視頻標簽：素芭

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視頻課題：高中語文人教版選修外國小說欣賞第四單元《素芭》山西省優(yōu)課

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高中語文人教版選修外國小說欣賞第四單元《素芭》山西省優(yōu)課

《素芭》教學(xué)設(shè)計 
學(xué)情分析： 
高二學(xué)生雖然對塑造人物的手法有一定了解，但對綜合運用正側(cè)結(jié)合的手法凸顯人物個性，表達作品主題的作用還不是特別清楚。因此，我希望通過講授《素芭》這課，使學(xué)生明白綜合運用正側(cè)結(jié)合的手法對刻畫人物形象和表達作品主題的重要性。 教學(xué)目標： 一、知識與能力： 
    了解人物描寫的方法、類型等，把握素芭的形象及作品的主題思想 
二、過程與方法： 
    細致體會小說中刻畫人物的方法，對作品中主人公的形象進行分析，把握其主要特征，從而把握主題。 三、情感態(tài)度與價值觀： 
    正確理解作者所表現(xiàn)的素芭的美麗聰慧和善良純潔，樹立正確的審美觀。 教學(xué)重點： 
    分析素芭這一人物形象，領(lǐng)會小說的內(nèi)容和主旨 教學(xué)難點： 
    1、體會本文多種描寫人物的手法的運用 
2、通過對本文內(nèi)容和主旨的把握，理解泰戈爾的悲憫情懷。 
 
教學(xué)過程： 
一、明確本課教學(xué)目標（屏幕展示） 二、了解時代背景知識 1、宗教信仰 
在印度，有94%的人口信奉印度教與回教，而這兩種宗教都歧視女性。根據(jù)印度教的教義，女孩先天就受歧視。 
不僅如此，印度教經(jīng)典中規(guī)定，女子在世間唯一的神就是她們的丈夫，她們唯一的工作就是順服丈夫，討丈夫歡心，不論他有任何缺陷。  2、婚姻制度 
在印度，婚姻是許多女子的隱痛，因為印度盛行嫁妝，女子出嫁，如果沒有體面的嫁妝，易受夫家凌虐。而且夫家在婚后多年還會不斷需索，父母為了女兒的幸福，不得不勉力營治。印度男人在娶老婆的時候，不僅能夠得到一大筆財產(chǎn)，同時也得到了一個奴隸。他們還可以隨時休掉自己的妻子。  
3、種姓制度 
   印度種姓制度源于印度教，具有3000多年歷史。這一制度將人分為4個等級，即婆羅門、剎帝利、吠舍和首陀羅。它是古代世界最典型、最森嚴的等級制度，并且種姓制度下的各等級世代相襲。四個等級在地位、權(quán)利、職業(yè)、義務(wù)等方面有嚴格的規(guī)定： 
第一等級婆羅門主要是僧侶貴族，擁有解釋宗教經(jīng)典和祭神的特權(quán)以及享受奉獻的權(quán)利，主教育，受眾剎帝利，負責壟斷文
 
                    
             
                    
                            化教育和報道農(nóng)時季節(jié)以及宗教話語解釋權(quán)； 
第二等級剎帝利是軍事貴族和行政貴族，他們擁有征收各種賦稅的特權(quán)，主政軍，負責守護婆羅門階層生生世世； 
第三等級吠舍是普通雅利安人，政治上沒有特權(quán)，必須以布施和納稅的形式來供養(yǎng)前兩個等級，主商業(yè)； 
第四等級首陀羅絕大多數(shù)是被征服的土著居民，屬于非雅利安人，由伺候用餐、做飯的高級傭人和工匠組成，是人口最多的種姓。被認為低賤的職業(yè)。在種姓制度中，來自不同種姓的父母雙方所生下的后代被稱為雜種姓。 三、分組合作探究： A組： 
素芭是個怎樣的女孩？作者是如何刻畫她的？ B組： 
1、你認為造成素芭不幸命運的根源是什么？如何看 待父母、村民和丈夫?qū)λ�的態(tài)度？ 
2、學(xué)習(xí)了本文后，你還獲得了哪些深刻啟示？ 四、分享討論成果 五、課堂總結(jié) 
有一句話是這樣說的：“一個人有問題是個人的問題，幾個人有問題是領(lǐng)導(dǎo)的問題，一群人有問題是制度的問題，一代人有問題是文化的問題。” 
造成素芭不幸命運的根源主要是制度和文化問題，可以說泰戈爾
 
                    
             
                    
                            通過素芭的悲劇，揭露了印度女性地位低下的社會現(xiàn)狀，批判了當?shù)芈浜蟆⒉缓侠淼奈幕�制度給女性帶來的傷害。也呼吁更多的人能夠同情與關(guān)懷弱者。 
六、課后作業(yè) 
對于這樣一位美麗聰慧卻遭遇不公正待遇的女性你想 對她說些什么呢？ 
   請以“素芭，我想對你說”開頭寫一段話。（200字左右） 七、教學(xué)反思 
新課改要求教師扮演好課堂主導(dǎo)者的角色，能夠在課堂中積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識文化，并培養(yǎng)他們形成正確的情感態(tài)度與價值觀。在本課中，我認為做得比較好的地方是能夠在課堂中充分尊重學(xué)生的主體地位，緊緊圍繞教學(xué)設(shè)計設(shè)置教學(xué)流程和環(huán)節(jié)，幫助他們形成正確的情感態(tài)度價值觀。且在課堂中，師生互動也比較融洽。整個教學(xué)流程也較流暢。 
與此同時，也存在一些不足的地方。比如課堂氛圍不太活躍，學(xué)生回答問題的積極性不夠，聲音也不太洪亮，表達有時也不夠連貫等。 
在今后的教學(xué)中，我會努力做到揚長避短。逐步改善課堂的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生們樹立自信，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，并鼓勵他們珍惜展現(xiàn)自我的機會，從而逐步提升他們的表達能力。 
板書設(shè)計：            素芭                 泰戈爾 
 
                    
             
                    
                            美麗憂傷               肖像描寫 
內(nèi)心孤獨               心理描寫、動作、側(cè)面描寫 命運不幸               側(cè)面描寫、心理描寫

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