視頻標簽：美麗文字,民族瑰寶

所屬欄目：品德社會生活優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：部編版五年級道德與法治上冊第8課《美麗文字 民族瑰寶》優(yōu)質(zhì)課_成都市青白江區(qū)

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部編版五年級道德與法治上冊第8課《美麗文字  民族瑰寶》優(yōu)質(zhì)課_成都市青白江區(qū)城廂學校

學校：城廂學校        課例名稱：美麗文字民族瑰寶

【教材分析】：本課是五年級《道德與法治》第四單元《驕人祖先燦爛文化》的第一課《美麗文字民族瑰寶》。教材包含了“豐富多樣的文字”、“古老而優(yōu)美的文字”、“意蘊雋永的漢字”和“影響深遠的漢字”這四個活動主題。這些內(nèi)容讓學生知道我國是有幾千年歷史的文明古國，掌握應有的歷史知識，了解中華民族對世界文明的重大貢獻。珍愛我國的文化遺產(chǎn)。
【學情分析】：五年級的學生正處于初入高年級的時期，他們經(jīng)過前四年道德與法治課程的學習，在道德認知和情感上有所發(fā)展，已了解了一些中國傳統(tǒng)文化，對中國傳統(tǒng)文化有感性認識。通過了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛中國漢字，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果。學生已具備將外界環(huán)境狀況與自身生活聯(lián)系起來思考的能力。根據(jù)以上分析，特制訂以下教學方法。
【教學目標】：
1. 知識目標：知道中華民族漢字的特點，發(fā)展歷史和漢字書法藝術(shù)。知道中華民族漢字蘊含的古人的智慧和靈感，傳統(tǒng)思想和古代社會的音訊情。
2. 過程與方法：通過了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛中國漢字，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果。
3. 感態(tài)度價值觀：尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的文化自信和文化自覺。
【教學重點】：
漢字的特點。漢字蘊含的道德觀念、價值觀念、傳統(tǒng)思想。
【教學難點】：
漢字的發(fā)展歷史。第一課時古老而優(yōu)美的文字
【教法學法】：
教法：講解法、情景體驗法、多媒體微課教學法、。學法：合作交流、實踐法。
【教學準備】：
教師準備：準備多媒體課件、微課、素材。
學生準備：了解中華民族豐富多樣的文字。
【教學環(huán)節(jié)】：

