教學目標 評論

1、認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對促進自已成長所發揮的積極作用。

2、初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力,并能做到合理安排時間。

3、指導學生與家長的交流和溝通。

2學情分析 評論

四年級的學生在前幾課的教學中對大眾傳媒已經有了一個初步的認識,本節課在原有認知的基礎上,聯系自已的生活實際認識到電視這個大眾傳媒給我們的生活帶來的益處和不利之處,從而正確的利用大眾傳媒豐富我們的生活。

3重點難點 評論

具備選擇健康電視內容的能力,并能做到與家長溝通,合理安排。

4教學過程

4.1 第一學時一、談話導入說電視　1、說說“他”是誰：你認識這些人嗎？在哪里認識的？　2、今天，我們就從看電視說起。（板書課題）　二、認知看電視的利與弊　1、游戲：聽聲音說節目　你們喜歡看電視嗎？下面我們來做個小游戲，仔細聽，猜一猜這是什么電視節目，說說這個節目的內容。（依次是：《大風車》《新聞聯播》《熊出沒》《奔跑吧兄弟》）　2、交流：看電視小調查　請同桌同學互相說一說喜愛的電視欄目及內容，共同探討交流看電視的益處。　指名交流調查表，認識到電視能帶給我們無盡的知識與樂趣。（板書：有利）　3、播放動畫片，（當學生正看得津津有味的時候，老師突然關掉電視機，觀察學生的表情，）請你說說剛才沒有看完電視的感受？　　生活中，你有類似的事發生嗎？說一說當時的情景。　4、換位思考：父母不讓看電視的理由是什么？　指名交流，老師相機貼出“家長不給看電視的理由”。　a.看電視耽誤學習　b.看電視影響視力　c.電視內容不利于孩子成長　d.看電視上癮，影響了生活和學習　……　課件出示：看電視可能引起的危害（板書：有弊）　三、討論利弊　制定協議　1、小小辯論會　正方：小學生看電視利大　反方：小學生看電視弊大　先在小組內明確觀點舉例佐證自己的觀點，再公開辯論。　2、制定協議：我和家長說說理　同學們的一番辯論，讓我們對看電視有了正確的認識。所以，當家長反對我們看電視時，我們可以心平氣和地試著跟爸爸媽媽說說理，還可以約法三章來說服家長。下面，請你仔細閱讀《看電視協議書》勾選你覺得合理的內容，也可以自擬。　小組內討論。　指名讀一讀協議書，老師相機引導、評價（板書：合理安排）　師小結：大人限制我們看電視是關心我們、愛我們的表現。我們要感激他們。如果有什么想法要心平氣和的跟他們談并制定協議，這樣既公正、合理、又讓雙方都能接受。　四、評論電視以外的大眾傳媒　1、除了看電視，你還可以通過哪些途徑認識大千世界？　出示課件，了解大眾傳媒及它們的作用。　2、視頻：一位網癮少年的故事引發的思考。　電腦網絡的確能讓我們增長學多知識，但也會給我們帶來一些不好的影響，也就是存在著一定的弊端。那么，同學們是怎樣看待這個問題？說說你的建議。　五、總結　　　　　課件出示兒歌，師生一起讀。這節課同學們表現的真棒，最后老師希望大家在日常生活中，充分發揮電視帶給我們的有利之處，讓電視真正成為我們的良師益友！　　板書設計：　　　　　　　　　　　　從看電視說起　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　合　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有利　　　　　　　　理　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有弊　　　　　　　　安　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　排　　　　　　　

