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視頻標簽：火災
所屬欄目：安全教育優質課說課視頻
視頻課題：小學安全教育課《預防和應對火災傷害事故發生》江西省優課
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《預防和應對火災傷害事故發生》教學設計
一、教材分析
本次活動過程全面貫徹“以人為本，積極參與”的指導思想。在教學設計中，著重體現學生的主體性與參與性，運用多樣的學習方式，激發學生的學習興趣，培養學生自主探索，合作交流，積極參與的精神，在趣味性的學習過程中提高火災防護自救意識，了解滅火、逃生的知識，掌握自救技能。 二、教學目標： 1、知識與技能：
（1）認識火災的危害，能夠意識到預防火災的責任。
（2）在日常生活中需要具備防火意識，杜絕引起火災，能夠消除火災隱患。
（3）知道報火警的方法，認識常見的防火安全標志。 （4）學會火災中自救與逃生的一些基本技能，提高消防意識。 2、過程與方法
通過收集資料、討論和案例分析，學會防火知識，認識防火工具，感悟出火災的危害之大。 3、情感態度與價值觀
認識火災的危害，能夠意識到預防火災的發生是每個人的責任，提高安全防范和自我保護意識。 三、教學重難點：
1、認識火災的危害，在日常生活中具有防火意識。 2、學會在發生火情時報火警。 3、學會一些自救與逃生的基本技能。
四、教學方法
尊重學生的主體性地位，融知識性、實踐性、趣味性于一體，通過調查法、表演法、討論法、講授法、提問法等多元化的教學方法，激發了學生的興趣，使學生廣泛參與到教學實踐活動中來。 五、課前準備：
課件、相關新聞報道、圖片 六、教學過程： 1、激趣導入。
師：同學們，今天老師給你們帶來了一位生活中很熟悉的朋友，這位朋友性格奇怪，你對他友好，它就對你好，讓你得到滿足；你不善待它，他就會給你帶來災難。我還有個謎語，讓大家來猜猜它是誰？ 生：火
師：火對于我們來說并不陌生，誰能告訴老師你知道有哪些用途嗎？ 2、圖文交流，感知體驗火災的危害。
（1）出示相關火災的文字報道圖片，提出問題：你看到了什么，想到了什么？讓學生充分的說。
師：是啊，火災令人恐懼，損失讓人痛心。以上事實確實讓我們觸目驚心，慘不忍睹！同學們,居安思危，防患未然，讓我們試想一下:假如火災就發生在我們身邊，我們該怎么辦呢？今天我們就一起學習“預防和應對火災事故發生”這一課。（課件出示標題）
（2）出示小組合作交流的任務。（小組合作交流，交流自己搜集的火災案例，分析生活中發生火災的原因。）
①小組互相交流自己收集到的火災案例，從中選取一個讓你們感觸最深的火災案例，選一名小組代表準備全班介紹。
②小組共同談一談造成火災的原因，由組內記錄員負責。 ③師生交流探討，分析火災發生的原因，老師進行歸納總結。 3、讀讀議議談防范
師：其實，火災過后，當人們查找原因的時候，往往更加痛心疾首，一個又一個的悲劇往往是由我們不經意的一些小動作造成的，真是一失足成千古恨。現在，我們把目光投向我們周圍，投向我們身邊，投向我們的家庭和學校，找找存在哪些安全隱患。
①小組再次進行交流，填表（兩人合作，首先交流，然后甲梳理歸納，乙填表記錄）
安全防范一覽表
存在隱患
防范措施
②全班匯報 ③教師歸納總結。
【設計意圖：小組合作交流學習是調動所有學生參與學習，培養合作交流能力和民主意識的途徑，提供了開展探究學習所必需的交流平臺。本環節引導學生通過觀察、調查、交流等多種方式進行學習，與同伴合作，來獲得對自然與社會的體驗與感受，從學生的身邊入手，查找存在的安全隱患，切實提高學生的防火意識。】 4、案例分析，深入感悟。
師：火是人類文明的標志，火給人類帶來溫暖與光明，但是，當我們使用不當或放松警惕時，他就會給我們帶了無情的災難。火災不僅毀
壞物質財產，造成社會秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害，每年都有很多兒童被火災奪去生命，現在老師就請大家看看一段來自現實生活中的視頻。并思考以下問題： （1）看完這段視頻，你的心情如何？
（2）試想想這起火災時怎么發生的？主人公是怎樣做的？ （3）如果沒有這場火災，這里面的主人公現在在干什么？ （師生交流）
5、了解火警，拓展延伸。
（1）設想：如果這件事發生在你的身邊，你會怎么做？
（生自由回答，師評價學生：真棒，想到了迅速地保護自己；了不起，看到了火這樣打，他應該先報火警）
師：當火災發生的時候，由于我們年紀小，自我保護的能力還不足，所以當我們面對火災時首要的就是報火警，不讓小火變成大火，小災變成大災！那你們知道火警電話是多少嗎？ （適時引出火警電話。）
（2）創設情境，指定學生試著表演撥打“119“的情景。 ①板書：
（報警內容清楚、簡潔）⊙家庭住址 ⊙電話 ⊙起火原因 ⊙火勢（課件出示）
②師生互動演練(火災在身邊) 課件：我家住在 我家電話 起火的原因可能是 火勢
現在我們請幾位同學來試試看，比比誰報警最快、最清楚。 （學生先同桌自由練習，然后師生模擬場景，進行比賽。） 6、智慧共享，學習逃生方法（課件展示資料）
如果你處在這種環境中，或你們小組處在這種環境中，如何逃生？ （小組交流，師配合總結逃生方法：繩索自救法；匍匐前進法；毛巾捂鼻法；棉被護身法；毛毯隔火法；被單擰結法；跳樓求生法；管線下滑法；竹竿插地法；攀爬避火法；樓梯轉移法；衛生間避難法；火場呼救法；逆風疏散法；“搭橋”逃生法。） 7、讀讀認認記標記
師：其實，為了保障我們的生命財產安全，各級政府還做了很多的工作。他們在公共場所張貼了大量的防火標志，安放了許多防火設施。識記書上的防火設施。你們在課前收集到了哪些防火標志，向大家展示展示。
（1）學生展示防火標志并介紹。 （2）教師出示圖片，學生認知。 七、總結
這節課我們感受到了火災的危害之大，查找出身邊的安全隱患，通過看視頻看資料，我們學會了撥打求救電話，學會了一些自救與逃生的方法，我們還認識了一些防火的標記和消防設施。消防無小事，時刻記心間，讓我們手拉手，肩并肩筑起一道防火的長城。讓我們與健康同行，與平安相伴，繼續我們的精彩人生。最后，老師想送你們這四句火災逃生的要領（讀一讀）：火警電話‘119’，各項內容報清楚。心不慌、意不亂，選好方法是關鍵。濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭臨地。防火逃生要記清，老師家長都放心。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
