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視頻課題：湘教版一年級上冊第18課《畫畫火柴人》內蒙古 - 包頭

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湘教版一年級上冊第18課《畫畫火柴人》內蒙古 - 包頭

《畫畫火柴人》教案 
 
一、學情分析： 
一年級學生造型能力還不夠強，他們喜歡把事物用簡單精煉的辦法描繪出來。現在學習火柴人，有助于培養其從簡單到復雜的思維邏輯。 二、教學目標： 
學會畫火柴人。 三、教學重難點： 
重點：學會用簡單線條畫火柴人。 難點：火柴人的個性特點的表現。 四、教學過程： 
（一）、什么是火柴人？教師畫由火柴棍組成的人的樣子，并得出結論：火柴人是指由及其簡單的線條畫成的人。 （二）、如何畫火柴人？（教師展示火柴人是由“人”字演變而來的），并且將它規范化。 （三）、有個性的火柴人。 
1、 年齡和性別方面： 2、 動作方面： （四）、為什么要畫火柴人？ 
它使我們明白，不管畫什么，都是由簡單到復雜的。 （五）、練習畫場景。 
 
                    
             
                    
                            （六）、展示、評價。 （七）、教學反思： 
一年級學生造型能力還不夠強，他們喜歡把事物用簡單精煉的辦法描繪出來。現在學習火柴人，有助于培養其從簡單到復雜的思維邏輯。經過上課，我發現他們對本課的內容興趣非常濃厚，參與性較高。部分同學可以完全按照老師要求來畫，甚至有些同學可以畫出生動的場景，非常得的表揚。不足的是，有些同學不使用直線，畫出的小人人力度不夠，缺乏表現力。

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