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視頻標簽：日新月異的交通
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：浙教版品德與社會五年級下冊《日新月異的交通》浙江省-舟山市
教學設計、課堂實錄及教案：浙教版品德與社會五年級下冊《日新月異的交通》浙江省-舟山市
日新月異的交通教學設計
教學目標：
知識與技能:知道日常所用的交通工具；知道改革開放以來,我國已經在路陸、水陸、航空三個領域形成了四通八達的立體交通網；培養搜集、整理、分析和運用社會信息的能力。
過程與方法:通過圖片展示、觀看新聞視頻等進一步感受到交通工具的快速發展變化；通過小組合作、交流討論,逐步認識到交通對發展經濟、提高人民生活水平的作用。
情感態度價值觀:初步認識交通對發展經濟、提高人民生活水平的作用,激發熱愛祖國的真摯情感。 教學重點：
知道交通的快速發展促進了經濟的發展和科技的進步,給人們的生活帶來了便利。 教學難點：
感受改革開放后祖國交通的巨變,激發熱愛祖國的真摯情感。 課前準備：
師生搜集整理日常所用交通工具（自行車、汽車、輪船、火車、飛機）的特點、優勢、經歷的變化等資料。 教學過程：
一、初步感受交通的日新月異
1.前不久，老師看了一部電視劇，男主角是江南有名的才子唐伯虎。當年，唐伯虎意氣風發，準備上京赴考。他沿著京杭大運河從江南一帶出發，乘船一路北上最終到達北京。
2.估算時間，交流感受(課件出示:京杭大運河圖):京杭大運河全長1800公里，當時船只的速度是10公里每小時，同學們算算看,唐伯虎需要多久才能到達北京？而如果乘坐現代的船只，速度可以達到60公里每小時，那么需要多久？如果乘坐飛機的話，只需要兩個小時就可以到達。從舊時的180個小時到現在的2個小時，你有什么想說的？(生猜測,估算)
3.老師和大家有相同的感覺,我們能用一個詞來概括交通的發展變化嗎?今
天,我們就一同來了解祖國日新月異的交通。(板書課題) 二、感受地域對交通工具的影響
1.剛才我們說到唐伯虎上京赴考所用的交通工具是什么？他為什么選擇船上京呢？是啊，江浙一帶年降水量大，河網稠密，水上交通運輸便利，因而就形成了具有“南國水鄉”特色的舟楫交通運輸。你還知道江浙一帶有哪些具有特色的舟楫交通工具呢？
2.唐伯虎生性豪放不羈，他還特別喜歡游山玩水，如果他想去這些地方，你能幫他選擇相應的交通工具嗎？（同桌之間稍作交流）
地區：一望無際的大草原、被沙漠包圍的綠洲月牙泉、氣候寒冷的青藏高原、地形崎嶇溝壑縱橫的西南地區。
交通工具：馬、駱駝、牦牛、滑竿 3.匯報交流：
一望無際的大草原選擇的交通工具是馬。 被沙漠包圍的月牙泉選擇的交通工具是駱駝。
地勢高聳，氣候寒冷的青藏高原選擇的交通工具是牦牛。如果唐伯虎穿越到現代可以用火車去青藏高原，因為青藏高原修建了一條青藏鐵路（教師相機補充青藏鐵路線修筑和開通的內容)
感受修路的艱辛:這就是青藏鐵路(課件展示:青藏鐵路路線圖)。孩子們,自1951年西藏自治區成立后,沒有任何一條鐵路通到拉薩,直到2006年青藏鐵路正式通車。整整五十多年啊,中國人民才修通這唯一的一條進藏鐵路。因為地理環境特殊,給施工增加了很大的難度。但是中國人民卻知難而上;雖然看似“不可能”,我們卻讓它變成了奇跡。讓我們來看看這個奇跡吧!（伴隨歌曲《天路》,課件演示:青藏鐵路“九個一”，體會中國人民的智慧，感受中國鐵路建設的科技實力)
地形崎嶇，溝壑縱橫的西南地區選擇的交通工具是滑竿。
4.小結：不同的地區所選用的交通工具也不相同，這就是俗話所說的“南船北馬”。（音頻）
5.不同的地區不僅僅在選用交通工具上有區別，兩地的經濟水平也有一定的差異。圖片出示江南地區和西北地區，同學們認為兩地的經濟水平哪一個更發達？
6.是啊，一個地區的交通發展了，它的經濟也就發達了，正因為如此，我們要大力地發展交通。
