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視頻標簽：小石潭記
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教版部編八年級下冊第三單元10小石潭記_重慶市優課
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初中語文人教版部編八年級下冊第三單元10 小石潭記_重慶市優課
小石潭記（第二課時）
【學習目標】
1．誦讀、翻譯并理解背誦課文。 2．探究柳宗元的精神世界。 【學習重難點】
學習重點：（1）借助注釋和工具書讀懂文章大意。（第一課時完成）（2）反復誦讀，品味精美語言，積累常用文言詞語。
學習難點：探究柳宗元的精神世界，理解作者孤寂悲涼的心境。 【課時】2 【學習過程】
1.情境引入后出示兩個學習目標
2.朗讀：初讀（字音、停頓）——情讀（讀出感情起伏的脈絡） （1）學生自由朗讀，注意：讀準字音，讀好停頓，讀出情感。 （2）抽學生讀，抽小組讀（其他同學傾聽并訂正讀音和停頓） ①乃/記之/而去。 ②其岸勢/犬牙差互。 ③近岸，卷(quán)石底以出
（學生討論情感脈絡）1、2段寫作者興致勃勃暢游小石潭，有全石帶來的好奇，有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂，應讀得歡快些。3、4、5段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍，應讀得傷感些，低沉些。
（3）再讀（讀出情感，體會情感）（此處可配樂）
3．小組自譯，搶答活動。
1）直接寫潭水的句子是 間接寫潭水的句子是 摘出有關寫“魚”的句子 寫魚靜態的句子 寫魚動態的句子 寫魚情態的句子
文中與“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”曲同工之妙的句子是 2）翻譯詞語以及一詞多義：
西 可 空 卷 犬牙 斗 蛇 幽邃 翕忽 佁然 俶爾 3）翻譯句子：
青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
斗折蛇行，明滅可見，其岸勢犬牙差互，不可知其源。 四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。 4．期末臨近，小組討論出題然后展示：
準備一個小組的文本演繹，比如導游的形式，表演完后提問： 我們游覽了小石潭哪些景點？ 分別有哪些景物？ 這些景物有哪些特點呢？
作者怎么描寫這些景物的？（動靜結合、正面側面描寫、修辭手法）
再請一個組把第二段改寫成一首小詩，請一名女同學讀一讀，大家靜心想象。柳宗元是在怎樣的心境下，看到了這樣細微靜謐的景色的？
教師引導拓展還原作者的人格魅力：先憂后樂（？還是先樂后憂，美景無法排解的幽孤之情？）的矛盾心情怎樣理解？PPT展示背景資料，（如果學生沒有涉及到這個問題，可由老師質疑提出）涉及同游者、以及同樣被貶官的名人。 5．遭遇挫折，這種心態可取嗎？PPT
教師寄語
6．最后動情朗誦全文！ 練習測評：
1.抒發作者抑郁憂傷之情的一組句子是（ ）（多選）
A.聞水聲，如鳴佩環。 B.青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 C.四面竹樹環合，寂寥無人。 D.俶爾遠逝，往來翕忽。 E.斗折蛇行，明滅可見 。 F.凄神寒骨，悄愴幽邃。 G.以其境過清，不可久居 。 H.日光下徹，影布石上。 2.“若”、“似”、“如”都可以用來打比方，但有時又不一定是打比喻，試分析下列句子，哪些是比喻，哪些不是？ A. 聞水聲，如鳴佩環。 B. 皆若空游無所依。 C. 似與游者相樂。
3．作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是( )
A.深秋時節出游，天氣涼了。 B.游的時間長了，接近黃昏，有了寒氣。
C.小石潭四周沒有多少游人，潭水很深 。 D.自己的心境凄苦孤寂。
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