視頻標簽：分子與細胞,細胞的生命歷程,細胞的增殖

所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中生物人教版《分子與細胞》第六章《細胞的生命歷程》第一節(jié)《細胞的增殖》第一課時

教學設(shè)計、課堂實錄及教案：高中生物人教版《分子與細胞》第六章《細胞的生命歷程》第一節(jié)《細胞的增殖》第一課時

《細胞的增殖》教學設(shè)計 
 
一、課題：高中生物人教版《分子與細胞》第六章《細胞的生命歷程》第一節(jié)《細胞的增殖》第一課時。 二、解讀理念：與傳統(tǒng)的課堂教學模式不同，本節(jié)課學生通過自主學習完成知識和方法的學習，課堂變
成了師生之間和學生之間互動的場所，包括展示交流、實驗探究、歸納總結(jié)、類比遷移、交流收獲等，培養(yǎng)了學生思維的嚴密性、操作的規(guī)范性、交流的順暢性，從而達到更好的教學效果。 
三、學情分析：高二的學生在心智，情商以及綜合運用所學知識解決問題的能力和動手操作技能已經(jīng)達
到了一定的水平，他們主動學習意識強、肯于思考、善于溝通、喜歡動手，如果通過有效地手段正確引導，肯定會使他們的潛能得以有效激發(fā)。 
另外，在知識儲備方面，經(jīng)過前五章知識的學習，學生對細胞的結(jié)構(gòu)和功能都已知曉，這對于細胞生命歷程的學習打下了一定的理論基礎(chǔ)。因此利用學生前面的知識基礎(chǔ)，通過讓學生課前預習學案、課中分組探究學案，從而實現(xiàn)知識的遷移，使新知識有效地整合進學生原有的知識網(wǎng)絡(luò)中，使學生頭腦中的知識體系得到豐富和發(fā)展。 
同時，教學過程中注重聯(lián)系日常生活，聯(lián)系學生經(jīng)驗，使學生感受到科學知識與社會的密切聯(lián)系，所學知識在現(xiàn)實生活中有用武之地。 
四、教材分析： 
（一）內(nèi)容標準：細胞的增殖。 （二）教學目標： 
知識目標：（1）簡述細胞生長和增殖的周期性；          （2）觀察植物細胞的有絲分裂并概述其過程。 
能力目標：模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系，探究細胞不能無限長大的原因。 情感態(tài)度價值觀目標： 
         （1）通過實驗探究，提高學生的動手能力、觀察能力、總結(jié)能力，激發(fā)學生學習生物的興趣。          （2）運用評價激勵營造和諧的氣氛，促進學生心智的發(fā)展。 
（三）教學資源: 
 1.人教版分子與細胞教材； 2.課件； 3.導學案； 
4.實驗探究細胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系視頻； 5.扭扭棒等教具； 
6.植物細胞有絲分裂三維動態(tài)過程圖。 
（四）教學重點:  
1.細胞生長和增殖的周期性； 2.植物細胞有絲分裂的過程。 
（五）教學難點:  
有絲分裂過程中，各個時期染色體行為和數(shù)目的變化 
 
                    
             