4.1.1教學活動

活動1【講授】活動 評論

一、談話導入說電視 1、說說“他”是誰:你認識這些人嗎?在哪里認識的? 2、今天,我們就從看電視說起。(板書課題) 二、認知看電視的利與弊 1、游戲:聽聲音說節目 你們喜歡看電視嗎?下面我們來做個小游戲,仔細聽,猜一猜這是什么電視節目,說說這個節目的內容。(依次是:《大風車》《新聞聯播》《熊出沒》《奔跑吧兄弟》) 2、交流:看電視小調查 請同桌同學互相說一說喜愛的電視欄目及內容,共同探討交流看電視的益處。 指名交流調查表,認識到電視能帶給我們無盡的知識與樂趣。(板書:有利) 3、播放動畫片,(當學生正看得津津有味的時候,老師突然關掉電視機,觀察學生的表情,)請你說說剛才沒有看完電視的感受? 生活中,你有類似的事發生嗎?說一說當時的情景。 4、換位思考:父母不讓看電視的理由是什么? 指名交流,老師相機貼出“家長不給看電視的理由”。 a.看電視耽誤學習 b.看電視影響視力 c.電視內容不利于孩子成長 d.看電視上癮,影響了生活和學習 …… 課件出示:看電視可能引起的危害(板書:有弊) 三、討論利弊 制定協議 1、小小辯論會 正方:小學生看電視利大 反方:小學生看電視弊大 先在小組內明確觀點舉例佐證自己的觀點,再公開辯論。 2、制定協議:我和家長說說理 同學們的一番辯論,讓我們對看電視有了正確的認識。所以,當家長反對我們看電視時,我們可以心平氣和地試著跟爸爸媽媽說說理,還可以約法三章來說服家長。下面,請你仔細閱讀《看電視協議書》勾選你覺得合理的內容,也可以自擬。 小組內討論。 指名讀一讀協議書,老師相機引導、評價(板書:合理安排) 師小結:大人限制我們看電視是關心我們、愛我們的表現。我們要感激他們。如果有什么想法要心平氣和的跟他們談并制定協議,這樣既公正、合理、又讓雙方都能接受。 四、評論電視以外的大眾傳媒 1、除了看電視,你還可以通過哪些途徑認識大千世界? 出示課件,了解大眾傳媒及它們的作用。 2、視頻:一位網癮少年的故事引發的思考。 電腦網絡的確能讓我們增長學多知識,但也會給我們帶來一些不好的影響,也就是存在著一定的弊端。那么,同學們是怎樣看待這個問題?說說你的建議。 五、總結 課件出示兒歌,師生一起讀。這節課同學們表現的真棒,最后老師希望大家在日常生活中,充分發揮電視帶給我們的有利之處,讓電視真正成為我們的良師益友! 板書設計: 從看電視說起 合 有利 理 有弊 安 排第一學時一、談話導入說電視 1、說說“他”是誰:你認識這些人嗎?在哪里認識的? 2、今天,我們就從看電視說起。(板書課題) 二、認知看電視的利與弊 1、游戲:聽聲音說節目 你們喜歡看電視嗎?下面我們來做個小游戲,仔細聽,猜一猜這是什么電視節目,說說這個節目的內容。(依次是:《大風車》《新聞聯播》《熊出沒》《奔跑吧兄弟》) 2、交流:看電視小調查 請同桌同學互相說一說喜愛的電視欄目及內容,共同探討交流看電視的益處。 指名交流調查表,認識到電視能帶給我們無盡的知識與樂趣。(板書:有利) 3、播放動畫片,(當學生正看得津津有味的時候,老師突然關掉電視機,觀察學生的表情,)請你說說剛才沒有看完電視的感受? 生活中,你有類似的事發生嗎?說一說當時的情景。 4、換位思考:父母不讓看電視的理由是什么? 指名交流,老師相機貼出“家長不給看電視的理由”。 a.看電視耽誤學習 b.看電視影響視力 c.電視內容不利于孩子成長 d.看電視上癮,影響了生活和學習 …… 課件出示:看電視可能引起的危害(板書:有弊) 三、討論利弊 制定協議 1、小小辯論會 正方:小學生看電視利大 反方:小學生看電視弊大 先在小組內明確觀點舉例佐證自己的觀點,再公開辯論。 2、制定協議:我和家長說說理 同學們的一番辯論,讓我們對看電視有了正確的認識。所以,當家長反對我們看電視時,我們可以心平氣和地試著跟爸爸媽媽說說理,還可以約法三章來說服家長。下面,請你仔細閱讀《看電視協議書》勾選你覺得合理的內容,也可以自擬。 小組內討論。 指名讀一讀協議書,老師相機引導、評價(板書:合理安排) 師小結:大人限制我們看電視是關心我們、愛我們的表現。我們要感激他們。如果有什么想法要心平氣和的跟他們談并制定協議,這樣既公正、合理、又讓雙方都能接受。 四、評論電視以外的大眾傳媒 1、除了看電視,你還可以通過哪些途徑認識大千世界? 出示課件,了解大眾傳媒及它們的作用。 2、視頻:一位網癮少年的故事引發的思考。 電腦網絡的確能讓我們增長學多知識,但也會給我們帶來一些不好的影響,也就是存在著一定的弊端。那么,同學們是怎樣看待這個問題?說說你的建議。 五、總結 課件出示兒歌,師生一起讀。這節課同學們表現的真棒,最后老師希望大家在日常生活中,充分發揮電視帶給我們的有利之處,讓電視真正成為我們的良師益友! 板書設計: 從看電視說起 合 有利 理 有弊 安 排