視頻標(biāo)簽：項脊軒志

所屬欄目：模擬課、微型課及試講

視頻課題：全國師范生教學(xué)技能即興演講與模擬上課一等獎視頻《項脊軒志》（第二屆）語文組_48號_淮南師范學(xué)院_黃雪妍

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全國師范生教學(xué)技能即興演講與模擬上課一等獎視頻《項脊軒志》（第二屆）語文組_48號_淮南師范學(xué)院_黃雪妍

《項脊軒志》教學(xué)設(shè)計（一課時）
教材分析	《項脊軒志》是江蘇人民教育出版社高中語文必修五的一篇文言文。本篇文章以清新優(yōu)美的筆墨描繪了作者平時讀書居住的居室——項脊軒，為讀者展現(xiàn)了項脊軒的環(huán)境美、意境美和人情美。學(xué)習(xí)這篇課文，可以讓學(xué)生感受作者高潔傲岸的情操和深遠(yuǎn)的思想境界。
學(xué)情分析	高二的學(xué)生能夠借助課文注釋和工具書翻譯文言文，對對文言文有能夠進行整體把握。但是他們對作者思想感情的理解還不夠深刻。因此，在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把握文章中所透露出的深遠(yuǎn)的意境和作者的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)	知識與技能目標(biāo)： 掌握本課重點文言字詞和句式； 過程與方法目標(biāo)： 通過對文章的整體把握和感知，了解項脊軒的環(huán)境美、意境美和人情美； 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：     體會我國古代文人高潔傲岸的情操和濃厚的親情。
教學(xué)重難點	重點：體會項脊軒的環(huán)境美、意境美和人情美； 難點：了解作者的思想感情。
教法學(xué)法	教法：朗讀法、點撥法 學(xué)法：自主、合作、探究
教學(xué)設(shè)備	多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
教師活動		學(xué)生活動	設(shè)計意圖
激趣導(dǎo)入 [導(dǎo)入]同學(xué)們，中國古代文人總是以自己的書齋或者居室有著獨特的感情，他們也會給自己的居室起雅號并以之為題進行寫作，比如梁啟超有《飲冰室文集》等，今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)明代文人歸有光的《項脊軒志》，來看一看項脊軒有著怎樣的特點。 [多媒體展示]歸有光和項脊軒簡介		自由朗讀課文，初步感知項脊軒的特點。	從課題入手，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生的思維。通過朗讀，初步感知課文，為更好地了解項脊軒的特點奠定基礎(chǔ)。
賞析課文 環(huán)境美 [提問]1、項脊軒的環(huán)境是怎樣的？ [點撥]從文章中找到關(guān)鍵詞 意境美 [提問]2、作者在這樣優(yōu)美的環(huán)境中做了哪些事情呢？ 人情美 [提問]3、項脊軒如此之美，自然少不了人的氣息。作者寫了哪些人和事？		從課文第一段中找到關(guān)鍵詞。   從文中歸納出作者在項脊軒中讀書、嘯歌、冥然兀坐。小鳥來啄食，“人至不去”等。 從第二、三段中找到相應(yīng)語句。	此環(huán)節(jié)通過探究項脊軒的環(huán)境美、意境美和人情美。達(dá)到了本課的過程與方法目標(biāo)，突出了教學(xué)重點。
探究“喜”與“悲” [提問]1、作者為什么會說“然余居于此，多可喜，亦多可悲”呢？喜在哪里？悲在哪里？ [引導(dǎo)]從文章第二段中找到原因。 [提問]2、“庭有枇杷樹……今已亭亭如蓋也”一句表現(xiàn)了作者對妻子怎樣的感情？		細(xì)讀課文第二段，從中找到悲的原因：1、環(huán)境嘈雜；2、懷念母親的撫養(yǎng)孩子的往事；3、妻子去世。	通過分析文中字句，體會作者對親人的情感以及深遠(yuǎn)的思想境界。
拓展延伸 [提問]學(xué)了這篇文章，你對項脊軒有了怎樣的認(rèn)識，從中獲得了怎樣的啟發(fā)？你理想中的書房或者居室應(yīng)當(dāng)是什么樣的？		思考并回答問題。	通過拓展思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，同時對本文產(chǎn)生自己的見解，培養(yǎng)了他們的思辨能力。
作業(yè)布置： 背誦課文第一段； 以《我心中的“項脊軒”》為題寫一篇作文。			通過作業(yè)了解學(xué)生對課文的把握情況，也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。
板書設(shè)計：                項脊軒志                  歸有光            環(huán)境美            意境美       喜、悲            人情美			此板書設(shè)計根據(jù)直觀性原則，學(xué)生能夠從中把握文章的脈絡(luò)，抓住本課的要點和精髓。

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