視頻標(biāo)簽：小石潭記

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視頻課題：初中語文人教版部編八年級下冊第三單元10 小石潭記_河南省優(yōu)課

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初中語文人教版部編八年級下冊第三單元10 小石潭記_河南省優(yōu)課

《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
教學(xué)目標(biāo)： 
1、知識與能力：整體感知課文內(nèi)容，掌握文中景物描寫的方法。 2、過程與方法：通過反復(fù)的朗讀探究景物特點(diǎn)和寫景方法。 3、情感態(tài)度與價值觀：體會情景交融的寫法，感悟柳宗元的復(fù)雜心境；領(lǐng)略自然風(fēng)光之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 
教學(xué)重點(diǎn)： 
1、把握作品作為典型游記的特點(diǎn)。 2、理解作品中的情感變化。 
教學(xué)過程： 
一、導(dǎo)語 
文學(xué)大師林語堂先生曾說過：“文章是紙上的山水，山水是地上的文章。”本節(jié)課，我們大家將一起跟隨柳宗元再次去永州的小石潭看一看。此行我們有三個目的：一是欣賞小石潭的美景；二是體悟柳宗元復(fù)雜的情感變化；三是學(xué)習(xí)本文的寫作技巧和讀書方法。 二、朗讀課文，欣賞美景 
1、欲知小石潭的景色美在何處，首先請同學(xué)們大聲地朗讀課文，邊讀邊思考：若給文章題目加一個字，哪個字最恰當(dāng)？ 
明確：“游” 
2、柳宗元游小石潭時都見到了哪些景物呢？這些景物有著怎樣的特點(diǎn)呢？請大家選擇你最喜歡的一種景物在書上做旁批，用自己的語言描繪它的特點(diǎn)。 
 



三、尋訪游蹤、學(xué)習(xí)寫法 
1、作者是從哪里出發(fā)，去欣賞如此富有情態(tài)的美景的呢？一路走來，景物發(fā)生了怎樣的變化？ 
2、剛出發(fā)的地方是小丘，現(xiàn)在站在潭邊，一路走來，景物不斷變化，在游記中這種寫法叫什么？ 
明確：移步換景 
3、現(xiàn)在站在潭邊，向下看到了水和魚，尋找源頭向西南又看到了溪、岸，這個時候人移動沒有？（沒動），可是看到的景物卻變了，那么這種寫法叫做什么？ 
明確：定點(diǎn)觀察 
4、在描寫小石潭的景物時，作者還采用了什么寫法？ 明確：動靜結(jié)合、側(cè)面烘托 四、借景品情、感悟心境 
1、作者極力描寫小石潭的景色之優(yōu)美，他此時的心情如何呢？ 2、試著將“心樂之，樂其……”補(bǔ)充在文章某句話后邊，并連起來讀一讀！ 
示例：隔簧竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之，樂其聲脆也。 3、“不可久居，乃記之而去”，如此美景卻不能長時間的停留，為什么？ 
4、為什么看著眼前的美景，柳宗元的心情會發(fā)生這么大的變化？ 明確：（1）寫作背景——知人論世 
（2）《江雪》——互參 
 



5、本文的情感基調(diào)是孤獨(dú)凄涼，但是文章前面為什么要寫到這么多的“樂”？ 
明確：以樂景襯哀情——反襯 五、課后作業(yè) 
明代文學(xué)家茅坤說：“夫古之善記山川，莫如柳子厚。”課下閱讀“永州八記”中的其他作品，如《始得西山宴游記》、《鈷鉧潭西小丘記》等，體會并嘗試總結(jié)柳宗元山水游記的特色！ 六、板書設(shè)計(jì) 
“游”小石潭記 
柳宗元 賞美景——各具情態(tài) 悟情感——“樂”—“憂” 學(xué)方法——移步換景、定點(diǎn)觀察 
動靜結(jié)合、側(cè)面烘托 知人論世、互參 

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