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視頻標(biāo)簽：項(xiàng)脊軒志
所屬欄目：模擬課、微型課及試講
視頻課題：全國(guó)師范生教學(xué)技能即興演講與模擬上課視頻《項(xiàng)脊軒志》（第二屆）語(yǔ)文組_50號(hào)_四川
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全國(guó)師范生教學(xué)技能即興演講與模擬上課視頻《項(xiàng)脊軒志》（第二屆）語(yǔ)文組_50號(hào)_四川師范大學(xué)_汪溪
《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《項(xiàng)脊軒志》選自蘇教版語(yǔ)文必修五，是一篇敘事懷人類文言散文。
【學(xué)情分析】
經(jīng)過初中三年以及高中一年對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，在認(rèn)知上，學(xué)生已經(jīng)基本掌握運(yùn)用課下注釋與文言文工具書自主疏通文意的能力，并且對(duì)基本的文言實(shí)詞與文言虛詞，以及特殊的文言句式有一定的了解。但是在情感上，對(duì)于這一篇敘事懷人的文言散文，對(duì)于作者想要借此來抒發(fā)對(duì)已故之人的懷念的心情，學(xué)生可能無法很順利地理解。在此，要求教師合理運(yùn)用背景材料，帶領(lǐng)學(xué)生通過誦讀，領(lǐng)會(huì)文章所傳達(dá)的淡淡的回憶懷念之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)和能力：1.了解歸有光的基本信息，以及本文的寫作背景。
2.掌握基本文言實(shí)詞、文言虛詞和特殊的文言句式。
過程和方法：1.學(xué)習(xí)本文寫景、敘事、抒情相結(jié)合寫作手法。
2.學(xué)習(xí)寫作回憶性散文的方法，從小事中生發(fā)感情。
3．學(xué)習(xí)文章融情于景的藝術(shù)特色，以及短句運(yùn)用的語(yǔ)言特色。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：能夠體會(huì)作者在文中所表達(dá)的對(duì)老嫗、妻的深深懷念，以及對(duì)過去美好生活的懷念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.掌握基本文言實(shí)詞、文言虛詞和特殊的文言句式。
2.學(xué)習(xí)本文寫景、敘事、抒情相結(jié)合的寫作手法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.感受并學(xué)習(xí)文章融情于景的藝術(shù)特色，以及短句運(yùn)用的語(yǔ)言特色。
2.學(xué)習(xí)寫作回憶性散文的方法，從小事中生發(fā)感情。
【教學(xué)方法】
誦讀涵詠法，入情體驗(yàn)法，合作探究法，點(diǎn)撥啟發(fā)法。
【教學(xué)媒體】
電子白板，黑板。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
| 教學(xué)過程 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
| 一、激情導(dǎo)入，移情入文（3分鐘） | 以對(duì)歸有光的簡(jiǎn)單介紹和《游子吟》的回顧導(dǎo)入新課。 | 明確：學(xué)生齊背《游子吟》。并選擇代表來闡明其思想感情。 | 一方面幫助學(xué)生回顧學(xué)過的知識(shí)，另一方面讓學(xué)生通過對(duì)《游子吟》內(nèi)涵的掌握來移情至本文。 |
| 二、整體感知，疏通文意（7分鐘） | 提問：課前已經(jīng)讓學(xué)生預(yù)習(xí)過文章，按照分好的學(xué)習(xí)小組派代表依次疏通文意。 | 明確：學(xué)生疏通文意，若有不明確的地方同學(xué)之間互相交流，最后的疑問老師給以解答。 | 通過合作探究法突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)其查閱工具書自主學(xué)習(xí)的能力。 |
| 三、教師引研，理清脈絡(luò)（10分鐘） | 提問：1.第一段在寫什么，具有何種特點(diǎn)，從中體會(huì)到作者何種感情。2.文中主要描寫了幾個(gè)人物的幾件事，寫作意圖是什么。 | 明確：1.第一段寫項(xiàng)脊軒的基本布局與周圍環(huán)境。體會(huì)到悠閑自得、人與自然和諧共處的心情。2.第二段集中描寫老嫗，第四五段集中描寫妻。表達(dá)深深懷念。 | 通過對(duì)文章的快速瀏覽與分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的總結(jié)概括能力，以及對(duì)文章結(jié)構(gòu)的梳理能力。 |
| 四、深入探究，領(lǐng)悟文情（15分鐘） | 提問：文中三次提到對(duì)項(xiàng)脊軒的修葺或不修，找出原因分析所反映的作者的情感。并賞析第一段的景物描寫。 | 明確：1.空間狹小，老屋漏雨，地理位置不佳。悠閑自得。2.吾妻死。悲痛不已，無心修葺。3.臥病無聊。老來空虛無事。 | 通過點(diǎn)撥啟發(fā)法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)對(duì)項(xiàng)脊軒的修葺這一線索來梳理作者的情感脈絡(luò)。 |
| 五、以練促思，小結(jié)作業(yè)（5分鐘） | 布置學(xué)生課后寫一篇敘事懷人散文，鞏固所學(xué)。 | 明確：運(yùn)用寫景、敘事、抒情相結(jié)合的寫作手法選取身邊小事完成作業(yè)。 | 這一必不可少的過程可將語(yǔ)文教育的養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 |
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com
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