不僅僅只是為了知道他是一部諷刺小說，更要學(xué)會自己欣賞小說中的諷刺藝術(shù)，從而掌握這一類小說的閱讀方法，最終我們能夠成為一名獨立而成熟的閱讀者。（板書：欣賞  諷刺藝術(shù)） 
（設(shè)計意圖：通過手抄報成果的分享，讓學(xué)生了解作品的大概內(nèi)容，其實也是知道學(xué)生在初步閱讀時，為了完成任務(wù)，往往是到網(wǎng)上借鑒的。老師根據(jù)學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，閱讀大部頭名著時的確常用到這樣的方法，但是，想要深入閱讀，僅停留于此是不夠的，從而引出下一個環(huán)節(jié)的閱讀指導(dǎo)。） 二、品讀語段，小組交流 1.小組合作交流 
師：之前，老師已經(jīng)下發(fā)了學(xué)習(xí)單，讓同學(xué)們?nèi)ミM行批注式閱讀，接下來請同學(xué)們在小組里進行交流，完成任務(wù)二。將學(xué)習(xí)成果進行匯報，并且將你們的成果關(guān)鍵詞寫在下發(fā)的彩色卡紙上。 
2.小組集體匯報 
三個組分別選擇一個語段，另外幾個組負(fù)責(zé)點評質(zhì)疑和補充。 第一個語段結(jié)束后適當(dāng)總結(jié)： 
這是《儒林外史》里經(jīng)典的片段，作者夸張的細節(jié)描寫，重復(fù)的諷刺意味，成功地塑造了嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇鬼形象。這部作品中還有其他人物形象也非常有意思，同學(xué)們可以用這樣的方法繼續(xù)閱讀。下面我們來看看第二個語段是哪個組展示？ 
 
繼續(xù)品讀后面兩個語段。  
明確：對比，夸張，細節(jié)描寫（白描手法），奇特的比喻，荒誕的情節(jié)，獨特的視角 3.閱讀方法總結(jié) 
師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，剛才這三個語段，并不都是出自《儒林外史》，出自哪里？你知道，老師為什么把他們放在一起嗎？（都是諷刺小說）對，那么剛才通過同學(xué)們的交流分享，你不能能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，誰來總結(jié)一下，給其他同學(xué)閱讀這類作品的建議嗎？ 
明確：讀這類作品我們要特別關(guān)注文中荒誕的情節(jié)，發(fā)現(xiàn)作者運用重復(fù)、對比、夸張、比喻、白描等藝術(shù)手法的用意。要去想象當(dāng)時的情境，聯(lián)系之前學(xué)過的相似的作品，把握小說主題、寫法特點等內(nèi)容。(板書：夸張、重復(fù)、比喻、對比、荒誕的情節(jié) 聯(lián)系現(xiàn)實 聯(lián)想想象 ) 
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過學(xué)生小組的交流分享碰撞，讓學(xué)生真正體驗諷刺藝術(shù)的魅力，同時通過互相學(xué)習(xí)，掌握這一類小說的閱讀方法，希望學(xué)生不僅僅讀《儒林外史》這一部小說，要學(xué)會讀更多的經(jīng)典小說。意在指導(dǎo)學(xué)生由語篇欣賞到一本書的閱讀，更是學(xué)會一類書的閱讀方法。） 
 
                    
             
                    
                            三、學(xué)以致用  
讓我們帶著同學(xué)的建議，來閱讀學(xué)習(xí)單三，續(xù)寫故事，并闡述理由。 
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，希望同學(xué)們通過之前學(xué)到的方法，進行運用，因為只有了解了諷刺藝術(shù)的特點，才會猜測到故事的結(jié)局是怎樣的，通過續(xù)寫故事的形式讓學(xué)生進一步鞏固對諷刺藝術(shù)的了解。） 四、課堂小結(jié) 
    今天這節(jié)課我們和同學(xué)們一起分享了初讀《儒林外史》的閱讀感受，知道了閱讀經(jīng)典作品，可以借助前人的評點和研究幫助我們理解作品，但更重要的是自己要學(xué)會讀這類文本的方法，要學(xué)會欣賞小說中的諷刺藝術(shù)，來感受經(jīng)典作品的魅力。剛才同學(xué)們通過品讀語言，發(fā)現(xiàn)作品的言語特點，給了大家很多好的方法，希望同學(xué)們回去能夠?qū)W以致用，讀更多更優(yōu)秀的作品來豐盈自己的內(nèi)心世界，成為一個獨立而成熟的閱讀者！ 五、作業(yè)布置 
   課后閱讀《儒林外史》《圍城》《格列佛游記》  
附：板書設(shè)計：   
諷刺作品閱讀 
        多讀、回讀                                       諷刺藝術(shù) 
讀懂    思維導(dǎo)讀理清人物關(guān)系                     欣賞   夸張、白描、比喻、對比         借助前人的評點研究                               荒誕情節(jié) 、獨特的視角         （文本互讀）                                     聯(lián)想想象、聯(lián)系現(xiàn)實         關(guān)注批判精神 
 
成為一個獨立而成熟的閱讀者！

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