視頻標(biāo)簽：朝花夕拾

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視頻課題：部編版初中語文七年級上冊第三單元名著導(dǎo)讀 《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜_河北省 - 石家莊

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《朝花夕拾》中的魯迅形象 教學(xué)設(shè)計 
 
一、教學(xué)目標(biāo) 
    1、通過速讀、精讀與默讀，了解《朝花夕拾》中魯迅的童年、少年與青年的人生經(jīng)歷。  
2、整體把握《朝花夕拾》中的魯迅形象。  二、教學(xué)過程 
（一）導(dǎo)入新課 
同學(xué)們，這學(xué)期我們已經(jīng)讀了《朝花夕拾》。該書是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作，施蟄存先生甚至認(rèn)為它是魯迅最好的作品。然而，由于魯迅的文字和語言比較晦澀，同學(xué)們讀起來、理解起來就顯得比較費(fèi)力。即使如此，我們?nèi)匀荒軓奈淖值谋澈箅[約地感受到一個魯迅形象的存在。說起魯迅形象，有人這樣評價他： 
有的人活著， 他已經(jīng)死了； 有的人死了， 他還活著。——《有的人》 魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。——毛澤東  
那么，今天我們就一起走進(jìn)《朝花夕拾》，去理順魯迅的人生經(jīng)歷，進(jìn)而把握魯迅的整體形象。 
（二）童年的天真 速讀《狗·貓·鼠》《阿長與<山海經(jīng)>》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》這6篇文章，找出魯迅小時候都玩些什么，學(xué)些什么，想些什么。  
任務(wù)分配：  1組：《從百草園到三味書屋》      2組：《二十四孝圖》 3組：《五猖會》                  4組：《阿長與<山海經(jīng)>》            5組：《無常》                    6組：《狗·貓·鼠》 獨(dú)學(xué)要求： 
1、限時5分鐘。 
2、圈點(diǎn)勾畫魯迅小時候玩的內(nèi)容、學(xué)的內(nèi)容和想的內(nèi)容，并做簡單的概括。 
3、魯迅小時候玩的內(nèi)容、學(xué)的內(nèi)容和想的內(nèi)容，文中涉及到哪一方面就圈點(diǎn)勾畫哪一方面，不必面面俱到。 
研學(xué)要求： 
1、限時3分鐘。 
2、跟左鄰右舍交流自己剛才概括的內(nèi)容，并完善本組答案。 3、推選出本組展示者。 展學(xué)要求： 
1、聲音洪亮，字正腔圓。2、展示完畢，組內(nèi)成員可以質(zhì)補(bǔ)。 小結(jié)： 
玩的內(nèi)容：百草園——捉蟲子、拔野草、雪地捕鳥            三味書屋——折臘梅、尋蟬蛻、描繡像            看五猖會、玩具 
學(xué)的內(nèi)容：習(xí)字、對課、四書五經(jīng)、收集繪圖、《鑒略》、《花鏡》、《二十四孝圖》、“不耐煩”的規(guī)矩 
想的內(nèi)容：飛蜈蚣、擔(dān)心父親的病、問“怪哉蟲”、盼望《山海經(jīng)》、想去看迎神賽會時父親讓我背書、聽完二十四個孝的故事后，才知道“孝”如此之難 
 
                    
             
                    
                            —— 
板書：一個充滿童心童趣的魯迅 過渡語：“林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。”童年時光轉(zhuǎn)瞬即逝，魯迅一天又一天地長大，泥墻根也一處又一處地被破壞。ade，他的蟋蟀們！ade，他的覆盆子們和木蓮們！百草園已經(jīng)離他遠(yuǎn)去。童年魯迅已經(jīng)長大，他逐漸地面向了社會——一件不可思議的事情發(fā)生了。那么，究竟發(fā)生了什么？我們來看——魯迅的青年 
（二）青年的自立 任務(wù)分配  
1、2、3組——《父親的病》 
文章主要內(nèi)容是什么，表現(xiàn)了什么，對魯迅的成長產(chǎn)生了什么影響？  4、5、6組——《藤野先生》 魯迅“棄醫(yī)從文”思想轉(zhuǎn)變的原因是什么？文中主要寫了促使魯迅思想轉(zhuǎn)變的是哪兩個事件？  
板書： 
匿名信事件——個人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯 
看電影事件——思想受到極大震動，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷  一個充滿愛國熱情的魯迅 
過渡語：青年魯迅做出的人生選擇是“棄醫(yī)從文”，因為他覺得學(xué)醫(yī)并非一件要緊的事情，凡是愚弱的國民，即使體格健壯，也只是做毫無民族情感的、麻木的看客，所以第一要務(wù)是改變他們的精神狀態(tài)，而最終能改變精神狀態(tài)的就是文學(xué)。為此，中年魯迅開始用手中筆去吶喊。那么，中年的魯迅都吶喊了些什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)——魯迅的中年 
（三）中年的吶喊 
默讀：除了回憶童年時代的生活狀況、青少年時代愛國思想的形成過程，魯迅在書中還表現(xiàn)了他對社會怎樣的思考與批判？  
任務(wù)分配  1組：《從百草園到三味書屋》 《阿長與<山海經(jīng)>》   2組：《二十四孝圖》 3組：《五猖會》 《無常》                         4組：《藤野先生》                 5組：《父親的病》                                6組：《狗·貓·鼠》 明確：封建教育——私塾  
封建倫理——父為子綱  封建倫理——孝  庸醫(yī)誤人誤國  同情底層勞動婦女  
“正人君子”散布“流言”  父子二代人的隔膜  
——一個善于思考的魯迅 
小結(jié)：中年魯迅不合理的封建教育、倫理制度而吶喊，為“愚孝”而吶喊，為底層勞動人民而吶喊，為喚醒國人麻木的神經(jīng)而吶喊。 
（四）總結(jié) 
在《朝花夕拾》中，我們看到了一個充滿童心童趣的魯迅，看到一個充滿愛國熱情的魯迅，也看到了一個敢于批判社會的魯迅。我們也看到了一個微笑著回憶童年、一個深刻地反省著自己、一個冷靜地反思著社會的有笑有淚的魯迅。他有快樂的童年，他有苦讀的青春，他有沸騰著的熱血，他有發(fā)自內(nèi)心的吶喊和呼喚，他是一個有血有肉的魯迅。這就是在《朝花夕拾》中的出現(xiàn)的魯迅形象。 
 
                    
             
                    
                            三、板書  
一個充滿童心童趣 
魯迅     一個充滿愛國熱情   思想家 
一個善于思考

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