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視頻標簽：中國古代人物畫
所屬欄目：高中美術優質課視頻
視頻課題：高中美術人美版《美術鑒賞》第九課 中國古代繪畫擷英《中國古代人物畫》江西省優課
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高中美術人美版《美術鑒賞》第九課 中國古代繪畫擷英《中國古代人物畫》江西省優課
《中國古代繪畫擷英—人物畫》教學設計
【教材分析】：
本課是高中美術新課程（人美版）第9課，內容為中國古代繪畫欣賞，對中國古代繪畫七千年左右的發展歷程作了簡要的介紹，讓學生了解中國古代繪畫的歷史及其不同的藝術風格和中國古代繪畫的藝術傳統。涉及到中國傳統繪畫的人物、山水和花鳥三大畫科，涵蓋面廣且密度較大，而本課又是讓學生了解我國優秀藝術傳統的重要一課。根據學生的實際情況和教學進度的安排，將本課設計為3個課時，分別對人物畫、山水畫和花鳥畫進行學習和鑒賞。本課為第一個課時，主要對中國古代人物畫的藝術特點進行欣賞學習。
【教學思路設計】：
本課涵蓋面非常廣，由于時間有限，很難在一節課中對人物畫不同時期不同風格的作品進行詳細的介紹。因此，在本課中， 挑選個別具有代表性的人物畫作品進行詳細分析，了解人物畫在漫長的發展中形成的獨特藝術傳統，旨在引導學生學會如何欣賞人物畫作品的方法。
【教師教學方面的設想】：
1.充分發揮教師語言表達能力的優勢，以感性的語言傳遞給學生美的信息。 2.通過精心設計質疑，引導學生思考，使學生學會分析欣賞作品的方法。 3.充分發揮多媒體教學的優勢，以大量的圖片給學生以直觀的視覺震撼。
4.在教學過程中注重結合中國歷史、社會、文化來綜合講解。將不同風格的藝術作品比較，以便更加深入理解中國古代繪畫的發展歷程。
【學生學習方法的設定】：
自主探究，參與互動：課前要求學生對課文內容作充分預習，通過各種渠道收集相關資料，提出質疑，充分體現高中生自主探究的能力，并待課堂中與老師交流與探討。
【教學目標】：
（1）知識目標：對中國古代人物畫的藝術特色有一個較為全面，深入的認識。 （2）能力目標：通過對多媒體資料的賞析，結合觀察、思考、探索，培養學生的分析
美術
作品，欣賞美術作品的能力，掌握基本的欣賞能力。
（3）情感目標：培養學生鑒賞能力的同時，激發學生熱愛祖國優秀傳統文化的熱情。
【教學重點】：
著重欣賞《韓熙載夜宴圖》及《步輦圖》，精辟的講解中國古代人物畫的藝術特色并將審美教育與思想教育融為一體。
【教學難點】：
1.涵蓋面比較廣，中國古代繪畫經歷幾千年的發展過程，而課文由于篇幅上課時間所限制，無法詳細地進行介紹。
2.提高藝術審美欣賞能力，以欣賞不同時期的繪畫風格和特點，引導學生認知能力的提高。
3.對教師課堂駕馭能力和知識文化底蘊提出了很高的要求
【課時】：一課時 【教學方法】：
1、比較分析法： 2、引導探究法： 3、互動教學法：
【教學準備】：多媒體，PPT鑒賞課件 【教學設計】：
一 導入：
（師）： 利用多媒體課件出示古代山水畫、花鳥畫、人物畫、各一幅。使學生求得感性認識并簡單介紹作品，主要引導學生自己發現這幾件作品在表現內容上上有什么不同？
（生）：學生討論歸納后，回答出各種答案。
（師）：總結 。這幾件作品都是屬于中國畫，各屬于中國畫中的山水、花鳥、人物這三大畫科。
中國繪畫是中華民族文化的重要組成部分，作為炎黃子孫，讓我們懷著崇敬的心情來探