三、感悟交通巨變，激發愛國熱情
1.那么現在我們日常所用的交通工具都有哪些呢？（板書：自行車、汽車、火車、輪船、飛機）
2.這么多的交通工具，我們按空間位置的不同，你能給它們分類嗎？（板書：陸路、水路、航空）
3.小結：新中國成立以來，我國的交通日新月異，水上、地面、空中已經形成了一個立體的交通網。
4.小組合作討論：課前我們對這些交通工具已經做了一定的調查，現在拿出你們的預習單，以四人小組為單位，每個人把自己收集到的資料在小組內進行交流，然后每組派代表進行全班匯報交流。
5.交流反饋： 自行車小組：
（預設：從最初的人們用兩個輪子蹬地前行，到現在的公共自行車、折疊自行車、電動自行車。體會自行車環保、速度的提升。） 汽車小組：
（預設：汽車的發展；汽車種類是越來越多；不同的汽車還具有不同的功能；體會四小時公路交通圈為浙江人民出行帶來的便捷。） 火車小組：
（預設：了解火車經歷的4個變化，讀火車的速度，感受日新月異的變化；觀看新聞，了解甬舟鐵路，談談即將修建的甬舟鐵路帶給你的感受。） 輪船小組：
交通工具 出現年代
發明者
特點及優勢
經歷的變化
自行車 汽車 火車
輪船 飛機
（預設：最早的輪船，世界上最大的貨輪、豪華游輪海洋魅力號，家鄉輪船的變化，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。） 飛機小組：
（預設：飛機的發展；飛機的種類；出示以西安為中心的國內主要航空圖和國內主要航空圖，交流，感受交通的便捷。）
6.小結：聽了大家的匯報，我們發現，隨著科技的發展，現代立體交通格局的形成，過去所說的南船北馬的特點已經不是那么明顯了，現在人們出行可謂“四通八達”。那么，是什么使得交通工具有了如此大的變化呢？（科技 ) 四、交通工具的合理選擇
現在我要請你們當當小導游，選擇一下最合適的交通工具 1.水產公司老板從舟山去北京簽訂合同——飛機；速度快„„ 2.從山西運送煤炭至舟山發電廠——貨輪：成本低 3.從武漢運送鋼鐵至北京——火車：價格便宜運載量大 4.在杭州西湖景區游覽——自行車：低碳環保靈活方便 5.從舟山到杭州旅游——汽車靈活方便） 五、展開想象，暢想未來交通
1.看來，我們的日常生活已經離不開這些現代化的交通工具了。那么，你想想看，未來的交通工具還會有怎樣的變化呢？
（讓學暢談未來的交通工具）
2.老師相信你們一定能夠夢想成真。在未來的日子里，我們祖國交通的變化依舊可以日新月異！（PPT欣賞未來的交通工具圖片）
3.小結：今天這節課就上到這里，下節課我們再來感受這日新月異的交通。 教學反思：
1.關注感受，形式多樣
當代學生生長在科技發達的新時代,無法體會舊時代的交通面貌,自然也無法真切地感受到交通日新月異的變化及其帶給人們生活的影響。因此,我在教學的各個環節中不斷通過各種形式,如資料的搜集,數據、圖片的對比等,以喚醒學生的真實感受。
2.小組合作，主動參與
在課前我以表格的形式讓每個孩子先搜集日常所用交通工具的資料，課堂上 我花了很長時間讓每個學生都能在小組里把自己搜集到的資料進行交流。其他同學有補充的補充，有修改的進行修改，最終以小組為代表整理出一份比較完整的資料。這堂課上同學們討論地很激烈，經過交流之后的表格更加完整。此次的小組合作很成功。
3.創設情境，學以致用
在學生了解了各種交通工具發展的基礎上，我創設五種情境，讓學生當當小導游，選擇最合適的交通工具，結合生活學以致用。這一環節使交通工具的發展與學生的生活緊緊地聯系在一起，增加了學生的情感體驗。
4.本堂課在實際的教學過程中，請學生回答問題的方式單一，在課堂上與學生的交流不夠自如，對學生的發言有時評價得不夠完美。這次的教學實踐讓我不斷提高了認識，積累收獲的同時也認識到了自己的不足之處。關注學生、潛心教學是我以后努力的方向。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
