視頻標簽：變照片為黑白的畫

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視頻課題：小學(xué)美術(shù)嶺南版四年級下冊第三單元9.變照片為黑白的畫_廣東省 - 珠海

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《變照片為黑白的畫》 教學(xué)設(shè)計 
 
一、版本：嶺南美術(shù)出版社（2011版），
四年級下冊 
二、課時：40分鐘 
三、三維目標： 
1. 能夠區(qū)別照片與黑白畫的不同特點，了解黑白畫獨特的美感。 
2. 能以點線面、黑白灰及夸張變形的表現(xiàn)手法以照片為原型進行主題創(chuàng)作黑白畫。 
3. 在課前能夠積極參與照片收集與交流，有追求生活美、藝術(shù)美的熱情。 四、教學(xué)重難點： 
重點：學(xué)習(xí)欣賞及運用黑白畫表現(xiàn)的技法。 
難點：將照片形象夸張變形，掌握黑白灰節(jié)奏變化進行創(chuàng)作。 五、課前準備: 
（1） 教具 （2）微課視頻（3）qq群 （4）ipad 六、教學(xué)過程：  課堂導(dǎo)入： 
1. 出示教師自己的彩色照片（模仿肯特的版畫作品《斯科爾門》的動態(tài)）激趣，從熟悉的人物彩色照片引導(dǎo)學(xué)生翻書找到本課學(xué)習(xí)主題。  
課堂發(fā)展： 
1. 出示PPT 1 
設(shè)問：上述彩色照片與上述黑白版畫作品有什么區(qū)別？ 
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察對比找不出不同點，引出本節(jié)課的主題將圍繞：黑白） 
2. 出示PPT2、播放微課視頻（2分50秒） 設(shè)問：彩色照片如何變成黑白照片？ 
（設(shè)計意圖：提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會使用電腦等其他方式進行照片處理。也激發(fā)學(xué)生思考如何變彩色照片為黑白照片。本環(huán)節(jié)原本為課前自學(xué)微課，基于自學(xué)Q群學(xué)生在群內(nèi)人數(shù)不到一半，達不到翻轉(zhuǎn)課堂自學(xué)效果，只能在課堂耗費約3分鐘講解該內(nèi)容。） 3. 出示PPT3并貼板書：變照片為黑白的畫 
4. 設(shè)問：今天我們著重抓住“變”字，怎么樣從黑白照片變成黑白的畫？
（粘貼板書：“變”字） 5. 出示PPT4 設(shè)問：請用美術(shù)語言來描述，你從這幅作品中你看到了什么？表現(xiàn)手法？ （設(shè)問意圖：引導(dǎo)學(xué)生初步體驗如何去賞析一幅黑白畫作品，引導(dǎo)學(xué)生從：顏色、裝飾手法來賞析） 
粘貼板書：顏色---黑白對比，裝飾---用點線面 
6. 出示PPT5，將教師模仿名畫動態(tài)黑白照片、模仿名畫動態(tài)畫的黑白畫以
及書本《斯克爾門》三張圖片同時展示。 
設(shè)問：通過觀察這三張圖片，思考一下我們怎么做才能把黑白照片變成黑白的畫？ 
 
                    
             
                    
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2 
 
（設(shè)問意圖：通過觀察教師把自己模仿名畫動態(tài)形象的黑白照片變成黑白的畫，來對比欣賞名畫，關(guān)注到整體要取舍概括、細節(jié)處理可以用點線面裝飾。） 
7. 出示PPT6，黑白照片與學(xué)生作品《開心的老爺爺》進行對比（強調(diào)形象
上的夸張） 
設(shè)問：如何應(yīng)用美術(shù)表現(xiàn)手法來突出老爺爺?shù)拈_心狀態(tài)呢？ （設(shè)問意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)對比黑白照片與黑白畫之間的美術(shù)表現(xiàn)處理方式上可以進行形象上夸張變形來進行強調(diào)。） 粘貼板書：形象----夸張變形 
8. 出示PPT7，黑白照片與學(xué)生作品《古老的房子》進行對比（強調(diào)取舍概
括） 
設(shè)問：觀察對比這兩幅圖片有什么變化？ 
(設(shè)問意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察照片與作品的變化，發(fā)現(xiàn)在作品表現(xiàn)上作者是有進行取舍概括以及進行個性化的添加處理。) 
9 . 出示PPT8，彩色油畫作品圖片及黑白畫圖片（從彩色圖變黑白畫的對比觀察） 
   設(shè)問：觀察兩張圖片的變化？ 
   （設(shè)問意圖：通過用彩色的油畫作品變黑白作品來檢驗學(xué)生是否掌握通
過對比觀察的方式進行黑白畫賞析的基本素養(yǎng)。） 
10．強調(diào)本節(jié)課的重點，引導(dǎo)學(xué)生對板書內(nèi)容進行復(fù)述回憶。 
出示PPT9，布置任務(wù)：小組討論30秒，如何將你手中的照片變成黑白的畫？ 
11. 教師示范（以“魔術(shù)帽”為引子設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生進行現(xiàn)場創(chuàng)作。） 12. 學(xué)生現(xiàn)場操作（師生同時畫，營造有趣的氣氛，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力進行操作。） 展示與評價： 
13. 過程性評價、總結(jié)性評價（生評、自評、師評結(jié)合） 14.小結(jié) 拓展延伸： 
（1）美術(shù)作品的實用價值展示。 
 （2）創(chuàng)客活動，鼓勵學(xué)生通過動手將創(chuàng)意理念注入作品變成實物進行交流展示，創(chuàng)造出實用價值與經(jīng)濟價值。真正意義上的，在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美、運用美。

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