究民族文化的瑰寶，人物畫是最早發展的，自成獨特體系，在世界美術領域中占有一席之地，所以就先從人物畫入手了解中國繪畫。但千年歷史要在短短45分鐘內細細領略談何容易!那就讓我們擷取精華,乘坐世界上最快的思想快車去追溯人類藝術的航程。 出示課題：中國古代繪畫擷英---中國古代人物畫 （板書）
二、講授新課： 【課件展示】
設問：中國畫的分類形式有哪些？ 總結：按題材上分可分為人物、山水、花鳥
按形式上分可分為工筆、寫意兩種。
【課件展示】《龍鳳仕女圖》，《人物御龍圖》重點介紹我國古老的帛畫《龍鳳仕女圖》，
學生欣賞：
設問：從這兩件作品中你能看出戰國時期人物畫的主要表現方式是什么？
總結：以墨線勾描為主，線條細勁有力，用色簡單，比例勻稱，儀態肅穆。 戰國帛
畫開啟了中國繪畫材料運用的先河，它以線條為主要手段，在墨線勾勒的輪廓中加以渲染，標志著中國繪畫民族風格的形成。
【設計意圖】通過這件帛畫作品，使學生對于我們中國畫基本形態確立時期的風貌有一個
直觀的認識。特別是戰國帛畫標志著中國繪畫民族風格的形成，意義深廣。 環節3：通過選取具有代表性的作品講解古代人物畫的特點。
（師）：通過《圖畫見聞志》中的小故事揭示中國古代人物畫的藝術傳統之一： 傳神-----不僅僅要畫出對象的外表特征，而且要深入地表現出人物的內在性情。
【課件展示】通過顧愷之的《女史箴圖》《洛神賦圖卷》介紹人物畫的提高階段——魏晉
南北朝
介紹顧愷之的重要畫論“以形寫神，形神兼備”
【設計意圖】通過鑒賞《搗練圖》《簪花仕女圖》引導學生唐代的人物畫與前代相比有什
么進步？
（師） 更注重對象心理和精神狀態的刻畫，其線描能根據不同物體的質感，變化力度
與速度，風格趨于穩練堅實，用線工細勁健，設色富麗勻凈，濃麗而不俗艷，工整而不繁瑣。
（一）、多媒體展示作品《歷代帝王圖》局部，略講。
（師）：引導學生著重從線條和色彩的運用兩方面體會作品藝術語言運用的特點。 作者如何揭示人物的個性特征？選取晉武帝司馬炎像加深體會
（二）、多媒體展示作品：《步輦圖》，重點分析，加深對傳神特點的理解 欣賞活動：1欣賞作品 歷史性題材《步輦圖》 《步輦圖》（唐•閻立本）：
（師）：作者簡介及時代背景介紹 賞析設問：
1 作品反映了什么內容？
--以貞觀十五年（641年）吐蕃首領松贊干布與文成公主聯姻的歷史事件為題材，描繪唐太宗接見來迎娶文成公主的吐蕃使臣祿東贊的情景。-
2請在作品中識別出唐太宗李世民、禮賓官員、吐蕃使者祿東贊和內官，你有何依據？（小組討論，并推舉代表綜合評述）
3作品構圖和色彩上有什么特色？ 構圖：1、舍棄背景，突出人物
2、右邊眾人與左邊三人形成疏密對比
色彩：1畫面以紅、赭為主色調，渲染出親切融洽的氣氛
2宮女的彩條條衣裙與唐太宗的衣著的單純色形成對比 3祿東贊斑斕有致的長袍與禮官的紅袍譯官的白袍形成對比
4 畫家是如何顯示唐太宗的帝王身份的？如何體現傳神的藝術特點？
李世民：人物形象較大，威嚴平和的神態，上揚的胡須都彰顯帝王風采，端坐在侍女抬著的步輦之上，另幾位則負責撐傘張扇。所有人都朝向他。----沒有夸張神化，反而是將其畫成和平常百姓一樣的凡夫俗子，而且在不經意間，借助眼神、面容、姿態這些最能傳神的地方，畫龍點睛般生動地刻畫了大唐君王的寬大胸懷與非凡氣度。
5畫家又是如何表現祿東贊的？結合局部圖片引導學生賞析。 6 畫家采用哪種手法突出主要人物的？
對比1 以宮女們的嬌小、稚嫩， 以她們或執扇或抬輦、或側或正、或趨或行的體 態來映襯唐太宗的壯碩、深沉與凝定.
