視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：家是最溫暖的地方,家庭的記憶
所屬欄目：品德社會生活優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編《道德與法治》三年級上冊第四單元“家是最溫暖的地方”第三課-家庭的記憶-福建
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部編《道德與法治》三年級上冊第四單元“家是最溫暖的地方”第三課-家庭的記憶-福建省 - 南平
部編教材三年級上冊 “家是最溫暖的地方”
12 《家庭的記憶》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《家庭的記憶》是部編《道德與法治》三年級上冊第四單元“家是最溫暖的地方”中的第三課，也是本冊最后一課。主要引導(dǎo)學(xué)生了解家庭這一基本的社會單位，了解自己家庭的歷史、變遷，進(jìn)而體會中國人重視家庭的文化傳統(tǒng)。本課為第一課時，由“家庭稱呼搶答賽”、“‘家史’小調(diào)查”這二個板塊的話題組成，目的是讓學(xué)生了解家庭成員之間的關(guān)系、稱呼，家庭的變遷，家庭的歷史以及家庭帶來的美好記憶。
學(xué)情分析
三年級的小學(xué)生對家庭的理解更多地體現(xiàn)在與身邊家人的關(guān)系中，他們對“家庭”是組成社會的基本單位的認(rèn)識以及對中國家庭傳統(tǒng)文化的了解很少。現(xiàn)代社會中家庭形式以“核心家庭”為主，學(xué)生對于大家庭內(nèi)部各種關(guān)系和稱呼的感知與理解變得較為困難，對家庭歷史及家庭在傳統(tǒng)文化中的重要地位還需更進(jìn)一步的了解。課前了解班級同學(xué)大多數(shù)都是學(xué)校附近小區(qū)的孩子，對親人的稱呼大致相同。 課
時安排 2課時
教學(xué)課時 第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.了解并熟悉家庭成員間的關(guān)系及相應(yīng)的稱呼。 2.通過采訪、調(diào)查、查閱資料等方式了解家庭的過去。 3.深化愛的情感和對家的歸屬感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解較為復(fù)雜的家庭成員之間的關(guān)系，并能用書面語進(jìn)行稱呼。
2.初步學(xué)習(xí)和掌握訪談、調(diào)查等研究方法。
教學(xué)準(zhǔn)備 1.希沃課件。
2.學(xué)生完成“家史”小調(diào)查、“童年不同樣“問卷
教學(xué)過程
活動一、鏈接生活，憶美好
師：上節(jié)課我們明白了愛父母，在行動，你們行動起來了嗎?
生：我?guī)桶职窒茨_。 生：我?guī)蛬寢屜赐搿?生：我?guī)蛬寢寬叩?……
師：這些美好的生活片段都屬于我們家庭的記憶。今天，
我們一起走進(jìn)每個同學(xué)的家中，重溫這些美好的記憶。（板書課題）
【設(shè)計(jì)意圖】：鏈接生活，回憶“愛父母，在行動”的生活片段。引出本課的話題“家庭的記憶。”
活動二、 創(chuàng)設(shè)情境，憶關(guān)系
（一）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，熟悉親人間的關(guān)系及相應(yīng)的稱呼。 1、全家福中的家庭稱呼。
師：家庭的記憶就從這一張張幸福的全家福說起吧。（請學(xué)生隨機(jī)打開鏈接）
（三位同學(xué)介紹照片中的家人，以及家人之間的稱呼。） 2.現(xiàn)場完成“家庭關(guān)系示意圖”
師：請大家結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，把這幅不完整的家庭關(guān)系示意圖補(bǔ)充完整嗎？
（兩名學(xué)生分別補(bǔ)充爺爺奶奶、外公外婆兩個家庭關(guān)系） 師：大家對家庭成員的稱呼與圖中相同嗎？
（班上一位媽媽是貴州的孩子，介紹貴州弟弟的稱呼） 師：是的不同的民族、不同的地區(qū)稱呼就不同，但親人的關(guān)系是一樣的。
師：這兩個家庭是由誰連接在一起的？ 生：爸爸媽媽。
師：我們的爸爸和媽媽是什么關(guān)系？ 師：圖中還有哪些人是這種關(guān)系？生：姑姑姑夫，叔叔嬸嬸，伯伯伯母，舅舅舅媽，阿姨姨夫，爺爺奶奶，外公外婆。（看圖表回答）
教師小結(jié)：這樣擁有夫妻關(guān)系的兩個人和自己的孩子組成的家庭是“核心家庭”，核心家庭是現(xiàn)代社會最常見的家庭形式。
師：媽媽和外婆是什么關(guān)系？ 生：母女
師：圖中爺爺奶奶，外公外婆為一代，爸爸媽媽為第二代，我是第三代。這樣三代人生活在一起的家庭，請舉手？（點(diǎn)數(shù)）
師：還有四代人生活在一起，四世同堂的嗎？（師點(diǎn)人數(shù)）
師：通過這兩組數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：三代人一起生活很少了，四代人生活在一起就更少了。
師：真是一位善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)的孩子！是的，社會生活的變化，帶動家庭規(guī)模的變化。
師：圖中除了夫妻關(guān)系、母女關(guān)系，你還知道哪些家庭關(guān)系呢？
