視頻標簽：項脊軒志

所屬欄目：模擬課、微型課及試講

視頻課題：全國師范生教學技能即興演講與模擬上課一等獎視頻《項脊軒志》（第二屆）語文組_43號_阜陽

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全國師范生教學技能即興演講與模擬上課一等獎視頻《項脊軒志》（第二屆）語文組_43號_阜陽師范學院_李樂天

【教學過程】
 

• 回顧項脊軒，導入新課

之前我們已經通過老師讀、同學們讀，了解了文章大意文章，解決了文章的文言實詞、虛詞、句式，下面我們就走入歸有光項脊軒，看一看他的軒到底如何，看看他對項脊軒究竟是什么情感。、
 

• 游覽項脊軒，整體感知

教師再讀課文，將學生兩人分為以小組，在聽讀的過程中：
左手邊的同學用白話詞語記錄下作者所寫的項脊軒（關鍵詞）；
右手邊的同學閉上眼，感受作者筆下的項脊軒，體會作者情感。
請學生交流收獲，教師總結——破敗，簡陋，但閑適，清靜，富有生機
 

• 品讀項脊軒，體會情感

1. 作者的心情僅僅是喜么？閱讀第二段，找出中心句。

“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”

1. 作者筆鋒一轉開始寫悲，請同學快速瀏覽文章，看看作者都悲了什么？

四悲
悲一：“迨諸父異爨，內外多置小門，墻往往而是。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。”
       傳統大家庭的分崩離析。
悲二：“嫗每謂余曰：‘某所，而母立于茲。’嫗又曰：‘汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：兒寒乎？欲食乎？吾從板外相為應答。’語未畢，余泣，嫗亦泣。”
       追憶亡母，感受母親的慈愛。
悲三：“余自束發，讀書軒中，一日，大母過余曰：‘吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？’比去，以手闔門，自語曰：‘吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！’    頃之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之！’瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。”
       家族的期望和自己不能實現家人的期望的矛盾，仕途坎坷的悲傷。
悲四：“其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。”
       追念亡妻，思念夫妻舉案齊眉的日子。

1. 作者的情感是如何轉變的？如何體現作者的追思的？

由喜轉悲，在寫景和記事中，寓情于景、寓情于事，情景交融，表達作者對故人，故居的追思。
 

• 回味項脊軒，合作探究

合作討論，文章最后作者寫了庭院中的枇杷樹，有何作用？
不言情而情無限，只言物而情亦濃。表現出作者對亡妻的追憶，對故居的牽掛，對閑適生活的追求。
 

• 再覽項脊軒，作業布置

本文最重要的寫作手法就是寄情于景、借景抒情，課下請同學們選擇身邊的事物或是發生的事情，寫一篇抒情散文。
要求：語言流暢，字跡清晰，結構完整，情感真實，300字左右
 
附：板書設計

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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