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視頻標簽：書法練習指導,力字旁
所屬欄目：書法課
視頻課題：湘美版五年級下冊《書法練習指導》第2課《力字旁》福建
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湘美版五年級下冊《書法練習指導》第2課《力字旁》福建省 - 南平
植根于心 墨香傳承
——湘美版五年級下冊《書法練習指導》第2課《力字旁》教學設計
【教學內容】
湘美版五年級下冊《書法練習指導》第2課《力字旁》書寫
【學生情況】
本班學生學習書法的積極性較高，能夠準確分析漢字的字形結構，筆畫特點，筆畫與筆畫間的關系，并能夠運用一些規范的書法語言表述特征，如：筆畫描述用逆起筆、行筆、收筆等詞語，分析結構時左右結構的用寬窄、長短、高低等詞語去分析。學生能夠較準確地對一些軟硬筆書法作品進行筆畫、字形、結構、書寫態度等方面進行很好的評價。
【教學方式】
教學中采取分層教學，根據不同水平、不同技能的學生采用嘗試體驗、教師示范、交流評述、書法理論方法提升等方式，努力面向全體學生，使學生能夠學有收獲，得到成功的體驗、提高寫字教學實效。以講授、因材施教式、體驗、觀察、比較為主。
【教學用具】文房四寶、多媒體課件、智能交互式白板等。
課件與電子白板實現師生之間的互動；利用實物投影實現清晰準確地示范、展示、交流與評價；靈活使用教材實現知識、能力的掌握與拓展。
【教學技術】
教師能夠熟練地應用多媒體設備，制作并靈活使用教學課件，輔助寫字教學；其次教師能夠使用硬筆、粉筆熟練、規范、正確、美觀地隨機示范書寫。
【教學目標】
1．使學生認識力字 旁的形態特點，體會力字旁的間架結構，掌握力字旁的寫法。
2．使學生學會書寫范字“功”和“動”，關注力字旁在范字里的形態變化，認識其結構規律。
3. 引導學生細致觀察、專注書寫，培養學生良好的書寫習慣。
4．在臨寫和賞析中感悟力字旁的不同變化，激發學生對書寫、書法文化的熱愛。
【教學重點】
1. 使學生認識力字旁的形態特點，體會力字旁的間架結構，掌握力字旁的寫法。 2. 使學生學會書寫范字“功”和“動”，關注力字旁在 范字里的形態變化，認識其結構規律。
【教學難點】
1．引導學生細致觀察、專注書寫，培養學生良好的書寫習慣。
2. 在臨寫和賞析中感悟力字旁的不同變化，激發學生對書寫、書法文化的熱愛。
【教學過程】
一 、視頻導入，激發興趣 1．播放視頻，教師深情解說
同學們，又到了書法課時間了！老師給大家帶來了一段視頻。文字是人類用來記錄語言的符號。在全世界上千種文字中，唯有漢字兼具了使用和審美的功效。中國書法是中國漢字特有的藝術形式，蘊藏著華夏文明的審美情趣。書法大家千百年來層出不窮，被后世尊為“楷書四大家”的是歐陽詢、顏真卿、柳公權、趙孟頫，其中顏真卿的“顏體”與柳公權的“柳體”又被人們譽稱為“顏筋柳骨”。今天，讓我們一起走進顏真卿書壇經典作品《顏勤禮碑》，學習他的“力字旁”。 2．老師板書課題。（第2課 力字旁）
[設計意圖：借助課件視頻導入，圖、文、聲像并茂的特點，不僅把中國書法的深厚的文化底蘊資料展示出來，而且很自然地讓學生了解“楷書四大家”“顏筋柳骨”等知識，使教學內容更加豐富，涉及面更廣，優化了課堂教學。課伊始，激發學生學習書法的興趣和求知欲、點燃學生對書法文化的熱愛之情。]
二、新授偏旁，示范講解 1．讀一讀
師出示《顏勤禮碑》中“功”“動”字，這兩個字都是“力字旁”。那么，怎樣才能寫好力字旁呢？請同學們打開課本第3頁，自己先讀讀書寫要領和運筆方式。
2．說一說
誰能與大家分享一下，你記住的書寫奧秘？ 3.看一看
