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視頻標簽：做班級的小主人
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：浙教版小學四年級品德與社會上冊《做班級的小主人》-浙江省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：做班級的小主人
浦江縣浦陽第四小學
教材分析：
本單元是課程標準中“我與學校”部分的內容。課標要求初步讓學生知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責，學會與人合作，分享快樂。在整個學科教學中，本單元的活動主題在三年級和五年級均有類似的內容，比如五年級中“讓我們同行”、“退一步海闊天空”等，都體現了對學生生活領域的指導作用。也就是說相同部分的內容在后續的課程中不斷體現，這正體現了《課標》中“一條主線、點面結合、螺旋上升”的設計理念和思想。本單元共有四課組成，分別為：你是我的好朋友、集體處處有規則、做班級的小主人、集體力量大。這四課的關系是層層遞進的，從不同的角度去讓學生感受集體生活的各個要素，比如團結友愛、團結合作、遵守規則、勇于奉獻等方面，而這些方面也的確是學生在校園生活中會遇到的場景。通過本單元的學習使學生學會與同學相處的法則，在集體中應該遵循的規則和勇于奉獻、勇于承擔的主人翁精神。教學中教師應當創設相應的環境讓學生再感知，喚起學生的生活記憶，同時開展切實可行的活動讓學生在活動中再次體會和感悟，使教學真正成為潤物細無聲的過程。
學情分析：
四年級，是小學階段的轉折點，從思維方式、學習方法到心智發展，都發生了很大的變化。從學習方法而言，他們具有一定的知識儲備，可以運用已有的學習方法進行主動學習，因此在課堂的教學中可以充分調動學生的積極主動性，教師做好引領；就心智和對學校生活的感知而言，他們已經有了主動觀察和了解社會的意識，因此教師在教學中可以開展多種形式的活動，喚起學生對在校生活的感悟，從而形成正確的價值觀——為班集體的服務意識，主人翁意識。
教學目標：
1.懂得自己是集體中的一員，是集體的小主人。 2.激發學生熱愛班集體的思想感情。
3.能積極參與班級管理，能為班級建設出謀劃策，漸漸形成現代民主意識。 教學重難點：
重點：初步形成現代民主意識，做班級的小主人，積極參與班級管理。 難點：樂于關心集體，樂于參加集體活動，以自己的實際行動自覺維護集體的榮譽。
教學準備： 教師：
1.設計一張“我們的班集體”的底板圖。 2.課件。 學生：
1.一張自己的照片。
2.為班集體即將取得的成績設計一張獎狀。 教學流程: 課前談話：
同學們，歡迎你們進入大拇指課堂，有同學會問了，明明是品德課呀，為什么不是品德課堂而是大拇指課堂呢？猜猜看？真聰明，因為我相信你們的表現會很好，我要給你們點贊，還有呀，通過這堂課，你會發現咱班呀有很多值得你點贊的同學呢！可以上課了嗎？上課！
一、談話揭題
1.師：同學們，自從我們跨進學校就組成了一個大家庭，班集體這個大家庭就像我們的家，我們一起學習，一起游戲，快樂成長。我們每個同學都是班集體的一分子，是班級的小主人。
2.現在，咱們就來拍張全家福，這是“我們的班集體”，請你拿出自己的照片把它貼在這張全家福上。（學生有秩序貼照片）瞧！同學們在集體的懷抱里笑得多開心哪！（教師把展板做成“心”字型）
二、介紹自己的班集體 1.介紹班集體
誰愿意來介紹一下咱們班。課件出示： 我們的班集體
我是 班的，我們班有 位同學，男生有 人， 女生有 人。我們中隊的名稱是 ，我們的班級口號是
。 嗯，一起來喊喊咱們班的口號！
2.你喜歡自己的班級嗎？為什么？（老師和學生一起討論，并做適當點評） 我們的班集體啊，真棒！它猶如帆船，向著一個又一個目標挺進，到現在為止，通過大家的努力，我們取得了哪些榮譽，你們還記得嗎？哪個獎狀在你心中的印象最深或特讓你自豪？交流。
你能說說你當時的心情嗎？為什么激動？同學們，頒獎的時候，你們的心情激動嗎？
3.你一定還希望我們的班集體能取得更多的成績。課前，同學們還為我們班級即將取得的成績設計了獎狀，誰愿意展示給大家看，你能說說為什么這樣設計嗎？（希望更上一層樓，希望能朝這方面取努力）
