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視頻標簽：名著閱讀,西游記,精讀和跳讀
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教版部編七年級上冊名著閱讀《西游記》精讀和跳讀-福建省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：初中語文人教版部編七年級上冊名著閱讀《西游記》精讀和跳讀-福建省級優課
《西游記》：精讀和跳讀
教學目標：
知識與能力：了解學生在泛讀過程中，對《西游記》這部作品內容的掌握程度，培養學生泛讀速度意識。
過程與方法：學習精讀方法之一：一波三折、反復敘事；感受這一種方法令情節發展波瀾起伏、精彩紛呈的精妙之處。
情感態度與價值觀：培養學生深讀名著的思考意識，回歸原著，激發讀整本書的興趣。
教學重點：學習精讀與跳讀相結合的閱讀方法，感受用這種方法的精妙之處。 教學難點：用“一波三折、反復敘事”的方法品讀整本書，堅持讀整本原著。 教學時間：1課時 教學過程： 一、激趣導入 1.播放歌曲
剛剛同學們聽到的是電視劇《西游記》的片首曲。這部86版的《西游記》重播了3000多次，觀看人數達60億人次，相當于每個中國人看了4遍，可謂是婦孺皆知，馳名中外。其實這部電視劇是根據我國古代名著《西游記》改編而來的，作者吳承恩。
半期考后，布置同學們看名著《西游記》，現在，誰能用一句話來介紹這部作品主要講了一個什么故事？ 2、理清概念
我們讀一本書，根據興趣或讀書目的的不同，可以分別采取精讀或跳讀的方法。那么，什么是“精讀”？什么是“跳讀”？ 請同學們翻開課本140頁，找找看。
精讀：細讀——精思——鑒賞 跳讀：有目的，有選擇的跳躍性閱讀。 二、檢查閱讀情況
（下面，我們來做幾道選擇題，熱熱身）
出示一組選擇題，讓學生一顯身手。 三、跳讀 析人物
小組合作討論：你最喜歡以下哪一個人物？請聯系小說內容，談談你的理由。（用幾個詞概括其性格特征，并引用相關故事來印證，最好有些細節） 四、跳讀 識妖怪
《西游記》是一部內容精彩豐富的神魔小說，神佛、凡人與妖怪是作品中的三大群體，其中著墨最多的妖怪這個群體。接下來，我們就用跳讀的方法來識妖怪。
根據妖怪在天庭有無保護傘進行分類
A、有保護傘的妖怪
黃袍怪、青牛精、圣嬰大王紅孩兒、黃眉大王、金角大王、銀角大王、大鵬鳥„„
B 、無保護傘的妖怪
白骨精、玉面狐貍、虎力大仙、鹿力大仙、 羊力大仙„„ 這些妖怪最終的下場怎樣，有沒有什么不同呢？
從這些妖怪的下場中，你們讀出了什么？（現實社會的投影）對佛界、天界最高統治者深刻的批判。其中，最具有反叛精神的是誰呢？——孫悟空！
孫悟空這個形象既有神的色彩，又有猴的特點和人的思想感情，可謂三位一體，失去其中的任何一方面，孫悟空也就不存在了。有關它的故事情節，就很適合精讀。
五、精讀 解其味
第二十七回 尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王
1、好妖精，按落陰云，在那前山坡下，閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著一根彎頭竹杖，一步一聲的哭著走來。八戒見了，大驚道：“師父！不好了！那媽媽兒來尋人了！”
這是三打白骨精中的哪一段情節？白骨精第二變。白骨精變成了老婦人，仍然沒有逃過孫悟空的火眼金睛。我們雖然肉眼凡胎，但是從吳承恩的描述中，是不是也能找到這位老婦人的破綻呢？這段寫出了什么？
2、唐僧轉回身不睬，口里唧唧噥噥的道：“我是個好和尚，不受你歹人的禮！”大圣見他不睬，又使個身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫“變！”即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。那長老左右躲不脫，好道也受了一拜。
這一處寫了什么內容？你從中看出了什么？
3、作者為什么要寫三打白骨精，而不是一打就把她給打死呢？
這樣寫是為了突出白骨精的狡猾、貪婪，襯托出孫悟空的機智勇敢、堅定不移。
其實，這也是古典小說常用的寫法，叫“一波三折，反復敘事”，運用這種寫法，可以使故事情節曲折，引人入勝。
4、運用這種寫法的還有哪些呢？ 三借芭蕉扇、三打祝家莊、三顧茅廬等。
第五十九回:唐三藏路阻火焰山,孫行者一調芭蕉扇 1、請兩位同學配音朗讀
2、孫悟空借芭蕉扇為什么會遭到拒絕？ 3、孫悟空和羅剎女的語言各有什么特點？ 孫悟空：機智善變 羅剎女：潑辣犀利 六、課堂小結
作為經典名著，《西游記》散發著不朽的藝術魅力，同樣也給予我們深刻的閱讀體驗和人生思考。在我們的人生道路上，既有平川坦途，也有無舟之渡、無橋之岸。那么，同學們，你們又將如何應對這些“磨難”呢？ 七、布置作業
以《西游歸來》為題，寫一篇500字左右的讀后感。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
