聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：遵守規則
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：人教版《道德與法治》八上第三課第二框《遵守規則》浙江省優課
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
人教版《道德與法治》八上第三課第二框《遵守規則》浙江省優課
人教版《道德與法治》八上第三課第二框
遵守規則
一、教學目標
1.知識與能力目標：了解自由與規則的關系，明白自覺遵守規則需要自律、他律和行動
2.過程與方法目標：通過解讀材料和獲取材料中的關鍵字詞，提高信息分析能力
3.情感、態度、價值觀目標：從課堂到生活，通過卡片制作，幫學生梳理生活中遵守規則的表現，從而引導學生在生活和行動中落實規則，做到內化于心，外化于行。
二、學情分析
時代發展，獨生子女現象突出，孩子在家被長輩寵愛，容易形成驕縱的性格，缺乏規則意識。中學生漠視規則、違反規則現象時有發生，安全教育刻不容緩。通過課堂上“違規之痛”的解讀，利用直觀的圖片和材料幫助學生樹立安全意識和規則意識，敬畏規則、遵守規則。
三、教學重難點
重點：自覺遵守規則需要他律、自律和行動 難點：自由與規則的關系。
四、教學方法與準備
方法：情景分析法、討論法；準備：兩段視頻、PPT制作
五、教學過程
【新課導入】
前不久，學校廣播站開展了一次“校園生活你快樂嗎？”的采訪活動，下面就讓我們來聽聽同學們的心聲。
《校園生活》視頻播放
從剛才的視頻中，我們發現4位同學對校園生活存在著兩種截然不同的看法，我們把它們分為甲方和乙方。
觀點呈現：甲方認為快樂，充足，有安排計劃，可以自由交友，并且喜歡獲得知識 乙方認為不快樂，沒有自由，到處都要守紀律和規則，自己想怎么做就怎么做的權利一點都沒有。
探究討論：針對上述觀點，你贊同哪一個，并說明理由。 【新課講授】 （一）辨規之質
同學對于甲方和乙方的討論非常熱烈和精彩，并且有理有據，老師給大家點個大大的贊。同時老師想要做個雙方的調解員，幫助同學們一起梳理自由與規則的關系。
▲自由與規則的關系： 1.規則是自由的界限
我們每個同學都渴望自己的青春是快樂自由的，在夢想的天空飛翔，在知識的海洋里遨游。但是我們的校園生活，總是伴隨著一下紀律和秩序。這些紀律和秩序就是我們提到的規則，如上課不準講話，不準吃東西等，所以規則制約著我們的自由，是自由的界限。
但是老師也想反問大家一句，如果剛才提到的課堂紀律不存在。今天的道法課堂，前面幾組同學吃東西，后面幾組同學講話，你覺得今天的課堂會怎么樣？
2.規則是自由的保障
所以，我們發現雖然上課紀律限制著我們說話人的自由，但是對于其他想要認真聽講的同學們的合理正當的權利與自由，它是起到保護作用的。所以規則保障自由。
（二）違規之痛
從我們剛才探究的校園生活中，我們發現規則無處不在，吃飯、上課、排隊等等，小到學校，大到社會，規則都在影響我們生活的方方面面。但是讓我們覺得難過的是，一些違反規則的現象也屢見不鮮，下面就讓我們通過一則交通規則的案例來認識一下。 1.金華事件
案例材料：近日，浙江金華發生一起交通事故：一輛電動車闖紅燈進入路口后，與正常行駛的小轎車發生碰撞，電動車駕駛人章某受傷。最后交警根據事故事實以及《道路安全交通法》，認定電動車駕駛人負全責，并賠償小轎車駕駛人全部損失。
面對交警的定責，章某“不解”：“這種情況下，機動車一點責任都沒有嗎，他有采取緊急剎車作用嗎，我還受傷了。”“我們不考慮受傷，我們只針對事實說話，機動車是正常行駛，為什么一定要給他定個責任呢，你闖紅燈受傷，你為什么要把自己的生命安全交給別人呢？你，明明可以綠燈的時候再行駛啊。”
思考發現：閱讀這則材料，我們思考幾個問題。
（1. 事故發生的原因——章某闖紅燈
（2. 評析章某的行為，并思考后果——違反交通規則，按照交通信號燈行駛；危及生命安全
（3. 章某企圖用“受傷”的情況免除自己的部分責任，說明了什么——漠視規則
（4. 交警的行為：不同意，依據事實和法律為章某違反規則的行為作出處罰——規則面前人人平等，用法律來約束自己行為，下次不再、不敢犯，他律
2.安全案例簡報
在這則事故中，章某雖然被認定全責，但是身體只受了點輕傷。可是，生活中有些違反規則的行為卻會嚴重威脅生命，給我們帶來不能承受的痛苦。
圖一：今年3月，黑龍江省的高速公路上，一輛貨車與小轎車相撞，造成2人死亡，三人受傷，調查結果現實，貨車司機疲勞駕駛
圖二：去年5月，山東省一間科技公司，因工作人員違規操作，生產車間發生爆炸事故，造成10人遇難，33人受傷
圖三：跑車駕駛人酒后駕車，導致三車相撞，2人死亡，一人重傷
圖四：哈爾濱國道上，因為大貨車違規轉道，造成貨車側翻，傾軋轎車，導致一人遇難，三人傷。
這些冷冰冰的數字和慘痛的畫面無一不在告訴我們違反規則給我們帶來的悲痛教訓。所以我們讓我們做個遵守規則的社會公民，守護我們的安全和生命。
（三）守規之美
老師認為，遵守規則除了需要他律 ，還需要做到慎獨，發自內心地去敬畏規則。下面就讓我們一起回到700多年前的元朝，一起感悟一位古人的守規佳話。
《不食無主之梨》視頻播放
探究思考：你如何看待先生“梨雖無主，我心有主”這句話？
梨雖無主（沒有外在約束），我心有主（內心自己的規則和道德準則）
俗話說，每個人心中都有屬于自己的一桿秤。遵守規則不僅要他律，更要自律，從內心敬畏規則，做到嚴于律己。如果實際生活中，遇到這些沒有外在監督的情況下，你會怎么做？
1. 沒有老師監考的考試，我會__________ 2. 沒有警察叔叔站崗，過馬路時我會 3. 周末媽媽不在家，電腦開著，我會 4. 沒有值周老師檢查，今天我值日，我會
從同學們的回答中，老師覺得很欣慰，也相信同學們能將規則內化于心，外化于行。心動不如行動，今天就讓我們在這里相約做個守規則明事理的好公民，許下我們的踐規之約。
《踐行規則，你我相約》約定卡制作
請同學們拿起桌上的卡片，認真填寫，這份約定也將成為我們班級公約的一部分。
同學們用心書寫的一字一句，鄭重的簽名，都讓老師看到大家對遵守規則的決心和責任心。老師已將這份班級公約裝訂成冊，記錄我們青春的同時，提醒和監督我們做個遵紀守法的中學生。
六、結束語
德國有句名言，循規蹈矩，一絲不茍才是輕松的活法。今天，我們有幸在這里學規則明事理，串起青春的音符，明天我們守規則敬規則，奮斗幸福的人生！
七、板書：
遵守規則
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