教學環(huán)節(jié)	教師活動	學生活動	設(shè)計意圖
導入新課	導入新課播放圖片：人民幣上的民族常識導入語：我國是一個多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的經(jīng)濟和文化，促進了各民族之間的相互交流。55個少數(shù)民族中，除回族、滿族已全部轉(zhuǎn)用漢語外，其他很多個民族都有自己的語言，有的民族有自己的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字吧！	了解我國多民族融合的嘗試，并認識多種文字	了解我國多民族，多元文化共存的歷史和現(xiàn)狀
環(huán)節(jié)一: 豐富多樣的文字	1.漢字現(xiàn)狀我國是多民族、多語言、多文種的國家，除漢字外，還有藏文、蒙文、維吾爾文、朝鮮文等幾十種文字。這些文字都是中華民族智慧的結(jié)晶，他們共同書寫了祖國悠久的歷史和燦爛文化。 2.我國各民族語言的使用狀況： （1）漢語是我國各民族之間交際的通用語言。 （2）一個民族內(nèi)使用多種語言。 （3）雙語和多語現(xiàn)象普遍。 3.《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字”。	了解漢字現(xiàn)狀     了解我國各民族語言使用情況     了解現(xiàn)在我們的通用語言與文字	了解漢字的悠久歷史和發(fā)展特點
活動一：有趣的古代漢字	1.猜字游戲：寫出6個甲骨文所對應的現(xiàn)代漢字：日、月、山、羊、水、木	學生來說出甲骨文對應的現(xiàn)代漢字	體會甲骨文文字特征，發(fā)掘古文字的趣味性與實用性
活動二：認識甲骨文	1.漢字的起源漢字已有五千年的歷史。它由記事符號和記事圖畫演變而成。早在新石器時代晚期的彩陶上，就出現(xiàn)圖畫和符號，它就是漢字的前身。現(xiàn)在所能看到的最早成熟漢字，是公元前十四世紀（商代）刻于獸骨和龜甲上的文字，稱甲骨文。已使用單字四千六百多個，形聲字已占一定比例，已是發(fā)展成熟的文字了。	學習甲骨文的歷史	了解中華悠久的歷史文明，了解甲骨文的來源
活動三：“馬”字的演變過程	1.播放微課：“馬”字的演變過程 視頻中用書法的形式講解“馬”字從甲骨文—金文—篆文—隸書—楷書，這個經(jīng)過三千多年的形體特征和變化過程 2.圖片展示日、月、車各個不同的字體，嘗試讓學生說說形體特征與演變過程。 3.小結(jié)：漢字形體優(yōu)美，具有十分獨特的審美價值。從甲骨文到楷書，每一個階段的漢字都呈現(xiàn)出不同的字體風格，構(gòu)成了中華文化史上一道道亮麗的風景線。	通過視頻中書法的形式觀看文字的演變過程	通過毛筆書法的形式，使學生動態(tài)認識字體的演變過程
活動四： 猜一猜屬相	圖片呈現(xiàn)甲骨文的十二生肖，來猜一猜分別是那個屬相？	由學生來猜每個甲骨文所對應的屬相	豐富學生的識字，增加趣味性，同時認識更多的甲骨文
活動五： 欣賞流傳書法作品	1.漢字書法欣賞漢字書法欣賞 王羲之《蘭亭集序》 柳公權(quán)《金剛經(jīng)碑》 顏真卿漢《多寶塔碑》 唐伯虎作品 2.小結(jié)：漢字的書法藝術(shù)絢爛多姿，異彩紛呈，是中華藝術(shù)寶庫中的重要元素	欣賞書法作品	通過欣賞獨特的書法藝術(shù)，培養(yǎng)熱愛祖國文字的情感
環(huán)節(jié)二：意義雋永的漢字               活動一：猜猜這是什么字？	（一）古漢字特點 1、回到“家”字，探索本意 請生描述“家”這幅畫。（生：門里面綁著一只大腹便便的豬。） 師：孩子描述得很清楚。這幅畫表示房屋里養(yǎng)著一頭大腹便便的豬。豬是溫順、繁殖力旺盛的動物，對古人來說圈養(yǎng)的生豬能提供食物安全感，因此蓄養(yǎng)生豬變成了定居的標志。有了定居生活便有了現(xiàn)在我們所理解的家的含義。 2、古漢字的特點 古漢字有哪些特點？我們遇到古漢字該從哪里入手去分析？ 生：古漢字是直接從畫演變過來的，含義很直接，分析的時候盡量聯(lián)想到現(xiàn)實生活中的事物。 師：孩子說得很對。漢字與繪畫同源，她是一種寫意性形體使得人們很容易根據(jù)字形去判斷他們的所表達的意思。接下來，我們來個熱身活動，為趣解漢字做準備。 活動一：猜猜這是什么字？ ①出示甲骨文“虎”（師：孩子們，這是什么字，說說你的理由？） 生：這只動物身上的條狀斑紋和大大的嘴像極了老虎。 ②出示甲骨文“象” 師：同學們，再接再厲！ 生：從大象的鼻子，大耳朵和尖牙看出來這是大象。 ③出示甲骨文“福” 同學們再試試！沒關(guān)系，老師給你們一些提示。 生：是“福”。 師：對的。右邊的示表示祭祀，左邊是雙手捧著酒壇，這是一個動作，表示用美酒祭祀，祈求富足安康。 ④出示甲骨文“采” 生：用手摘果，采 小結(jié)：通過猜字游戲你們一定覺得甲骨文很有趣。雖然我們猜對了這些古漢字，但是一些古漢字的意義已經(jīng)發(fā)生了改變。接下來，我們一起走進古漢字的意義，發(fā)現(xiàn)它從中蘊含的中華傳統(tǒng)美德。	學生嘗試根據(jù)“友”的圖片，說出友的字體特征與體現(xiàn)的道德觀念	通過字體特征的兩個手，體現(xiàn)朋友應該合作，友好的道德觀念
活動二： 趣解漢字發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)美德	①出示甲骨文“孝” 趣解：上邊是“老”字，表示老人；下邊是“子”，表示子女。古代的孝字表示孩子攙扶著老人，這就是盡孝道，是中華民族的傳統(tǒng)美德。 ②出示“信” 趣解：左邊是“人”，右邊是“言”；講誠信是我們每個人都該有的美德。 ③出示“忠” 趣解： 上邊是“中”，表示中而不偏；下邊是“心”，表示態(tài)度。內(nèi)心公正，不偏私情。  ④出示“仁” 趣解：左邊是“人”字，表示人民；右邊是“二”是等同，相等，表示人人相等，即等而視之，視人若己。 總結(jié)：今天我們一起解析了哪幾個漢字？生：孝、信，忠、仁。師：中華民族的傳統(tǒng)美德不能忘記。他是民族的瑰寶，需要我們繼承和發(fā)揚。接下來，我們來寫一寫這些古漢字，把他送給好朋友，表達你對他的希望與祝福！ ⑤“德”：由行與直組合，表示人要走正道，反映古人遵照正確原則行事的道德觀念。 ⑥“友”：由兩只手組合，表示人與人之間的合作情誼，反映合作，友善而成為朋友的道德觀念。	學生通過學習，距離漢字在國際上的影響例子
環(huán)節(jié)三：漢字的深遠影響	漢字不僅是維系中華民族的重要紐帶，也是世界人民共同的財富。漢字很早就傳入朝鮮半島、日本、越南等國家和地區(qū)，對促進中國與這些國家和地區(qū)的經(jīng)濟、文化交流發(fā)揮了重要作用。中國周邊也逐漸形成了以漢字為媒介的“漢字文化圈”。（師：漢字文化圈變現(xiàn)為一個地理學的概念，指過去和現(xiàn)在使用漢字的人們居住的地區(qū)。） （一）朝鮮：公元1世紀，漢字在朝鮮半島就出現(xiàn)了。在其后的很長的歷史時期內(nèi)，漢字都是朝鮮半島的官方語言。直到現(xiàn)在，朝鮮官方語言里，還存在著漢字的影子。 （二）日本：漢字是隨著漢語文獻一起大規(guī)模傳入日本的。最早傳入日本的漢語文獻有《論語》，傳入時間在公 元3世紀前后。 （三）越南：越南在相當長的歷史時間里并用越南語和漢語兩種語言，把漢語和漢字定為官方語言和文字。	齊聲朗讀
課堂小結(jié) 贊漢字	漢字是華夏民族幾千年的文化瑰寶，是我們終身的良師益友，每個人的精神家園。讓我們用自身的行動來維護漢字，讓我們共同說一聲：我愛你，漢字！

【板書設(shè)計】：
 
【教學反思】：學習《美麗文字民族瑰寶》能讓學生更尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，激發(fā)學生的文化自信和文化自覺，知道中華民族漢字的特點，了解發(fā)展歷史和漢字書法藝術(shù)。因為自己有中國畫與書法基礎(chǔ)，所以利用微課中的書法展示甲骨文的演變，伴隨講解音樂,孩子們從視頻中感受漢字的獨特、唯一、與眾不同、古老、悠久、華麗、神奇、智慧。接著從漢字的起源、傳說、演變引導孩子們了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)熱愛中國漢字的情懷。在教學過程中選取成組或者典型的古漢字,引導學生了解由圖形到文字的演變過程以及漢字形象生動的特點,收到了較好的教學效果。通過對一個個漢字的分析,引導學生深人思考,了解當時的社會生活,進而了解中國歷史與文化。
 

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