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視頻標簽：種群的特征
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：人教版高中生物必修三第四章第1節種群的特征_山東省優課
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人教版高中生物必修三第四章第1節種群的特征_山東省優課
教學內容
教師活動
學生活動 目標 種群和群落
同學們，請先欣賞一段視頻。
（視頻結束）不知大家有沒有被震撼，你是被什么情節或者是什么畫面震撼到？
同學們總結的非常好，從這段視頻可以看出這群斑羚屬于生命系統層次中的那一層次？如果是一只斑羚遇到此情景那必死無疑，而一群斑羚通過合作甚至不惜犧牲自己的性命來維護種族的延續，所以說，從個體到種群，并不是簡單的累加，而是通過相互合作、相互協助共同維護種群，也就是整體大于部分之和。
本節課我們就來學習第四章《種群和群落》第一節《種群的特征》，先來看第一學時的學習目標。 學生：被老班羚敢于犧牲自我而震撼 學生：被斑羚之間的默契的相互合作而感到震撼
學生：種群
學生：閱讀學習目標
情境引入種群的概念
通過個體和種群之間的關系，使學生明白：種群不是個體的部分疊加。
回顧種群的概念
回顧：種群的概念 通過兩道判斷題引出種群的概念
大屏幕展示三幅圖片，請學生從種群數量的角度描述三幅圖片 同學敘述的語言只是大體的描述種群數量多少，具體的數量需要準確的概念來描述：種群密度
做判斷題
學生描述：很多、較多、一
般
培養學生的觀察和科學思維能力
種群密度是最基本的數量特征。如何調查種群密度？ ①如何調查校園內銀杏樹的種群數量？ ②如何調查操場上蒲公英的種群數量？ 總結：
個數少，個體大的可以逐個計數
個數多，個體小的不必逐個計數，費時費力，沒有意義，引入新的調查方法：取樣調查 介紹取樣調查的方法： 樣方法和標志重捕法
提出問題
學生：數一數 學生：不能逐個計數
樣方法
什么是樣方法？操作的過程如何，適用于那些生物？請同學們自主學習樣方法的概念和步驟，完成學案自主學習一的內容
這一部分的問題主要在于計數，原則：記上不計下，記左不計右
個數=方框內個數+左上兩邊及頂角壓線的個數
合作探究一：同學們，每個小組有兩種類型的樣地，其中三角符號表示植物，每個小方框表示1m2 ，每小組選擇一種樣地進行調查，將調查的結果填入學案的方框內，最后組長將數目寫在黑板上
模擬草地一
學生做學案，自主學習樣方法
學生進行探究實驗
為用樣方法實地調查種群密度作鋪墊
合作探究，發現問題，解決問題
模擬草地二
小組匯報結果，并統計
老師告訴大家實際數量是10株/米2，我們的統計數量和實際數量存在差異，結合實際調查分析原因在哪兒？
實際調查與本節的模擬調查有什么不同？ 展示分析野外調查照片，總結原因。
標志重捕法
教師總結：用樣方法估算允許一定的誤差，如果要調查草原上綿陽的種群密度，能用什么方法呢？對，用另外一種方法：標志重捕法
標志重捕法是指在被調查種群的活動范圍內，捕獲一部分個體，做上標記后再放回原來的的環境，經過一段時間后進行重捕，根據重捕到的動物中標記個體數占總個體數的比例，來估算種群密度。
M：樣地中標記個體數，n為重捕個體數，m為重捕標志個體數，則該調查區種群數量N=M×n/m
合作探究二
以小組為單位模擬標志重捕法探究“30克黑豆種群”的種群密度，面積統一為10m2，各組將結果填入到黑班表格中
小組匯報結果，并統計
老師告訴大家實際數量是100—103個，總結標記的要求： 1、標志要牢記，不易脫落
2、不要太顯眼，以防其被敵害捕食
3、標志物本身無毒，不要對其本身造成傷害
學生思考：標志重捕法
學生模擬探究標志重捕法
讓學生掌握標志重捕法
種群中的綿羊
被標記的的綿羊
學生總結：
1、復習了種群的概念，學習了種群密度的概念，學習調查種群密度的調查方法：樣方法和標志重捕法
2、能力上有收獲，小組合作更加默契，在實驗過程中及時的發現問題解決問題
課后作業
回顧本節課所講的樣方法和標志重捕法，以及所涉及的原理、適用范圍
培養學生的知識總結能力。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
