視頻標(biāo)簽：橫折

所屬欄目：書法課

視頻課題：湘教版三年級(jí)書法上冊(cè)《橫折》福建省 - 泉州

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湘教版三年級(jí)書法上冊(cè)《橫折》福建省 - 泉州

課題“橫折” 
教學(xué)內(nèi)容：湘教版三年級(jí)書法上冊(cè)《橫折》 
教學(xué)目標(biāo) ：  
知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫橫折的形態(tài)特點(diǎn)，體會(huì)折筆的“提頓”的方向和力度，掌握顏體橫折的特殊寫法。 
過程與方法：使學(xué)生學(xué)會(huì)書寫含有橫折筆畫的范字，關(guān)注橫折的形態(tài)變化，掌握其變化規(guī)律。 
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)書法藝術(shù)的欣賞和講解，以及學(xué)生在實(shí)踐中的感悟，使學(xué)生對(duì)漢字書寫藝術(shù)有初步的了解和掌握，弘揚(yáng)祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。  
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“橫折”的寫法。  
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)橫折寫法特點(diǎn)及其形態(tài)變化。   
教學(xué)方法及手段：通過欣賞——重點(diǎn)講解——注重實(shí)踐——耐心輔導(dǎo)——提高悟性  
教學(xué)過程   組織教學(xué)：   1、 活動(dòng)操 
2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)材料 
一、 導(dǎo)入新課：   
1、貼倒福字，引出“福”字，介紹福字的寓意及“五福”的含義 2、欣賞各書法家的作品 
3、 引出 “福”字中的“口”及“田”中的筆畫“橫折” 4、板書課題：橫折的寫法 二、學(xué)習(xí)橫折：  1、分析橫折的特點(diǎn) 2、試著說說橫折的寫法?  3、生書空體會(huì) 
 
                    
             
                    
                            4、師范寫，并說說寫時(shí)應(yīng)注意什么？  5、生嘗試寫，展示評(píng)價(jià)，  6、學(xué)生再寫，展示評(píng)價(jià) 7、 小結(jié) 
三、學(xué)寫含有橫折筆畫的字 ：“口、田、日”           1、教師講解間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆要領(lǐng)。    2、學(xué)生試寫 3、教師巡視輔導(dǎo) 4、展評(píng) 5、課堂小結(jié) 四、對(duì)比欣賞  五、總結(jié)課堂 六、作業(yè)設(shè)置 
  
三年級(jí)書法《橫折》教學(xué)反思 
泉港區(qū)益海實(shí)驗(yàn)小學(xué)    郭梅香 
漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶，為使這一文化得以傳承，必須重視小學(xué)書法教學(xué)，這也是“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”的重要組成部分。如何來優(yōu)化寫字教學(xué)、切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量，是每個(gè)小學(xué)語文老師值得深思的話題。在此，談?wù)勎覀�(gè)人在書法教學(xué)中的點(diǎn)滴感受。   
本節(jié)書法課，我以掌握左窄右寬字的寫法為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我一直覺得無論學(xué)習(xí)什么，興趣總是最好的老師。中年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在很大程度上受興趣的支配。凡是他們喜愛學(xué)的，學(xué)習(xí)的持久性相對(duì)較長，效果也較好。我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生書寫興趣為切入點(diǎn)，做了以下幾種嘗試： 
 
                    
             
                    
                            一、內(nèi)容制定重合理、激發(fā)學(xué)生興趣。 
唯有符合學(xué)生接受能力、輕松活潑的內(nèi)容，才能激起他們積極的心理情緒，產(chǎn)生躍躍欲試的心理期待。書法教學(xué)內(nèi)容不外乎筆法、字法、章法三大類，把這些生硬刻板的三“法”巧妙地化解成一塊塊學(xué)生喜聞樂見的“小甜點(diǎn)”，即在每堂課中選取一個(gè)吸引學(xué)生眼球的名字，確定一項(xiàng)大家都能勝任的作業(yè)，組織一些形式多樣的活動(dòng)，學(xué)生參與熱情頓會(huì)高漲。 
二、教學(xué)過程重參與，豐富學(xué)生情感 
書法教學(xué)活動(dòng)需要教師和學(xué)生共同來完成，需要雙方互相協(xié)作，發(fā)揮各自的積極性。因此，學(xué)生不應(yīng)只是消極被動(dòng)地接受，而應(yīng)積極主動(dòng)地參與和投入。在每一課的書法教學(xué)中，始終貫穿著情感體驗(yàn)，沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，是不可能學(xué)有所獲的。教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)每一位學(xué)生全方位地參與，而不是某一環(huán)節(jié)的局部。 三、訓(xùn)練手段重多樣，培養(yǎng)學(xué)生意志 
訓(xùn)練的嚴(yán)謹(jǐn)并不排拆手段的多樣化，相反，多樣化的訓(xùn)練應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)為本，以利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品格。事實(shí)已經(jīng)證明，書法有一整套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮W(xué)法則，在書寫過程中如果不認(rèn)真對(duì)待，往往會(huì)差之毫厘，失之千里。所以，在書法教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一畫入手，認(rèn)真地去研究、體味，一絲不茍地進(jìn)行練習(xí)、比較，在掌握書寫技能的過程中毅力得以培養(yǎng)。。 
四、評(píng)價(jià)指標(biāo)重多元，增強(qiáng)學(xué)生信心 
寬泛的評(píng)價(jià)指標(biāo)有利于學(xué)生在“自我陶醉”中自我激勵(lì)、自我發(fā)展、自我悅納。評(píng)價(jià)既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的檢驗(yàn)，更是對(duì)在學(xué)習(xí)過程中諸多體驗(yàn)的交流，或知識(shí)點(diǎn)的掌握，或情感上的收獲，或某一點(diǎn)的感悟，或
 
                    
             
                    
                            合作后的愉悅，均可作為評(píng)價(jià)內(nèi)容。改變教師“一錘定音”式的評(píng)價(jià)法，讓盡可能多的學(xué)生參與評(píng)價(jià)，教師隨機(jī)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，促使他們形成良好、健康的心態(tài)。就其形式而言，有自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、全班評(píng)等等。 
自評(píng)：對(duì)自己習(xí)作或課堂表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)性化的自我評(píng)析，樹立自信。 互評(píng)：對(duì)他人習(xí)作或課堂表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)析，顯現(xiàn)真誠。 小組評(píng)：以組為單位，確立互幫互助的合作氛圍，在指正、提醒中流露友情。 
全班評(píng)：暢所欲言，言之有理，張揚(yáng)個(gè)性。 
前蘇聯(lián)美學(xué)家尤·鮑列夫說：“藝術(shù)的影響可以觸及人的精神的任何一個(gè)角落，藝術(shù)造成完整的個(gè)性。”作為藝術(shù)教育的一個(gè)要支，書法教育同樣在這方面有其獨(dú)特的功能。書法教育對(duì)人的心理產(chǎn)生的影響是潛移默化的，它能給人帶來精神上的愉悅，進(jìn)而促進(jìn)身心的健康，形成完美的人格。因此，有意識(shí)地設(shè)計(jì)、開展豐富多樣的書法教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生心理的健康發(fā)展極為重要。

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