師小結：是啊，這榮譽是靠班里的每一位小主人努力換來的。我相信，每個小主人都愿意努力去為班級爭光。對嗎？因為我們都是——（班級的小主人）板書：班級的小主人
三、回憶往事——評選班級小主人
師：同學們，班級小主人的責任不僅僅體現在這樣的一次次比賽中，也應該表現在我們日常的學習生活中。你知道作為班級小主人，在平時我們還可以做些什么呢？（學生交流2-3個）板書：做班級的小主人
1.夸夸班級小主人
師：嗯，班級小主人為大家服務的事情有很多很多，下面，拿起桌上的小紙條，給你最喜歡的班級小主人寫一句評語夸夸他。（學生寫評語）好，請你來夸！
預設一：每天清晨，他來的最早，帶領同學們清掃教室，一次次，一遍遍，從來都不怕苦，教室的清潔離不開他，他為我們的集體立下了大功勞。
師：他是誰？你有猜出來嗎？你怎么猜出是他的？（很認真，為班級做事很負責）板書：負責
采訪：讓我們用掌聲請出他，你是大家心中的好榜樣，現在心情怎樣？是什么力量讓你堅持這樣做？評：好一個心中有集體，怪不得你得到了大家的認可。板書：心中有集體
預設二：他是我們班的運動健將，賽道上，他如一匹駿馬般飛馳而過，每一次總能取得優異的成績，用自己的努力為班級爭光。
采訪：此處可以有掌聲！說說你是怎樣為班級爭光的？參加幾次比賽了？比賽中有遇到困難嗎？當時心中都在想些什么？評：過程很驚心動魄，但最終為咱班贏得了榮譽，祝賀你！板書：為班級爭光
預設三：他，可是班里的智多星，每一次班級活動，他總會想出不少好點子，他說出謀劃策也可以為班級爭光呢！
采訪：你認為自己是班級的小主人嗎？（板書：出謀劃策）給你點個贊！ 2.尋找班級小主人
孩子們，當你為班級做事，為班級爭光，為班級出謀劃策時，你就是班級的小主人了。其實，我們班級的小主人還有很多很多，讓我們一起來一次大搜索吧。
（1）這些畫面你一定很熟悉，邊看邊想：哪些同學曾在這里奉獻出自己的力量，留下他們熟悉的身影。（窗臺、黑板、教室布置、獎狀、物體擺放、做操時、自習時）（講臺是誰整理的，圖書擺放的這么整齊是誰的功勞，教室布置呢？）
（2）在剛才的搜索中，你們肯定又發現了許許多多的小主人。 3.評選“班級優秀小主人”
現在，讓我們來評一評“班級優秀小主人”，先來看看評選標準。 （1）心中有集體，為班級做事。
（2）積極主動地參與到班級活動中，為活動出謀劃策。 （3）為班級爭光添彩。
請大家在小組內討論，每組推選出一位“班級優秀小主人”。
請組長匯報，有請“班級優秀小主人”，按順序站好，由組長來頒獎！采訪：來，你的呼聲最高，談談你的感受。（真無愧這個榮譽）
師：謝謝你們，為班級的每一點付出，你們關心集體，熱愛集體的行動已經印在每位同學心中，我們再一次用掌聲感謝他們。
4.臺下的同學們看到他們獲獎有什么想法？評：不錯，尋找了差距。你會因為榜上無名就不再為集體服務了嗎? （進行采訪）你呢？你愿意為班級的哪一方面做出努力？（衛生服務、出謀劃策、取得成績）
評：嗯，相信下次你也一定能登上光榮榜！
四、共同策劃——爭當班級小主人
正是在這樣一次次的活動，一個又一個的服務崗位，咱們班的每一位同學都承擔起了班級小主人的責任，我們的班級才變得越來越溫馨，越來越優秀，我為你們感到驕傲，為每一位同學點贊！
1.元旦就要到了，“文藝匯演”也要拉開序幕了，那怎么樣才能讓我們班在這一次元旦文藝匯演中有優異的表現呢？請大家快來出出主意吧！請以小組為單位，由一位同學執筆，把你們小組想到的好主意記錄下來，等下我們一起來交流交流！出示“我們的金點子”
我們的金點子
關于文藝匯演，我們小組有這樣一些建議：
選節目時，我們 選小演員時，我們 排練時，我們 時，我們
2.小組派代表進行交流
師小結：剛才我們許多小組都提出了不少好點子，有了這些好點子，再加上我們每一位同學的努力，我相信我們一定能在文藝匯演中出彩！
五、總結
小結：同學們，現在我們都有一個共同的家，他叫四（4）班，我們每個人都是班級的小主人，我們每位小主人都行動起來，我們的班級才能獲得進步與成功。
最后，讓我們一起喊出班級口號，祝愿綠葉中隊越來越優秀！ 六、板書設計
做班級的小主人 心中有集體
為班級爭光
出謀劃策
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