                    
                            （六）方法解讀:  1.教學方法: 
（1）自主、合作、探究法； （2）實驗探究法。 
2.教學準備: 
（1）教師提前準備可行性較高的教具，為自主探究提供物質(zhì)準備。 （2）教師設(shè)計學案，學生預習、梳理知識。 （3）教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。 （4）學生完成預習學案，為課上探究提供知識儲備。 ①細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系 
    酚酞遇      呈紫紅色；瓊脂塊大小模擬      大��；     物質(zhì)擴散體積與總體積之比表示        。 ②真核細胞的分裂方式有三種：     、       、        。 
③細胞周期: 
    概念：連續(xù)分裂的細胞，從                 開始，到                         為止。     兩個階段：               和                。 
五、教學過程:  
（一）組織教學：課前播放歌曲《獻給愛麗絲》，使學生在一種輕松愉悅的心情下準備好上課所用的導學案、課本、雙色筆，還有激情，一起來探究生物世界的奧秘。 （展示幻燈片1） （二）明確目標： 
教師：我們知道，生物體都要經(jīng)歷出生、生長、成熟、衰老直至死亡的整個生命歷程，而作為生物體基本組成單位的細胞也不例外，今天，就讓我們一起走進細胞的生命歷程。首先，我們來看一下細胞是怎么增殖的。 （展示幻燈片2） 
過度：這節(jié)課，我們要完成三個目標，它們分別是1.探究細胞不能無限長大的原因；2.簡述細胞生長和增殖的周期性；3.觀察細胞的有絲分裂并概述其過程。 （展示幻燈片3） 
（三）情境導入（約5分鐘） 教師：一則漫畫，博您一笑！ （展示幻燈片4） 
教師：大家輕松之余，是否想過這樣一個問題：大象比螞蟻大主要是因為其細胞的體積大還是細胞的數(shù)量多？ 學生：大多認為是數(shù)量多 
教師：下面我們就來看一下實驗證據(jù)是否支持大家的觀點？請看大屏幕 （展示幻燈片5，播放實驗視頻）。 （四）實驗探究（約5分鐘） 
教師：我們來分析下實驗現(xiàn)象，含酚酞的瓊脂塊浸泡到NaOH溶液中為什么有的區(qū)域變成了紫紅色？ （展示幻燈片7）
細胞生命活動，是生物體生長、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ)。真核生物細胞增殖的方式：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。 
教師：下面，我們就一起學習一下真核細胞三種分裂方式中最主要的一種：有絲分裂。細胞進行有絲分裂是有周期性的，即存在細胞周期Cell Cycle。請各小組討論一下細胞周期的概念及階段。 （展示幻燈片13） 
學生：連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，為一個細胞周期。 
教師：關(guān)于細胞周期，大家要注意兩點。第一點，只有連續(xù)分裂的細胞才具有細胞周期，比如什么細胞有細胞周期，什么細胞沒有細胞周期？ 學生：根尖分生區(qū)細胞、神經(jīng)細胞 
教師：第二點，大家要注意細胞周期的起點和終點， 學生：起點是一次分裂結(jié)束，終點是下一次分裂結(jié)束。 教師：那么，細胞周期又可以劃分為哪幾個階段？ 
學生：間期和分裂期，其中分裂期我們又人為的劃分為前、中、后、末期。 
教師：這幅圖就是一個完整的細胞周期，現(xiàn)在大家對細胞周期掌握了嗎？那我測驗一下大家，找出這幅圖中誰代表一個細胞周期。 學生：A-A 
教師：那大家再看，在一個細胞周期中，哪一個階段時間最長？ 學生：間期 
教師：這個表也能幫大家做出同樣的結(jié)論。那么，在這么長的時間里，細胞都發(fā)生了哪些變化呢？ （展示幻燈片14） 
學生：分裂間期為分裂期進行活躍的物質(zhì)準備，完成DNA的復制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，細胞適度生長。 教師：這里的DNA和蛋白質(zhì)，大家能聯(lián)系到細胞中的什么結(jié)構(gòu)呢？ 學生：染色體、染色質(zhì) 
教師：染色體和染色質(zhì)二者之間的關(guān)系是怎樣的呢？左邊是細絲狀的染色質(zhì)，右邊是螺旋化的染色體。這是一根扭扭棒，我可以用它來代表染色質(zhì)，染色質(zhì)要想變成染色體，該怎么辦呢？大家拿出資料袋中的扭扭棒，一起試試。 