對比2 以祿東贊的誠摯謙恭、持重有禮來襯托唐大宗的端肅平和、藹然可親之態
【設計意圖】通過一系列的設問設疑將學生積極的探索情緒調動起來，激發他們的探知欲，
加深對作品的深度理解。
欣賞活動1 賞析《韓熙載夜宴圖》，加深對中國古代人物畫內涵的理解
在人物畫發展的高峰時期，畫家能夠以目識心記的手段表現人物和他的生活環境，達到逼真的地步。默寫對提高人物畫的表現力有重要的作用。但有些默畫作品的產生有其政治原因。如畫史上流傳下來的著名《韓熙載夜宴圖》。了解作品創作背景。 思考：1顧閎中因何而作《韓熙載夜宴圖》？
2韓熙載是何人？
【設計意圖】《韓熙載夜宴圖》作品背景的介紹可一將學生帶入特定的歷史情境中，這樣
比起教師單純的講解作品的歷史背景較為生動，更能激發學生的學習興趣。
引導學生關注作品在構圖上的特色引入人物畫的第二個藝術傳統： 長卷的運用，可以突破時間和空間的限制，真實而細致的描繪現實生活的場景及人物活動。
【課件展示】《韓熙載夜宴圖》：（五代•顧閎中）
（1）背景：畫家受南唐后主李煜之命到韓熙載家中觀察默記創作的。后主欲任其為宰相，韓熙載常在家中舉辦宴會，生活不檢點，后主遂派人前去調查此事，于是命顧閎中暗中觀察回來目識心記完成了這幅作品。
（2）結構：以連環畫形式描繪了五個情節。
1聽樂 2觀舞 3休息 4清吹 5宴散
（4）總結：對《韓熙載夜宴圖》進行綜合講授，深入挖掘其主要的藝術特色。 構圖嚴謹精妙，人物造型秀逸生動，線條遒勁流暢，色彩明麗典雅，在技巧和風格上比較完整地體現了五代人物畫的風貌。
設問：通過這件作品我們在賞析中國人物畫作品的時候更應該注意什么問題？ （師）總結：只有了解并積累了一定的藝術知識才能真正懂得去欣賞一幅繪畫作品，一幅繪
畫不能單純看它的表象，更應較全面地了解畫家的生平與歷史背景。只有這樣才能真正完成從了解美到欣賞美并最終創造美的過程。
欣賞活動2《張卿子像》明 曾鯨
了解明代肖像畫的新發展。古代因為沒有攝影術，在傳統的畫作中，又派生出一個重要的門類：肖像畫。
明代最有影響的肖像畫家曾鯨在傳統肖像畫法強調“墨骨”和“傳神”的基礎上創造了更重墨染和體積感的“凹凸法”是中國傳統線描與光影明暗相結合的結晶，為中國傳統的肖像畫開辟了新路子。
欣賞活動3《漁翁漁歸圖》《丁敬像》作品分析（略）
了解寫意畫的特點，重視刻畫人物的眼神、身姿、與手勢，甚至以適度的夸張與變形達到傳神的目的。
【本課小結】提問：中西人物畫有什么不同？
（生）討論并回答 （師）中國人物畫的特點：
1、注重“傳神”，不僅滿足外形的肖似，而是更著重對人物性格及內心世界的揭示，為了突出畫中人物常常不畫背景。
2、善于運用長卷的形式，突破時間和空間的限制。 3、高度的筆墨技巧和技法的多樣性。
課后教學反思
本人現就高中鑒賞課《中國古代人物畫》教學過程中存在的幾點不足總結如下： 一．上好高中鑒賞課的前提：
鑒賞課首先對教師的綜合藝術修養提出了很高的要求，教師必須不斷學習，加強藝術知識的積累才能很好的適應高中美術教學。例如在《中國古代人物畫》一課中，中國古代繪畫歷史悠久，知識面廣，內容之豐富，為此課前我翻閱了大量的文獻圖片資料，反復閱讀與研究，希望盡量能滿足學生各方面的需求。 二．要學會用“減法”教學。
前面說過為上好這節課本人在課前做了充分的準備，總想在課堂中盡量多的把知識傳授給學生，課文容量很大。但課后認真的思考后發現這樣的效果并不十分理想。內容環節設置過多必然導致了課文重點不突出，學生學得累老師教得也很辛苦。原因就在于還沒有真正學會用“減法”教學。課前充分準備教學內容，使之盡量豐富是必不可少的環節，但在實際教學中應根據當時學生的能力水平不斷調整教學內容，對課文重點難點的地方應深入的展開，對一些不必要的細節應該學會刪去。在今后的教學中我將總結經驗教訓在有限的課堂時間內抓住重點，學會有的放矢的教學方法。
三．沒能很好的調動學生主動參與課堂教學的積極性，師生互動不足、形式單一。新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。這就要求教師樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把學校視為自己學習的場所。在實踐中學習，不斷對自己的課堂教學進行研究、反思，不拘一格的進行課堂教學的實踐探索。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
