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視頻標簽：預防犯罪
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：部編人教版初中道德與法治八年級上冊第五課第二框《5.2預防犯罪》安徽省 - 合肥
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5.2預防犯罪
一、課標依據
3.2知道不履行法律規定的義務或作出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔相應的法律責任，受到一定的法律制裁。
3.4了解違法與犯罪的區別，知道不良心理和行為可能發展為違法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增強自我防范意識。 二、教材分析
本課是部編人教版初中《道德與法治》八年級上冊第二單元遵守社會規則，第五課做守法的公民第二框的內容。在學習第一框法不可違時，學生已經了解了違法行為和一般違法行為。在此基礎上本框題重點介紹犯罪行為、刑罰及青少年如何預防犯罪，進一步提高法治觀念和法治素養。 三、學情分析
本節課的教學對象是八年級學生，這一階段的學生思維能力發展較快，自我意識增強，有較強的求知欲和表現欲，已有了初步的自主學習、合作探究的能力。他們對簡單的法律知識有所了解，對未成年人犯罪承擔刑事責任年齡規定也有印象，有了一定的法律意識。但是，處在青春期的八年級學生，難以明辨是非，法律觀念淡漠，容易受到他人蠱惑，人云亦云，隨波逐流，往往為了獲取自己認為的自尊或交到朋友，忘記法律，甚至鋌而走險，一旦觸犯了法律，后悔莫及。所以，本節課非常有現實教育價值。 四、教學目標
1.情感、態度、價值觀目標：
增強法治意識，學會辨別是非善惡，自覺做到遵紀守法。 2. 能力目標：
培養和提高學生明辨是非的能力；學會對自己的行為負責，防微杜漸，預防犯罪。提高自主學習能力和語言表達能力。 3. 知識目標：
知道哪些是不良行為和嚴重不良行為，認識其危害；認識犯罪及其特征，了解對犯罪分子的刑罰；讓學生感知從不良行為，一步步滑向違法犯罪是一個逐步演變的過程。 五、教學重難點
1.教學重點：犯罪要受到刑事處罰；刑罰的種類。 2.教學難點：從不良行為到違法犯罪行為有一個逐步演變的過程；如何防微杜漸，預防違法犯罪的發生。 六、教學策略
1.教學方法：案例教學法、討論教學法
2.學習方法：合作探究法、自主學習法 七、教學準備
制作多媒體課件、學案 八、教學流程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
圖片 導入 【憶一憶】出示照片：我校小法官社團學生參觀合肥市中級人民法院及少年法庭
說一說：去參觀的同學，能不能分享一下你參觀后的感受。 參加的學生談感受 從學生已有的生活經驗出發，激發學生的學
習興趣。
合 作 探 究
第一幕：如夢初醒 （一）我當法官 1.【設疑】
教師：今天我們也來當一次法官，審理一起案件。請看基本案情。 播放視頻：《今日說法——七個女孩的懺悔》
教師設疑：這起打人事件中有個女孩叫陳云（化名），案發時17歲，視頻中她提到：“我只是在場看，偶爾上去湊合一下，就算出事了，我也不會有事。” 那她真的不會有事嗎？接下來就讓我們一起走進這起案件的少年法庭庭審現場吧，有請小法官。 2. 【宣判】
小法官（學生）法院宣讀判決書（節選）
