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視頻標簽：現代生物進化,復習與測試
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：人教版高中生物必修二《現代生物進化理論章節復習與測試》黑龍江 - 大慶
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一、教材分析
生物進化論不僅是生物學中具有重要地位的基礎理論，也是對人們的自然觀和世界觀有著重要影響的理論。現代生物進化理論林林總總，其中為大多數人普遍接受的是以自然選擇學說為核心的綜合進化理論，它較為深入地揭示了生物繁衍過程中物種形成和更替的原理，指出生物進化的實質是種群基因庫在環境的選擇作用下的定向改變，反映出生物與環境在大時空尺度下的發展變化和對立統一。學生通過本章內容的學習，不僅可以了解生物進化理論在達爾文之后的發展，進一步樹立生物進化的觀點和辯證唯物主義觀點，而且能夠通過學習進化理論的發展過程，加深對科學本質的理解和感悟。
二、學情分析
學生在初中階段已經學習了生物進化的內容，對達爾文自然選擇學說有所認識，但是對現代生物進化理論尚不了解。本章主要考察對現代生物進化理論的主要內容的理解以及在實例中的分析、應用和對基因頻率變化的特點與相關計算。
三、教學目標 知識與技能目標：
1、描述現代生物進化理論由來中的兩種學說，能用兩種學說分別解釋相關生物的形成；
2、解釋相關概念；
3、嘗試用數學方法計算基因頻率和基因型頻率；
4、能闡述以自然選擇學說為核心的現代生物進化理論的主要觀點。 過程與方法目標：
學生通過質疑、討論、對比、總結、歸納等活動學習知識、得出結論。 情感態度與價值觀目標：
通過教學活動，讓學生樹立“生物是進化來的”、“生物的進化與環境密切相關”的思想觀念。
四、教學重難點 重點：
1、拉馬克的進化學說和達爾文自然選擇學說；
2、生物進化中的相關概念如種群、物種、基因頻率、隔離、共同進化等； 3、基因頻率和基因型頻率的計算；
4、現代生物進化理論的主要內容。 難點：
1、達爾文自然選擇學說； 2、基因頻率和基因型頻率的計算。 五、教學方法
教法：任務驅動法、練習法、自學指導法 學法：課前調查、對比歸納、小組競爭、小組合作 六、教學過程
進化理論的學習建立在以時間為順序的基礎上，為了培養學生的生物學科素養，本節課采取以學生為主體、教師引導的方式進行學習。借助電子白板進行師生、生機互動，加深對各個進化理論的記憶及理解,通過發揮電子白板的功能，使知識深入淺出，化難為易、化繁為簡，進而突出重點、突破難點。
教學環節
教學內容
學生活動
媒體作用及分析
課前準備
課前將學生分組， 通過抽簽的方式安排每個小組的展示任務。
1、學生自主預習，發現問題。
2、課前學習微課，課堂上練習。
3、提前完成各學說的概念圖。
提前安排、自主學習、合作學習 （一）導入 利用希沃白板的蒙層功能，帶領大家猜一下這是哪一類生物？
故意依次擦出尾、爪、翅膀、翅膀上的爪。
提問：這到底是哪一類生物？ 答案：鄭氏始孔子鳥
觀看→思考：
1、這是什么生物？
2、鳥類是從爬行類到鳥類進化的過渡類型
問題導入，激發同學們的學習興趣，活躍課堂氣氛。
（二）概念
圖
指導學生利用希沃白板的拖拽功能完成全章的主干知識概念圖（進化理論的發展）
完成概念圖的填充。
培養學生的動手能力，發散思維能力。
（三）三種進化理論的
展示
通過希沃授課助手將學生已經整理好的各學說的概念圖利用ipod同步到白板上。適時地指導學生整理內容的不足。
1、拉馬克“用進廢退學說”展示；
2、達爾文“自然選擇學說”展示；
3、“現代生物進化理論”展示。
學生在電子白板上同步的
