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視頻課題：小學(xué)美術(shù)蘇少版四年級上冊第19課 圖畫文字（二）江蘇省 - 常州

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小學(xué)美術(shù)蘇少版四年級上冊第19課 圖畫文字（二）江蘇省 - 常州

（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計 
教學(xué)基本信息 
課題 
圖畫文字（二） 

教學(xué)目標 
認知目標：了解象形文字的悠久歷史，欣賞甲骨文上刻畫符號的圖形和造型規(guī)律。 技能目標：學(xué)習(xí)創(chuàng)作象形文字，并能夠運用拓印的方法印出文字。 
情感、態(tài)度和價值觀目標：感受文字的魅力，讓學(xué)生更加喜愛漢字，珍惜漢字，激勵學(xué)生學(xué)好漢字。 
教學(xué)重難點 
教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)創(chuàng)作象形文字，并用拓印的方式印出象形文字。 
教學(xué)設(shè)計 
一、導(dǎo)入 
1、播放視頻《36個字》。 2、提問： 
1）同學(xué)們在剛剛的動畫片里有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？    （生回答）古時候的文字 
2）你認識動畫片中的這些字嗎？你是怎么猜出來的？      （生回答） 
師總結(jié)：這些字里都能找到圖片中事物的特點，非常形象。 3）以“馬”為例與現(xiàn)在的簡體字比較，有什么不同？     （生回答）這些古字看起來像畫一樣，更形象。 
3、揭題：哦！這種比較像圖畫的文字，我們把它叫做：象形文字    板書：圖畫文字——象形文字 
二、認識“象形文字” 
1、今天就讓我們一起走進“象形文字”的世界，來認識一下它！ 師：同學(xué)們知道“象形文字”是怎么被發(fā)現(xiàn)的嗎？ 
師總結(jié)：“象形文字”的起源最早是一幅畫，人們發(fā)現(xiàn)在原始先民使用的陶器底部刻了圖象符號，它就是文字最早的雛形，距今5800年，由于年代久遠，它們的意思今人只能猜測。 
2、下面我們一起來欣賞一下世界各地發(fā)現(xiàn)的最早期的象形文字。 
1）石碑上是古埃及象形文字，距今5000多年；2）陶磚上是印度河流域象形文字，距今4600年； 
 
                    
             
                    
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3）這些圖畫文字是古代美洲印第安人用的象形文字；4）石塊上是西亞的蘇美爾人發(fā)明的，距今5500年。 
4）其實在中國還有一些少數(shù)民族將象形文字沿用至今： 
學(xué)生欣賞納西族東巴象形文字，（在云南納西族一直沿用，被人們稱作是文字的“活化石”）  中國布依族古文字。（布依族的祖先創(chuàng)作“古文字”，是為了記錄經(jīng)文） 5）介紹“甲骨文” 
  看著同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情非常高漲，我再考考大家，你們知道中國最早的象形文字是什么？ （甲骨文又叫甲骨卜辭） 最先是在哪里被發(fā)現(xiàn)的？ （河南安陽殷墟） 
主要刻在什么地方？用來記錄什么的？ 
（刻在龜甲獸骨上的文字，記錄戰(zhàn)爭、祭祀、狩獵） 讓我們一起走進甲骨文尋找答案吧！ 學(xué)生欣賞視頻，交流答案 
師總結(jié)：文字的發(fā)明，是古人智慧的結(jié)晶，是人類社會走向文明的重要標志，而我國漢字書法的起源，也是從“甲骨文”開始的。 
3、欣賞象形文字“魚” 
   1）這兩個字你們認識嗎？它們都有哪些共同點？嘴、眼睛、魚鰭、魚尾（播放魚的照片）       板書：表現(xiàn)特征 
師總結(jié)：都用線條形象地表現(xiàn)出了魚的特點    2）把這兩個字與圖畫中的魚相比較？有什么不同？ 
“文字”運用單線條表現(xiàn)，比圖畫更加概括、簡練。       板書：簡練概括 
   總結(jié)：那時，每個字寫法比較多，寫得都不同，但都是發(fā)揮想象力創(chuàng)作出來的，可以說，那個時期是最有藝術(shù)創(chuàng)造力的時代。 
三、教師示范 
1、看了這么多，方老師也想來試著設(shè)計一個象形文字？你猜猜我寫的是什么字？你是怎么知道的？    教師示范“鹿” 
2、學(xué)生小練：你們想不想試？請你選擇一種動物，為它創(chuàng)造一個象形文字。（2分鐘）    學(xué)生練習(xí)，評價:請大家猜一猜是什么字？并說說你的想法？ 
 
                    
             
                    
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四、拓印學(xué)習(xí) 
1、文字的演變： 
甲骨文是中國漢字的起源，在以后的幾千年里，又出現(xiàn)了大篆、小篆、隸書、楷書再到現(xiàn)在的簡體字，這些字有些都被刻在青銅器皿及石碑，保存至今，非常有研究價值。 
2、拓印介紹：人們?yōu)榱吮阌谘芯浚�還發(fā)明了拓印的方法，將文字轉(zhuǎn)印到紙上。看！這些博物館的叔叔正在拓印石碑上的文字，可真厲害！ 
3、教師示范：今天，我們也來試試拓印一下自己創(chuàng)作的象形文字。 
1）首先要處理一下文字，把字變粗，用工具把字周圍壓下去，讓字突出來。（視頻演示） 2）附上宣紙，均勻噴水，讓紙變濕貼在字上。 3）用刷子敲打宣紙，讓紙貼緊字，不要有空氣。 4）用拓包蘸上黑墨進行拓印。 
五、二次作業(yè) 
學(xué)生嘗試運用拓印的方法印出自己創(chuàng)作的象形文字。 
六、評價 
反饋性評價：學(xué)了今天這課，你有什么收獲或者有什么感受？ 
七、總結(jié) 
今天同學(xué)們的收獲可都是滿滿的，人類的發(fā)展史其實和文字的發(fā)展史是息息相關(guān)的，希望通過這堂課的學(xué)習(xí)，能夠讓你們更加喜歡漢字，也相信同學(xué)們肯定會好好珍惜它，學(xué)好它，用好它，讓我們的漢字發(fā)揚廣大。

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