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視頻標簽：優秀家庭教育,歌節詩照,話感恩
所屬欄目：初中主題班會課
視頻課題：初中家庭教育青少年成才優秀家庭教育案例-歌節詩照話感恩-寧夏
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初中家庭教育青少年成才優秀家庭教育案例-歌節詩照話感恩-寧夏 - 石嘴山
感恩教育教學設計
1. 教學意義：
人之初，性本善。每一個人心底本存善根，初中生更是如此。 但是當下的孩子，獨生子女的特殊身份，讓很多孩子把處在愛的滋潤中當作一種自然，常常會在心中滋生出唯我獨尊，以我為中心，不知感恩為何物的問題來。作為一名教育工作者，我們有必要提醒他們，引導他們，繼而喚起他們靈魂最深處的善良本性與感恩之心，用純真的心靈去感動，去銘記，去傳遞，才能真正無愧于社會、無愧于給你恩惠的人。 2. 教學目標：
2.1 知識與技能：認識到感恩情感的缺失；培養學生的感恩意識；學會感恩父母，感恩師長，感恩社會。
2.2 過程與方法：討論“感恩”話題，讓學生知道在自己成長的過程中凝聚著很多人的關愛，從而學會知恩、感恩、學會愛與被愛，構筑健全的人格，讓心靈更加美麗，讓我們的世界充滿愛。
2.3 情感態度與價值觀：讓學生知道在自己成長的過程中有多少人付出了努力和關愛，從而學會感恩，進而用實際行動表達自己的感恩之情，使學生明白自己無時無刻都在感受父母、老師、朋友、社會的恩惠。
3. 學情分析：
倡導感恩教育，最為基本的原因是青少年感恩情感的缺失。這種
缺失主要體現在三個方面，其一是對父母感恩情感的缺失；其二是
對師長感恩情感的缺失；其三是對朋友感恩情感的缺失。感恩在很多學生看來，已經成為一種過時的、沒有必要再加以重視的行為，在現實的教育生活中，感恩意識缺乏、感恩行為缺失的現象隨處可見，并已造成青少年道德和人格的缺陷。 4. 教學重難點。
4.1 教學重點：通過感恩教育引導學生反思、體會和感受父母的養育之恩，表達對父母的感恩之情，思索對父母的報恩之舉。 4.2 教學難點：教育學生從感恩父母開始，學會關心身邊的人，關心周圍的世界，使感恩觀念深入學生頭腦，使其成為學生的一種習慣，始終保持一顆感恩的心。 5. 教學環境及資源準備。
西沃一體機，西沃教學助手，EN5 課件，Family 公益廣告微課。 6. 教學策略。
以主題班會的形式，采用貼近學生實際生活的事例，生動的多媒體展示去觸動學生的內心世界，形成情感上的共鳴，達到教育的目的。 7. 教學過程： 7.1 板書設計 7.2 教學活動 7.2.1 歌曲導入
1）播放歌曲《感恩的心》，營造氛圍，引出話題。
師：同學們，聽過這首歌嗎？知道它的名字嗎？ （感恩的心）
大家講一講“感恩”這兩個字是什么意思？ （感謝恩情） 感謝誰的恩情呢？ （出示課件：父母，老師，同學，社會） 2）引出課題：《歌節詩照話感恩》 7.2.2 精學指導 1）聽歌話感恩。
請同學們聽兩首歌曲，分別討論：喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你又想到了什么？
①聆聽歌曲一《燭光里的媽媽》 ②聆聽歌曲二《每當我走過老師窗前》 2）說節話感恩。
①關于“感恩”的節日都有哪些？具體在哪一天？
（出示課件，學生回答，教師利用EN5 蒙層功能揭曉答案） 總結：感恩不應只是一天的節日，我們要將感恩變成一種習慣。 ②考考你。（給學生發放問卷調查）
師：我們該怎樣與父母溝通呢？誰有好的做法說一說。 ③觀看本班學生自錄視頻。 “孝敬父母，從我做起”；“洗鍋”
（教師總結：其實，孝敬父母不應只是為父母洗件衣服，做頓飯，倒一杯水，最細小的事情就是我們與父母說話的方式。） （出示課件：父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。 父母教，須敬聽；父母責，須順承。）
④分享三位學生分別寫在作文中的一段話，配音朗讀，一起感知。
3）讀詩話感恩。
①課堂活動，連一連。（出示課件）
②哪位同學可以選擇其中的一句詩詞，講一講它的含義或典故，或者你對它的理解。
（教師難點釋疑：“哀哀父母，生我劬勞”這句詩出自《詩經.小雅.蓼莪》，指父母生養我們子女非常辛苦。用現在的一個成語來解釋就是含辛茹苦。） 4）賞照話感恩。
①照片1：左手是爸，右手是媽，兒子坐在中間，守護著自己的父母。 一家三口在醫院的病房里相互凝視，看起來是那樣地無助和無奈。這 是2018年最令人暖心和最令人揪心的攝影獲獎照片。
（解讀照片內涵：上世紀80年代，實行計劃生育。這個年代誕生了
大量的獨生子女，他們享受著父母、爺爺、奶奶的專享寵愛，在“小皇帝”一般的關愛下長大�？墒乾F在他們面臨著一人要奉養四位老人的現實情況。）
請同學們談談對這張照片的理解和見解。
②照片2：這張照片中的老人是我的奶奶。81歲高齡的奶奶因為車禍右腿粉碎性骨折。看到這張照片的時候，我很難受。因為奶奶在做手術時，我正陪伴你們在運動場上，為你們加油助威；當奶奶在病房中需要照理時，我也不能照顧她。同一時間，我正在辦公室批作業，找你們談心，接待家長，我分身乏術，只能顧全你們，舍棄親人。但是令我高興的是我的父母一直陪伴在奶奶身邊，侍奉左右。我很感激
他們。大家呢？你們可曾感激過他人？
③照片3：這組照片是我在運動會期間拍攝的。看看照片，能否找到你需要感謝的人？我們要為他們說些什么呢？ 7.2.3 美德滲透
1）算一算：空瓶子共賣20元，3個瓶子賣1角錢，20元錢需要多少個瓶子？（假設你的父母需要靠賣空瓶子來支付你的生活費，你一天消費標準為10元，你的父母一周需要賣多少個空瓶子？） 2）演一演：情景劇“背后的辛酸”。 3）做一做：殘酷的游戲“舍棄”。
總結：多數同學最后將自己的父母保留了下來，這也說明父母在我們心目中的地位。在這個游戲的過程中，雖然時間很短，卻也能看到大家都在苦苦地思索，進行著激烈的心理斗爭：“到底先舍棄誰？”但大家想想，如果換成父母的話，在選擇時，他們思索的時間又會是多少？事實上，很多時候我們的爸爸媽媽在生與死的瞬間會憑借自己的本能不假思索地、毅然地舍棄自己的生命，把生的希望留給子女。 （播放背景音樂：《懂你》）
3）觀看微視頻：Family 。（請同學們用一句話總結視頻內容。） 4）集體起立宣誓。
師：還記得五四青年節那天，我們七年級新團員入團時宣誓的誓詞中的一句話嗎？“吃苦在前，享受在后”。的確，能有這樣思想境界并付諸于行動的同學都是心懷感恩之人。
現在請同學們起立，讓我們以青春的名義宣誓……
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