（展示幻燈片15） 
學生：上臺演示染色質(zhì)高度螺旋化形成染色體，以及染色體解螺旋形成染色質(zhì)的過程，并總結(jié)兩者之間的關(guān)系，即同一物質(zhì)在不同時期的兩者形態(tài)。 
教師：在有絲分裂過程中，染色質(zhì)和染色體會通過高度螺旋化和解螺旋的方式發(fā)生相互轉(zhuǎn)化。那么，這樣的轉(zhuǎn)化對有絲分裂有什么樣的意義呢？我通過下面這幅圖來幫大家分析一下。一個親代細胞經(jīng)過有絲分裂會形成兩個子細胞。親代細胞中染色質(zhì)的狀態(tài)不利于觀察和計數(shù)，我們用模式圖來表示。那么經(jīng)過有絲分裂形成的2個子細胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目是怎樣的呢？我們以人體細胞為例，受精卵中染色體和DNA數(shù)目是46，體細胞中染色體和DNA數(shù)目也是46，而體細胞是受精卵通過有絲分裂得來的。 （展示幻燈片16） 
學生：因此，我們可以得出，經(jīng)有絲分裂得到的子細胞中染色體形態(tài)和數(shù)目與親代細胞相同。 教師：天哪，有絲分裂都經(jīng)歷了些什么？ 
學生：首先，一套染色體變成了兩套，說明染色體進行了復制，另外，復制的染色體在分配時必須是均等的。 教師：大家看，這樣兩種形態(tài)誰更方便均等分配啊？（手拿剛才學生用扭扭棒制作的染色體和染色質(zhì)模型） 學生：染色體 
教師：好了，染色質(zhì)到染色體的轉(zhuǎn)變意義就在于？ 學生：為染色體的平均分配做準備。 
教師：好了，基于以上兩個問題的分析，現(xiàn)在請大家完成這樣一個任務(wù)：請將下圖所示染色質(zhì)/體按順序進行排列。 
（展示幻燈片17） 學生：CABD 
教師：大家要記住，染色體形態(tài)的變化規(guī)律是區(qū)分有絲分裂不同時期的重要依據(jù)。那根據(jù)這個依據(jù)，大家完成一下這個加強版任務(wù)：請將以下植物細胞分裂圖像進行排序。 （展示幻燈片18） 
學生：代表上臺展示，③①⑤④② 
教師：按照這個順序排出來的五幅圖片，對于的就是有絲分裂的各個時期。我們再來回顧一下，它們分別是？ 學生：間、前、中、后、末期 教師：完善板書。 
教師：接下來，我們逐一看一下各個時期。先是間期。間期的特點剛才我們已經(jīng)說過了，DNA復制和相關(guān)蛋白質(zhì)合成后，染色質(zhì)就變成了這個狀態(tài)。這時就存在染色質(zhì)計數(shù)的問題，大家記住染色體或染色質(zhì)的條數(shù)看著絲點的個數(shù)，所以經(jīng)過復制后，這還是一條染色質(zhì)。好，已經(jīng)復制完了，該為以后的平均分配做準備了，所以接下來？（展示幻燈片19） 
學生：染色質(zhì)要轉(zhuǎn)化成（染色體）。 
教師：好，請觀察前期細胞圖像，各小組討論一下前期細胞的特點。 （展示幻燈片20） 
學生：染色體、紡錘體出現(xiàn)，核膜、核仁消失，染色體散亂分布。 
教師：其中，每條染色體包括兩條并列的姐妹染色單體，它們由一個共同的著絲點連接著。而紡錘體是由細胞兩極發(fā)出的紡錘絲形成的梭形結(jié)構(gòu)。 教師：中期的變化，小組討論一下。 （展示幻燈片21） 
學生：染色體排列在赤道板上 
教師：細胞中央的這個位置好似我們地球的赤道，因此我們稱之為赤道板，大家說赤道板是真實存在的嗎？ 學生：不是 
教師：大家還要知道，這個時期染色體螺旋程度最高，其形態(tài)最穩(wěn)定，數(shù)目最清晰，是我們計數(shù)和觀察染色體的最佳時期。 
教師：排好隊了，接下來開始分配了，具體怎么分的呢？小組討論一下后期的變化。 （展示幻燈片22） 
學生：著絲點分裂，姐妹染色單體變成染色體，平均移向細胞兩極 教師：注意一下，此時姐妹染色單體一經(jīng)分離就被稱為染色體了。 
 教師：分配好了，接下來就要恢復到原來的狀態(tài)了，小組討論一下末期的變化。 （展示幻燈片23） 
學生：紡錘體、染色體消失，核膜核仁出現(xiàn)。 
教師：在細胞中央形成的結(jié)構(gòu)，我們稱之為細胞板，它將來要形成子細胞的？ 學生：細胞壁 
教師：所以它的形成與什么細胞器有關(guān)？ 學生：高爾基體。 
（六）小組合作（約10分鐘） 
教師：好了，每個時期的特點大家知道了，為了加深大家的理解，現(xiàn)在我們動動手。分組合作：利用所給的扭扭棒、雙面膠等工具按順序分別模擬植物細胞有絲分裂染色體的動態(tài)變化。 （展示幻燈片24） 
