聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標簽：西游記
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教版部編七年級上冊第六單元《西游記》之主題推進課_南京
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
初中語文人教版部編七年級上冊第六單元《西游記》之主題推進課_南京市致遠初級中學
《西游記》之主題推進課
教學設計
王亞念
【教學目標】
1、通過探究人物形象，引導學生走進原著，體會原著精妙文字。 2、通過賞析典型情節，掌握《西游記》閱讀賞析方法（精讀與跳讀）。
3、通過品讀《西游記》中的古典詩詞，體會其蘊含的深層主題，感受文學作品魅力。
4、通過影視作品與原著比較鑒賞，提升審美水平和閱讀遷移能力。 【教學設施】 PPT、《西游記》 【教學過程】 一、導入
孫悟空：斗戰勝佛 齊天大圣 悟空 行者 弼馬溫 美猴王
話說斗戰勝佛一日閑游人間，恰逢火爆招聘會，便想一探究竟，于是乎他便幻化為人形來到招聘現場，大圣過關斬將成功進入面試環節。此刻的你若身為大圣，你會如何利用上述身份進行自我介紹。 （溫馨提示：注意上述名號的先后順序） 二、《西游記》之變
美猴王——悟空——弼馬溫——齊天大圣——行者——斗戰勝佛
妖獸—— 神
三、神猿也傷心——孫悟空之“哭” 1、悟空在哪里哭了？為什么“哭”？
（學生自主探究并請幾位同學講評大圣哭在何處，哭為何由。教師點撥）
2、小組合作繼續探究大圣哭在何處，哭為何由，并嘗試分角色朗
讀大圣“哭”的片段。
（要求：最好能加入神態、動作，更好的還原大圣哭時的場面和內心復雜情感。）
全書第一回:
美猴王享樂天真，何期有三五百載。一日，與群猴喜宴之間，忽然憂惱，墮下淚來，眾猴慌忙羅拜道:“大王何為煩惱？”……猴王道:“今日雖不歸人王法律，不懼禽獸威服，將來年老血衰，暗中有閻王老子管著，一旦身亡，可不枉生世界之中，不得久住天人之內？”
全書第二回:
……悟空聞此言，滿眼墮淚道:“師父，教我往那里去？”祖師道:“你從那里來，便從那里去就是了。”
全書第二十七回:
情節是著名的三打白骨精，很明顯，孫悟空被剛愎自用、肉眼凡胎的唐僧冤枉了。
全書第三十四回:
……孫大圣見了不敢進去，只在二門外仵著臉,脫脫的哭起來，……只為想起唐僧取經的苦惱，他就淚出痛腸，放眼便哭，心卻想到:“老孫既顯手段，變做小妖，來請這妖怪，沒有個直直的站了說話之理，一定見他磕頭才是。……
全書第五十一回開頭:
話說齊天大圣空著手敗了陣，來坐與金兜山后，撲梭梭兩眼滴淚，叫道:“師父啊，指望和你：佛恩有德有和融，同幼同生意莫空。……豈料如今無主杖，空拳赤腳怎興隆。”大圣凄慘多時，…… 全書第五十七回:
正講處，只見白鸚哥飛來飛去，知是菩薩呼喚，木叉與善財遂向前引導，至寶連臺下。行者望見菩薩，倒身下拜，止不住淚如泉涌，放聲大哭。——“真假美猴王”
全書第七十三回:
……原來那金光只罩得十余里。出來現了本相，力軟筋麻，渾身疼痛，止不住眼中流淚，忽失聲叫道:“師父啊，當年秉教出山中，共往西來苦用工。大海洪波無恐懼，陽溝之內卻遭風。”
全書第七十五回:
……說不了，孤拐上有些疼痛，急伸手摸摸，卻被火燒軟了，自己心焦道:“怎么好？孤拐燒軟了。弄做個殘疾之人了。”忍不住呆下淚來，這正是：遭魔遇苦懷三藏，著難臨危慮圣僧，道:“……何期今日遭此毒魔，老孫誤入于此，傾了性命，撇你在半山之中，不能前進。想是我昔日名高，故有今朝之難。”正此凄滄……
全書第七十七回“獅駝國”:
八戒道:“師父沒了，昨夜被兩個妖精夾生兒吃了。”行者聞言，忽失聲淚似泉涌。……大圣聽得兩個言語相同，心如刀攪，淚似水流，急縱身望空跳起，且不救八戒沙僧，回至城東山上，按落云頭，放聲大哭，……那山門口四大金剛卻才閃開路，讓行者前進。眾阿羅引至寶蓮臺下，見如來倒身下拜，兩淚悲啼。……說未了，淚如泉涌，悲聲不絕。……
全書第八十六回:
……撲通的把個人頭又從門窟里拋出，血滴滴的亂滾。孫行者認得是個真人頭，沒奈何就哭，八戒沙僧也一齊放聲大哭。 3、同學們，你們覺得吳承恩為什么要安排孫悟空哭了這么多次呢？ 4、大圣原來是這樣感情豐富、充滿著人情味的大圣啊！那么，同學們，在妖獸與神之間我們或許還應該為孫大圣加上一個什么字？
人
四、《西游記》之變
妖獸——人神
五、《西游記》之不變精神
《西游記》中充滿著令人叫絕的變化，那么，我想問一下同學們，難道《西游記》就真的這樣變幻莫測，沒有一點不變的東西蘊含其中嗎？
（學生思考討論，教師點撥化難）
第九十九回：
九九歸真道行難，堅持篤志立玄關。 必須苦練邪魔退，定要修持正法還。 莫把經章當容易，圣僧難過許多般。 古來妙合參同契，毫發差殊不結丹。
第一回：
混沌未分天地亂，茫茫渺渺無人見。 自從盤古破鴻蒙，開辟從茲清濁辨。 覆載群生仰至仁，發明萬物皆成善。 欲知造化會元功，須看西游釋厄傳。
至仁 成善
六、《西游記》“變”與“不變”
《西游記》可以說是在四大名著中流傳最為廣泛的作品之一，在今天仍然具有著鮮活的生命力，盡管經典的呈現形式不斷在變化，以至我們可以看見不同國家不同版本的《西游記》，經典以不同的形式在向我們訴說著它的魅力。國產動漫也不由將他們的大手伸向了這部經典名著，2015年上映的《西游記之大圣歸來》讓人們驚呼看到了國產動漫的希望。而這希望就正源于它對傳統文化經典營養的汲取啊！
觀看《大圣歸來》電影片段，思考：大圣歸來，歸來的是什么？
（明確：至仁、成善的人性。）
《西游記》中的師徒四人，當他們真正歸于至仁、成善時，才真正成為了凡夫俗子們無法超越的神人。
妖獸——神人
《西游記》傳承形式不斷在變化豐富，但那最本真的至仁成善精神始終未變。 七、課堂小結
名著之“名”，在經久不衰的傳世能力 名著之“著”，在師其精神的再創經典
《西游記》未完待續......
八、課后作業
觀看電影《西游記之三打白骨精》，思考： 好在哪？或為什么不好？寫一段你的看法。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