出示材料：法院判決書（節選） 教師：聽完了小法官宣讀的判決書，現在以四人小組為單位，請結合書本53頁內容，說說為什么陳云的行為屬于犯罪？拿出學案完成學生活動一。 教師引導：同學們說得很有道理，現在讓我們一起在陳云的身上找找犯罪的特征吧。
3.【找一找】 （1）播放視頻：《案件的調查》 教師：從視頻中看出陳云的行為給受害人造成很大損害，給當地造成惡劣影響，嚴重危害了社會秩序，符合犯罪的第一個特征：具有嚴重的社會危害性。判斷一個人的行為是否犯罪，首先看他的行為是否具有嚴重的社會危害性，它是犯罪的最本質特征。
學生觀看視頻
學生全體起立，小法官宣讀判決書。宣讀完畢，小法官請大家坐下。 學生四人一組開始討論。3分鐘后請學生代表回答
學生根據教師引導，集體回答
通過視頻，讓學生了解這起同齡人校外欺凌案件的基本案情，設疑激趣，為后面合作探究做鋪墊。
以小法官宣讀判決書的形式場景再現。讓學生知道陳云的行為已經構成犯罪。
通過我當法官、小組合作的互動式學習，既有寓教于樂的效果，也聯系實際生活學習法律。從同齡人犯罪的案例上讓學生感受未成年人犯罪也要承擔一定的法律責任。知道法律就在我們身邊，從而達
（2）出示材料：《刑法》第二百三十七條、第二百三十八條規定
教師：刑法明確規定了什么行為是犯罪，以及對犯罪應當判處什么樣的刑罰。它是懲治犯罪、保護國家和人民利益的有力武器。這是刑法的內容和作用。陳云的行為觸犯了刑法的相關規定，符合犯罪的第二個特征：觸犯了刑法，具有刑事違法性。這是判斷一種行為是否犯罪的根本依據。刑法沒有明文規定為犯罪的行為，就不是犯罪。因此，這是犯罪的法律標志。 （3）出示材料：判決書節選
教師：陳云被判處有期徒刑三年6個月，受到了刑罰的處罰。符合犯罪的第三個特征：應受刑罰處罰性。這是犯罪的嚴重社會危害性和刑事違法性的必然法律后果。
教師小結：正是因為陳云的行為符合犯罪的三個特征：嚴重社會危害性、刑事違法性、應受刑罰處罰性，所以她的行為屬于犯罪。犯罪的三個基本特征是相互聯系不可分割的，它們共同構成了區分罪與非罪的標準。 4.【說一說】
教師：你能根據犯罪的三個特征，描述下什么是犯罪或給犯罪下個定義。 學生回答后，教師歸納犯罪的定義：犯罪是具有嚴重社會危害性，觸犯了刑法應當受到刑罰處罰的行為。
學生嘗試歸納定義
到本課時情感、態度與價值觀目標。
（二）自主學習 1.【填一填】
教師：犯罪的法律后果是刑罰。那么什么是刑罰？它有哪些種類？請同學們拿出課前發的學案，自主學習書本54頁內容，完成學案學生活動二。
2.【看一看】
教師：犯罪必然受到刑罰處罰。犯罪是一種嚴重違法行為，它與一般違法行為有什么區別呢？請學習微課內容并完成學案上學生活動三。
播放微課《一般違法行為與犯罪的區別》
學生自主學習，完成學案上學生活動二。
學生觀看微課并記錄
讓學生自主學習，聯系課本知識，培養學生自主學習的意識，提升查找問題、解決問題的能力。
以微課的現代化教學技術，讓學生了解一般違法與犯罪的區別，拓展知識面，解決疑難點。
第二幕：悔不當初 （三）各抒已見 1. 【辯一辯】
有人說：未成年人年齡還小，實施犯罪行為也不要緊。 教師：請說說你的看法 教師出示：《刑法》第十七條規定（刑事責任年齡的規定）
教師：這起案件中陳云，案發時17歲，根據刑法相關規定，應當負刑事責任。可見，任何人的犯罪行為都應當受到法律的制裁。 2. 【找一找】
教師過渡：這起案件已經宣判完畢，我們不禁在想，這些花季少女原本應該有著花一樣的青春，現在卻要在監牢里度過。她們是怎么一步步走上違法犯罪的道路的呢。我們一起來看下記者的調查。
播放視頻及出示材料：《陳云的人生軌跡》
教師：結合書本56頁《預防未成年人犯罪法》的相關規定，從以上材料中我們可以看出，陳云的行為哪些屬于不良行為，哪些屬于嚴重不良行為，哪些屬于犯罪？請完成學生活動四。