生：堂兄妹、表兄妹關(guān)系。 生：我和舅舅是外甥和舅舅關(guān)系。 師：舅甥關(guān)系。
……
3、情境角色扮演
師：在大家的合作下，同學(xué)們了解家庭里親人之間的稱呼和關(guān)系，我們一起參加學(xué)習(xí)小伙伴小美的十歲生日宴會。
師：呦，還有一個小插曲呢。
（生觀看視頻，明白小美的困惑“生日宴會上，這么多親人怎么打招呼呀？”）
師：現(xiàn)在我們都是小美的親人，向小美介紹自己，幫助小美認(rèn)識親人間的關(guān)系和稱呼。
（生小組內(nèi)拿角色卡輪流練習(xí)介紹。） 師：小組推薦一位，表演介紹。
6位學(xué)生在臺前現(xiàn)場向小美（學(xué)生扮演）祝賀生日，以“小美，我是（稱呼）？你是我的（稱呼）？……”方式介紹。
師：傾聽的同學(xué)們，小美的親人，你們最喜歡誰的表演？ 生：喜歡**的表演，有送生日禮物給小美。 ……
師：你們聽小美是怎么說的？（音頻：謝謝大家的幫助，我明白了家庭成員的稱呼和關(guān)系了。我要去和親人打招呼了。）
（二）家庭稱呼搶答賽
師：那你們明白家庭成員的稱呼和關(guān)系了嗎？我要現(xiàn)場
考考大家，我宣布三年級2班家庭稱呼搶答賽正式開始。有請主持人上場。
小主持人：第一組請聽題：爸爸的爸爸，我稱呼他（ ）……
師：第二輪大顯身手，每一組一名選手，其他的同學(xué)為親友團(tuán)，可求助場外親友團(tuán)。
（男女生分別完成男女生互動版的選擇題。） 師：第三輪，出問題考考同學(xué)？請把握最后的3次機(jī)會，你想考考誰？
生：爸爸的姐姐？ 生：姑姑。 生：外婆的媽媽？ 生：太婆。 生：媽媽的哥哥？ 生：舅舅。
師：現(xiàn)在我宣布三2班家庭稱呼搶答賽優(yōu)勝者是第1組。掌聲祝賀。
師：活動到這，我相信大家以后參加家庭聚會，一定能響響亮亮大大方方稱呼親人了，不會發(fā)生小美的小插曲了。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過“全家福中的親人稱呼”“現(xiàn)場合作完成家庭關(guān)系示意圖”“情境角色扮演”“家庭稱呼搶答賽”四個小活動，搭建知識與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之間的橋梁，讓學(xué)生在活動中了解并熟悉家庭成員間的關(guān)系及相應(yīng)的稱呼。
活動三、調(diào)查家庭大事，憶家史 （一）“家史”小調(diào)查。
師：家庭的記憶除了生活，家庭成員之間的關(guān)系，還有我們的家史，如家庭的變遷、發(fā)展、家庭大事件。（板書）請大家拿出課前布置的 “家史”小調(diào)查，請誰給大家朗讀大屏幕上的分享要求？（生朗讀要求）
生同桌分享后，全班分享。
師：同學(xué)們都完成了簡單的調(diào)查，這是張老師拍下的幾張調(diào)查表。（利用希沃小助手進(jìn)行分享。）
生分享家史小調(diào)查。
師：我們在成長，家庭也在變化，這些信息怎么收集到的？
生：出生證、身份證。
師：證件里確實(shí)有很多信息。你認(rèn)為你家最自豪的美德是？
生：勤勞肯干。
師：優(yōu)良的家風(fēng)，我們要傳承下去。 （共3位學(xué)生分享家史調(diào)查）
師：大家一起分享你家最自豪的美德？ （生自由發(fā)言）
師：同學(xué)們通過采訪、查閱資料調(diào)查學(xué)習(xí)，真是太有學(xué)
習(xí)方法了。從大家的分享中，老師發(fā)現(xiàn)每個家庭重視良好的家風(fēng)建設(shè)，也給我們晚輩樹立了正確的價值觀。記得以后要多和父母長輩們交流哦，關(guān)心家庭變化，因?yàn)椋覀円彩羌彝ダ镏匾囊粏T。
（二）童年不同樣
師：下面，我們一起聽聽，大家和父母比童年的調(diào)查，請同學(xué)們分享一項(xiàng)。
（生自由發(fā)言）
師： 諾兮同學(xué)的爸爸還給我們錄制了視頻，教我們玩他童年的游戲紙風(fēng)車呢？大家認(rèn)真聽，看看誰學(xué)會了。（學(xué)生觀看家長錄制教小朋友玩他童年游戲的視頻）
三位同學(xué)現(xiàn)場玩轉(zhuǎn)紙風(fēng)車。
師：感謝諾兮爸爸的分享。童年不同樣，但是那份童年的快樂都是一樣的。這是家庭中父輩帶給我們的快樂的回憶。
【設(shè)計(jì)意圖】：對學(xué)生小調(diào)查活動的反饋，教師通過追問“你是怎么知道這些大事的”，把學(xué)生的思考點(diǎn)聚焦到了調(diào)查途徑和方法上，通過同學(xué)的分享，知道更多的調(diào)查途徑和方法。
活動四：深化愛家情感，憶歸屬。
教師總結(jié)：家是我們成長的搖籃，家是幸福的港灣，今天和大家一起回憶生活片段，學(xué)習(xí)家庭成員間的稱呼關(guān)系，也調(diào)查“家史”，重溫家庭的記憶。（結(jié)合板書總結(jié)）
師：記憶中有一個個小家，（板畫）也有幸福的大家庭。讓愛住進(jìn)我們的家！我們一邊唱著歌一邊欣賞同學(xué)們的幸福家庭合影。（班級同學(xué)親子照集） （學(xué)生齊唱歌曲欣賞同學(xué)照片。） 師：讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。下課。
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