教師：我先說一下規(guī)則：（1）該植物體細胞中含有4條染色體。（2）小組合作后，每個小組派代表到講臺前扮演一個時期（并帶好你們組的作品）如：一組(間期），大家好，我是有絲分裂間期，拿著作品說，我的任務(wù)是……,我的下一個時期是前期。再輪前期，以此類推。 （展示幻燈片25） 
學生：利用資料袋中的扭扭棒、雙面膠等教具開始動手制作。 （七）展示點評（約需5分鐘） 
制作完成后，按照分工，各小組上臺角色扮演，其他小組予以補充，點評人進行點評。 
三組展示：（高舉作品）大家好，我是有絲分裂間期，我的任務(wù)是完成DNA的復制和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成。因為染色體的計數(shù)原則是看著絲點的個數(shù)，所以經(jīng)過復制，染色體的數(shù)目并沒有改變。我的下一個時期是前期。 五組展示：（高舉作品）大家好，我是有絲分裂前期，我的任務(wù)是核膜消失、核仁解體，染色質(zhì)高度螺旋化形成染色體，細胞兩極發(fā)出紡錘絲形成梭形的紡錘體，染色體散亂的分布在赤道板上。此時染色體由兩條并列的姐妹染色單體組成。我的下一個時期是中期。 
八組展示：（高舉作品）大家好，我是有絲分裂中期，我的任務(wù)是染色體整齊的排列在赤道板上。此時染色體螺旋化程度最高，形態(tài)最穩(wěn)定，數(shù)目最清晰，是計數(shù)和觀察染色體的最佳時期。我的下一個時期是后期。 十組展示：（高舉作品）大家好，我是有絲分裂后期，我的任務(wù)是著絲點分裂，染色單體分開形成染色體，由紡錘絲牽引著平均分配到細胞兩極。此時染色體數(shù)目加倍。我的下一個時期是末期。 
十四組展示：（高舉作品）大家好，我是有絲分裂末期，我的任務(wù)是染色體逐漸變成細長的染色質(zhì)，紡錘絲逐漸消失，出現(xiàn)了新的核膜和核仁。核膜把染色體包圍起來，形成了兩個新的細胞核。此時，在赤道板的位置出現(xiàn)了一個細胞板，細胞板向四周擴展，逐漸形成了新的細胞壁。最后，一個細胞分裂為兩個子細胞，大多數(shù)子細胞會進入下一個細胞周期。 
一組點評：我認為各小組制作的模型都非常的到位，講解非常的細致，讓人一目了然，讓大家在輕松之時學到了很多新的知識。 
教師：大家表現(xiàn)的都很了不起。 
教師：實際上，有絲分裂是一個連續(xù)的，動態(tài)的過程。大家請看植物細胞有絲分裂的動態(tài)過程，看完之后，請發(fā)表一下你的觀點。 
（展示幻燈片26，播放植物細胞有絲分裂動態(tài)過程圖） 
                            學生：代表上臺發(fā)表觀點：通過觀看這個視頻我們認識到，植物細胞有絲分裂是一個美麗而又奇妙的過程。如此微小的細胞卻有如此偉大的力量，它們在不停地分裂，它們在不停地生長，它們在享受著自己的生命歷程。雖然每一個細胞都是那么的渺小，但是它們都在努力地展現(xiàn)著自己的生命現(xiàn)象，努力為個體的生命作出自己的那一份貢獻。所以從中我們也可以感受到，生物學是一門神奇的學科，生物世界也是一個神奇的世界。 教師：有絲分裂的過程美通過大家的語言美完全地展示了出來。 （八）歸納總結(jié)（約5 分鐘） 
教師：好，以上就是我們這節(jié)課的全部內(nèi)容。2分鐘時間請大家總結(jié)一下這節(jié)課內(nèi)容。 
學生：代表上臺總結(jié)：本節(jié)課，我們學習了細胞的增殖，它分為兩部分內(nèi)容，第一部分是細胞不能無限長大的原因。第二部分是細胞的增殖。我們重點學習了細胞周期，細胞周期分為分裂間期和分裂期，后者又分為前、中、后、末期。通過這節(jié)課的學習，我們可以認識到細胞是通過不斷分裂增殖的，從而發(fā)育成生物體。每個細胞的直徑只有20-30微米，但是正是因為這些小小的細胞使我們從嬰兒發(fā)育成成人，去汲取更多的能量，去汲取更多的知識，看到更廣闊的天地，這是生命的神奇，更是他的來之不易。所以我們要用積極向上的態(tài)度贏取生活的洗禮，用自己微亮的星光照亮一整片夜空。 教師：總結(jié)的非常好。 （展示幻燈片27） 
（九）情感升華（約5分鐘） 
教師：經(jīng)過這五個時期，一個新的細胞就產(chǎn)生了，接下來它要去生長、增殖、衰老、凋亡，最終走完自己的生命歷程。大多數(shù)細胞的生命歷程是短暫的，但都對個體的生命有一份貢獻。相對于細胞來說，人的生命歷程似乎是漫長的。一首歌送給大家。 
（展示幻燈片28，播放音樂《時間都去哪了》 
教師：就像歌中唱的那樣，時間都去哪了，還沒好好感受年輕就老了。人的一生看似漫長實際卻很短暫，那你會如何度過呢？答案并不重要，重要的是你思考了，重要的是你有所作為。愿大家都能做到青春無悔。謝謝大家。

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