視頻標(biāo)簽：健康使用手機(jī)

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視頻課題：小學(xué)安全教育《健康使用手機(jī)》江西省 - 九江

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《健康使用手機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
【教材分析】 
本節(jié)課的內(nèi)容是選自江西省教育科學(xué)研究所主編的義務(wù)教育江西省地方課程——《人杰地靈誦江西》小學(xué)六年級(jí)課程。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，隨著智能手機(jī)的使用普及以及引發(fā)的種種社會(huì)問(wèn)題，于是根據(jù)實(shí)際情況在第七課《健康使用電腦》的基礎(chǔ)之上改編的這節(jié)課《健康使用手機(jī)》。  
【學(xué)情分析】 
在生活中，六年級(jí)的學(xué)生已充分具備了使用手機(jī)的經(jīng)驗(yàn)。但畢竟是孩子，自控能力還不夠，是非辨別能力還不強(qiáng)。容易長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)損害身心的健康，甚至沉迷手機(jī)游戲荒廢學(xué)習(xí)；性格變得暴躁孤僻，引發(fā)各種心理問(wèn)題。  
【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與能力目標(biāo) 
①充分認(rèn)識(shí)小學(xué)生使用智能手機(jī)的利與弊； ②掌握健康使用手機(jī)的方法以及注意事項(xiàng)； 
③預(yù)防“手機(jī)綜合癥”，了解過(guò)度是用手對(duì)我們的危害。 2、過(guò)程與方法 
①通過(guò)小組辯論的方式，是學(xué)生能清楚的認(rèn)識(shí)到手機(jī)的利與弊； 
②通過(guò)小組合作探究以及演一演，說(shuō)一說(shuō)等形式培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作精神； 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 
①培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)健康使用手機(jī)的重要性； ②通過(guò)合作探究，讓同學(xué)們初步感受生命的意義。  
【教學(xué)重難點(diǎn)】 
教學(xué)重點(diǎn)：明確使用手機(jī)的利與弊，懂得健康使用手機(jī)的方法。 
教學(xué)難點(diǎn)：懂得提高自我的控制能力及防范意識(shí)的必要性，感受生命的珍貴！  
【教學(xué)手段】多媒體教學(xué)    
 
                    
             
                    
                            【教學(xué)設(shè)計(jì)】 
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 
1、（看圖）師：同學(xué)們?cè)谶@幅圖中看到了什么？（板書“手機(jī)”）手機(jī)真的有這么可怕？會(huì)吃人？ 
2、（看視頻）生談感受。補(bǔ)充板書：“健康使用手機(jī)”。 
師：手機(jī)在給我們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，又會(huì)給我們?cè)斐蔁o(wú)法承受的傷痛與痛苦！要做到健康地使用手機(jī)我們首先得明確使用手機(jī)地利與弊。  
二、探究明理，明辨利弊 活動(dòng)一：（辯論賽） 
小組合作討論“小學(xué)生使用智能手機(jī)的利與弊”。把全班分為紅藍(lán)兩隊(duì)進(jìn)行辯論。紅方代表的觀點(diǎn)是——“小學(xué)生使用智能手機(jī)利大于弊”。藍(lán)方代表的觀點(diǎn)是——“小學(xué)生使用智能手機(jī)弊大于利”。（同學(xué)們開展辯論，教師相機(jī)指導(dǎo)。） 
師總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們課前的精心準(zhǔn)備以及針鋒相對(duì)，有理有據(jù)地辯論，我們不難看出：手機(jī)是把雙刃劍，既有利，也有弊。（屏幕出示“利弊”對(duì)比圖）如何才能做到健康地使用呢？      
三、合作探究，健康使用 
活動(dòng)二 ：看圖說(shuō)一說(shuō)（他們使用手機(jī)的方式健康嗎？為什么） 活動(dòng)三：小組合作探究（在生活中，應(yīng)該怎樣健康地使用手機(jī)呢？） 生匯報(bào)總結(jié)：控制時(shí)間、控制距離、控制姿勢(shì)等。（板書：自控能力高） 活動(dòng)四：演一演，小組討論：（這對(duì)父母做得對(duì)嗎？）你身邊有這樣不懂得控制自己，不懂得健康使用手機(jī)的例子嗎？ 
活動(dòng)五：案例分析（關(guān)于網(wǎng)絡(luò)暴力游戲與黃色信息對(duì)青少年的危害） 小組討論：如何防范？（師相機(jī)板書：防范意識(shí)強(qiáng)）  
四、感悟生命，拓展延伸 
1、師：（屏幕出示桌子）同學(xué)們，這是一張將永遠(yuǎn)空著的桌子，它在期待著它的主人，可那位女孩將永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)。她的名字叫代小甜，是五年級(jí)（3）班的一名學(xué)生。在同學(xué)們的眼里，她是個(gè)美麗大方的女孩兒；在老師的眼中，她是個(gè)認(rèn)真努力地好學(xué)生；在媽媽的心里，她更是個(gè)乖巧懂事的好女兒！可是，就在那一天，當(dāng)人們還沉浸在甜美的睡夢(mèng)中，她卻登上了自家小區(qū)17樓樓頂，像落地的花瓣，悄無(wú)聲息地結(jié)束了自己僅10歲的生命。那一天，是2018年1月20日。她在她地死亡日記中這樣寫道：“我要執(zhí)行終極任務(wù)了，我好害怕，但我必須執(zhí)
 
                    
             
                    
                            行！”（屏幕出示“藍(lán)鯨”網(wǎng)頁(yè)）正是這一款名叫藍(lán)鯨的死亡游戲，驅(qū)使著她一步一步走向死亡！她的媽媽因?yàn)樗�的自殺每天以淚洗面；她的弟弟天天對(duì)著她的遺像不停地喊著：“姐姐，姐姐……”可她永遠(yuǎn)無(wú)法開口回答；她的奶奶因承受不住白發(fā)人送黑發(fā)人的痛苦，竟一病不起！試問(wèn)：是誰(shuí)奪走了她的生命？（指名回答，相機(jī)板書：生命安全重） 
2、說(shuō)說(shuō)自己的心里話（師小結(jié)：其實(shí)，我們的生活里不應(yīng)該只有手機(jī)！我們有——我們有——我們還有——；其實(shí)，美好的生活可以是——可以是——也可以是——） 
3、小組合作：制作“遠(yuǎn)離手機(jī)，珍愛生命”宣傳卡 4、組長(zhǎng)代表小組敘述宣傳理念  
五、總結(jié) 
生誦讀“健康使用手機(jī)我知道”兒歌。 
師：我們不否認(rèn)智能手機(jī)利的存在，但是也絕對(duì)不能忽略了其存在的巨大弊端，尤其對(duì)于自控能力有限的小學(xué)生這一特殊群體而言。小學(xué)生正處于性格可塑期，我們要盡可能地接觸有利的東西，盡可能地避開弊端、避開禍害。為了我們專心學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)，少用智能手機(jī)、不迷手機(jī)游戲、拒絕不良信息，應(yīng)成為每一位同學(xué)的自覺行動(dòng)。生命只有一次，讓我們共同呼吁：“遠(yuǎn)離手機(jī)，珍愛生命！”

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