教師：根據學生的回答，教師在PPT上歸納。
3. 【看一看】 出示表格：《預防未成年人犯罪法》規定的不良行為和嚴重不良行為。 教師：這些規定給我們劃清了是非的界限，標示了生活中的“雷區。” 4.【談一談】
教師：同桌談討論：結合你所知道的身邊的不良行為和嚴重不良行為，談談它們的危害。（提示：可從個人、家庭、社會層面分析這些行為的危害）
教師小結：可見不良行為和嚴重不良行為，對個人、家庭和社會都會產生不同程度的危害。
學生自由發表自己觀點。
學生在學案上記錄并展示
學生觀看
學生同桌討論，自由發言
通過辯一辯，糾正學生中存在的錯誤觀念，了解刑事責任年齡的有關規定。
教師用PPT上畫筆的功能直觀反饋學生的學習成果。避免知識混淆。
以表格的形式出示不良行為和嚴重不良行為，讓學生更清晰地了解預防未成年人犯罪法的相關內容。幫助學生更準確地判斷自己與他人行為，能明辨是非，加深對法律的敬畏之心。
通過討論了解不良行為與嚴重不良行為的危害，有利于自覺糾正不良行為。
第三幕：警鐘長鳴 （四）合作探究 【寫一寫】
教師：我們回過頭來看看17歲女生陳云這段人生軌跡，這個演變的過程給你哪些啟示？
教師歸納：正如同學所說的，不良行為、嚴重不良行為與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。違法犯罪往往從一些小事開始。因此我們要認清犯罪的危害，遠離犯罪。杜絕不良行為，預防犯罪。增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。從小事做起，避免沾染不良習氣，自覺遵紀守法，防患于未然......這些都是加強自我防范意識的表現。
學生四人小組合作，填寫學案。并選出代表發言。
通過小組合作，認識到不良行為有可能發展成為違法犯罪。進一步加強自我防范意識。
課堂提升 【讀一讀】習近平寄語 青年一代必將大有可為，也必將大有作為。做人要是非明，方向清，路子正。
——習近平 教師：正如習近平主席在五四青年節給我們的殷殷寄語：青年一代必將大有可為，也必將大有作為。做人要是非明，方向清，路子正。
學生大聲朗讀 通過朗讀習近平主席的寄語，體會預防犯罪
對未成年人的重要性，同時實現情感、態度、價值觀目標。
課堂總結 教師：同學們，我們正處在人生的初始階段，我們的生活是豐富多彩的，也是復雜多樣的。我們會面臨很多選擇，但一定要記住，遠離不良行為，
加強自我防范意識，拿起防御的盾牌，預防犯罪，讓我們能真正地享有生命的自由，創造美好的未來。
學生認真聆聽 總結本節課，對孩子們提出美好愿望。
課后延伸
互幫互助：尋找身邊不良行為，共同制定整改措施。 學生根據自身實際撰寫。 知行合一，讓學生在課后能理論聯系實際，杜絕不良行為，預防違法
犯罪
板書設計
5.2預防犯罪
1.犯罪 3. 預防犯罪
2.刑罰
教學反思 這節課以未成年人的校外欺凌真實案例為明線，教材知識為暗線，組織教學活動。通過同齡人犯罪案例的分析，更多地引導學生進行自我教育，掌握相關的法律知識，拓寬知識面，給他們更多的警醒。在授課過程中我力圖滲透情感教育，并通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使
各層次的學生都有所收獲，使他們體驗到獲得的喜悅。但是，本節內容較多，每個環節所用時間不好把控。知識點較多，很難把趣味性表現出來，課堂上學生的互動合作有時不能很好地展開。特別是涉及學生身邊的不良行為，因顧及學生的自尊心不好展開討論。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