講解本小組查找資料和整理后的學說內容、意義、局限性等。
培養學生搜
集資料、小組合作、語言表述、總結歸納的能力。
（四）學說
鞏固
通過希沃白板課堂活動鞏固三種學說的知識內容。
1、知識配對游戲（拖拽功能、關于拉馬克“用進廢退學說”和達爾文“自然選擇學說”） 2、分組競爭游戲（達爾文“自然選
分組競爭、每組打分，累
加后分出名次。
激發學生興趣、鞏固已學知識、培養學生競爭意識。
擇學說”的內容）
3、知識配對游戲（拖拽功能、關于“現代生物進化理論”）
（五）難點
突破
指導學生引導說出難點所在；借助微課幫助解決。 1、人工選擇和自然選擇
例：細菌抗藥性的產生是自然選擇還是人工選擇？ 2、變異與選擇的順序
例：細菌抗藥性的產生是由于細菌接觸到藥物后產生了適應性的變異，還是在環境選擇之前已經發生了變異？
3、生物進化的實質是種群基因頻率
的改變。
例：只要基因頻率改變生物一定進化，只要生物進化基因頻率一定改變。
4、物種形成的標志是生殖隔離的產生。
5、共同進化與生物多樣性的形成。 判斷正誤游戲1
※捕食者的存在有利于增加物種多樣性
※不同物種一定存在生殖隔離 ※新物種形成的三個環節是：突變和基因重組、自然選擇、隔離
※一個物種全部個體含有的全部基因被稱為基因庫
※共同進化的實質是：生物與生物之間在相互影響中不斷進化和發展
小組代表發言：有哪些重難點？如何突破？有哪些不妥？利用希沃白板中書寫功能進行計算。利用希沃白板中計時功能進行思考倒計時。
培養學生自主研究、自主學習能力。
※新物種產生一定存在進化，進化一定意味著新物種的產生 判斷正誤游戲2
※自然選擇直接作用的是生物的個體，而且是個體的表現型
※隔離是新物種形成的必要條件
※生物進化的實質是種群基因型頻率的改變
※只有基因突變和基因重組能為進化提供原材料
※一個符合遺傳平衡的群體，無論是自交還是自由交配，其基因頻率及基因型頻率都不再發生改變
※生殖隔離的形成必須經過地理隔離
小組競賽成績及時總結。 1、已知某環境條件下某種動物的AA和Aa個體全部存活，aa個體在出生前會全部死亡。現有該動物的一個大群體，只有AA、Aa兩種基因型，其比例為1∶2。在上述環境條件下，理論上該群體隨機交配產生的第一代中AA和Aa的比例是( )
A．1∶1 B．1∶2 C．2∶1
D．3∶1
2、某工廠有男女職工各200名，對他們進行調查時發現，女性色盲基因攜帶者為20人，患者3人，男性患者10人。那么這個群體中色盲基因的頻率為( ) A．6% B．4.5%
C．11% D．7.5%
3、某人群中某常染色體顯性遺傳病的發病率為19%，一對夫婦中妻子患病，丈夫正常，他們所生的子女患該病的概率是( ) A．10/19 B．9/19 C．1/19
D．1/2
（六）課堂
小結
播放視頻片段《生物的進化過程》，教師點撥、升華情感。
小結：生物是不斷進化的，事實上，生物進化理論本身也在不斷的進化著。
觀看片段，體會生物是進化的。
通過視頻觀看和老師點撥，達成本節課情感態度
與價值觀目標。
（七）課堂
練習
猿題庫檢測
打開猿題庫，完成作業。 作業練習及
時鞏固
七、教學反思
1、 本節相對獨立，重點知識是高頻考點，難點往往難于突破。
2、為了進一步突破重點，我借助希沃白板和希沃授課助手完成課堂展示，節省時間，提高學生小組合作能力。
3、為了進一步突破難點，我借助希沃白板、微課資源，將抽象問題具體化，借助白板中的課堂活動，提高學生興趣、完成知識遷移。
4、在課堂活動中，我借助分組競爭的方式，激發學生興趣、激發學生學習熱情。
5、 在習題的訓練及講解上，猿題庫使得習題講解極具針對性，節省課堂時間，提高課堂效率。符合打造智慧課堂、活力課堂的理念。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