學生觀看書法視頻老師寫“力”字旁。 4．齊讀書空。
（先逆鋒起筆寫橫，左低重，右高輕。逆鋒向上另起一筆，輕頓向左下斜彎寫
3
豎鉤。逆鋒起筆向左下寫撇。學生邊寫邊念，先書空練習兩遍。）
5．齊讀書空
（頭正，身直，肩平，臂開，足安） 6．展示評價
師：什么樣的力字最美呢？ （師生明確：提、頓的力度和方向。） 7. 再練寫，同桌互評，學生自我對比調整。
[設計意圖：這一環節學生由“讀一讀”“說一說”“看一看”“齊讀書空”，再動筆練習，做到“意在筆先，字居心中”，符合學生認知規律，分解教學難點。教師運用微課視頻，形象、直觀，便于學生理解筆墨、章法之奧妙，清晰明了地架設知識構建的橋梁，激發學生積極主動地參與到課堂的學習中來，形成良好的學習氛圍。]
三 、學生操練，賞析臨寫 （一） “功”字書寫教學 1.教師示范寫“功”
教師邊寫邊說這個字的特點：（字形方正，左窄右寬。怎樣才能把“功”字寫“左窄小，右寬大”呢？左下橫寫作提以避右。右部撇畫伸入左下，左右融為一體。）
[設計意圖：浙江大學教授著名書法家陳振濂先生說過：“在書法寫字教學中最好也是最省力的辦法，則是親自拿筆做示范給學生看。”可見，示范在寫字教學中的重要，它可以使學生從感性認識入手，變抽象為具體、直觀地了解范本中的技巧及技法的表現程序。]
2.學生觀察：“功”字中的力字旁模樣有什么變化，怎么寫呢？ （右部橫折鉤橫輕折鉤重，撇畫伸入左下。） 3.師生交流：書寫時，還要注意哪些筆畫特點？ （左部橫變提，右部折鉤粗壯。） 4.學生練寫兩遍，教師巡視指導。 5.師生點評
[設計意圖：以鼓勵和發展性為主的評價理念為指導，注重肯定學生的點滴進步，讓學生享受到學習成功的快樂，喚起自尊心、自豪感。]
6.學生再次練寫兩遍，同桌互評。 7.師生點評，肯定優點，指出不足。
4
（二）“動”字書寫教學 1.學生觀看微課視頻寫“動” 2.指名學生讀出“動”字的書寫要領。 3.學生練寫兩遍，教師巡視指導。 4.學生書寫展示，匯報學生情況。
師生賞評：橫折鉤的形態變化和橫與豎之間的連接技巧。
5.學生鞏固練寫，教師巡視指導，遇到普遍存在的問題及時糾正、示范，重點指導寫字困難的學生，“雙姿” 不正確的個別提醒。
6.學生小組互評。 四 、作品展示，欣賞評價
1．小組內評點，推薦出本組書寫得好的同學作品展示，同時，每一小組評選出一名“小小書法家”給予表揚。
2．“小小書法家”到臺前現場書寫演示。
[設計意圖：評選“小小書法家”和小書法家現場書寫演示，樹立典型激發全體同學學習的熱情，把課堂氛圍推向高潮。]
五、拓展延伸，對比欣賞
1. 教師出示歐體、柳體、趙體帶力字旁的字對比欣賞。 2. 學生說說各字體中力字旁的相同和不同之處。
[設計意圖：學生認真觀察、比較，了解“四大楷書”的不同風格，實現書法課動靜結合，讓學生進一步受到書法文化的熏陶。]
六、追溯“簡牘”，傳承文化
視頻播放《簡牘——古代的書寫材料》
師：同學們，中國書法是一種很獨特的視覺藝術，是中國特有的藝術。它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術寶庫中獨放異彩。我們作為中華兒女，炎黃子孫，有責任也有義務將其植根于心，傳承墨香！
[設計意圖：追溯古代書寫材料“簡牘”，學生在圖文并茂的微課視頻播放中，了解書法文化的發展史，增強中華民族自豪感。同時，將書法文化植根于心，傳承墨香！]
七、課后練寫，鞏固提高
課后學生繼續觀看“力”“功”“ 動”顏體書寫的微課視頻，臨帖、背帖、默帖。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
