視頻標(biāo)簽：這些事我來(lái)做

所屬欄目：品德社會(huì)生活優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)道德與法治人教版四年級(jí)上《這些事我來(lái)做》四川省成都市

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小學(xué)道德與法治人教版四年級(jí)上《這些事我來(lái)做》四川省成都市

課例名稱(chēng)：道德與法治四年級(jí)上冊(cè)《這些事我來(lái)做》第一課時(shí)
 
 
【教材分析】
《這些事我來(lái)做》是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第二單元《為父母分擔(dān)》的第二課，通過(guò)主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)事，學(xué)習(xí)做家務(wù)的技巧，在勞動(dòng)中增強(qiáng)小主人的意識(shí)、為家人奉獻(xiàn)力量，在勞動(dòng)中獲得快樂(lè)、提高責(zé)任意識(shí)。
【學(xué)情分析】
四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛(ài)家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】

1. 了解做家務(wù)的意義，能主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。

2、掌握一些做日常家務(wù)勞動(dòng)的技能，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
【教學(xué)重點(diǎn)】
做好自己力所能及的家務(wù)活，掌握做家務(wù)的技巧，堅(jiān)持做好家務(wù)活。
【教學(xué)難點(diǎn)】
堅(jiān)持做好家務(wù)活。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、“犀園家務(wù)擂臺(tái)賽 ”的桌牌（6個(gè)）
2、“犀園家務(wù)小能手”的旗幟
3、擂臺(tái)賽所需的衣服
4、錄制視頻：學(xué)生不愿意主動(dòng)做家務(wù)的視頻
5、《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的圖片
6、課堂教學(xué)PPT
【教學(xué)方法】
采用情境教學(xué)法和直觀演示法指導(dǎo)學(xué)生使用合作探究法、討論法、練習(xí)法、 體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動(dòng)探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)	教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)	設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入: （聚焦家務(wù)）	教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“我做你猜”游戲來(lái)聚集家務(wù)，引出“家務(wù)”。	學(xué)生猜，并說(shuō)說(shuō)平時(shí)都做過(guò)哪些家務(wù)活。	通過(guò)師生互動(dòng)游戲、交流等方式激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造人人做家務(wù)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生做家務(wù)的積極性。
環(huán)節(jié)一: （體驗(yàn)家務(wù)——犀園家務(wù)擂臺(tái)賽）	教師作為旁觀者在一旁觀賽，賽后與全班學(xué)生一起評(píng)選“犀園家務(wù)小能手”。	由小主持人引導(dǎo)，全班學(xué)生通過(guò)參與激烈的“犀園家務(wù)擂臺(tái)賽”（小組賽、班級(jí)賽），最終評(píng)選出“犀園家務(wù)小能手”。	為學(xué)生提供展示平臺(tái)，通過(guò)他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的小擂臺(tái)形式，選擇了難度適中的疊衣服這一項(xiàng)家務(wù)，讓學(xué)生來(lái)展示自己學(xué)到的家務(wù)技能。
環(huán)節(jié)二: （共話家務(wù)—— 采訪家務(wù)小能手）	教師作為記者去采訪“犀園家務(wù)小能手”，并向他們討教疊衣技能的養(yǎng)成經(jīng)驗(yàn)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生思考獲得勞動(dòng)技能的方法。	“犀園家務(wù)小能手”與全班學(xué)生充分分享做家務(wù)過(guò)程中的難忘經(jīng)歷，從而明確做家務(wù)的意義。	擂臺(tái)賽為學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但在實(shí)踐之后還需要進(jìn)一步梳理和提升，學(xué)生在采訪交流中自然就明確做家務(wù)的意義了。
環(huán)節(jié)三: （共話家務(wù)—— 討論現(xiàn)實(shí)中不愿做家務(wù)的觀點(diǎn)）	教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流感受；并扮演現(xiàn)實(shí)中不愿做家務(wù)的小學(xué)生，說(shuō)出自己不愿做家務(wù)的四個(gè)理由，請(qǐng)全班學(xué)生用做家務(wù)的好處來(lái)說(shuō)服我要做家務(wù)	學(xué)生觀看現(xiàn)實(shí)中不愿主動(dòng)做家務(wù)的視頻后，結(jié)合教材P35的觀點(diǎn)，在小組內(nèi)討論看法、交流感受；并積極動(dòng)腦，與教師展開(kāi)辯論，從而以做家務(wù)的好處來(lái)說(shuō)服教師要做家務(wù)。	師生辯論的形式，讓學(xué)生在激烈的辯論氛圍中積極動(dòng)腦，思考做家務(wù)的好處，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意愿和積極性。
環(huán)節(jié)四： （踐行家務(wù)）	教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《小學(xué)生守則》、中小學(xué)生日常行為規(guī)范》與習(xí)近平總書(shū)記對(duì)于勞動(dòng)教育的重要講話。	全班學(xué)生齊讀《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》第2條與《小學(xué)生守則》第3條，聆聽(tīng)習(xí)總書(shū)記對(duì)于勞動(dòng)教育的重要講話。	學(xué)生在經(jīng)歷體驗(yàn)家務(wù)、共話家務(wù)的愉悅后，教師進(jìn)一步以條例與名人的規(guī)范來(lái)約束、堅(jiān)定學(xué)生要堅(jiān)持做家務(wù)的信念。
總結(jié)	教師發(fā)問(wèn)：“那就讓我們行動(dòng)起來(lái)！這些事，誰(shuí)來(lái)做？”	學(xué)生齊答：“這些事，我來(lái)做！”	緊扣課題，向?qū)W生發(fā)問(wèn)，點(diǎn)明中心，堅(jiān)定學(xué)生要堅(jiān)持做家務(wù)的信念。

 
【課堂實(shí)錄】
（師生互問(wèn)好）

• 游戲?qū)�入（聚焦家�?wù)）：

1. 師：孩子們，你們喜歡游戲嗎？

生：喜歡！
師：今天呀，我們就先來(lái)做一個(gè)“我做你猜”的游戲，好不好？
（出示PPT“游戲：我做你猜”）
生：好！
師：看仔細(xì)啦，我正在做什么事情？

1. （游戲開(kāi)始，師做動(dòng)作，學(xué)生猜并說(shuō)答案）

生：拖地、洗衣服、擦桌子、掃地
師：孩子們?nèi)�都猜�?duì)了，真會(huì)觀察！像洗衣服、拖地這一類(lèi)事，我們都叫它們什么呀？
生：家務(wù)事

1. 師：（師邊說(shuō)“對(duì)，家務(wù)事”邊貼板書(shū) 這些事   家務(wù) ）你都做過(guò)什么家務(wù)呢？

生充分分享補(bǔ)充自己做過(guò)哪些家務(wù)：掃地、擦窗玻璃、煮飯……
師相機(jī)評(píng)價(jià)

1. 師：看來(lái)大家會(huì)做的家務(wù)還真不少啊！大家在家里做了那么多家務(wù)了，今天，咱們就一起來(lái)尋找咱班的“家務(wù)小能手”。走，我們一起去參加“犀園家務(wù)擂臺(tái)賽”！

（出示PPT“犀園家務(wù)擂臺(tái)賽”）
二、犀園家務(wù)擂臺(tái)賽:（體驗(yàn)家務(wù)）
小主持人（從臺(tái)下走向臺(tái)上）：嗨，小伙伴兒們！眼睛看這里！我是犀園家務(wù)擂臺(tái)賽小主持人彤彤，首先我為大家介紹我們本次活動(dòng)的技術(shù)指導(dǎo)——朱老師（生掌聲歡迎）。接下來(lái)請(qǐng)?jiān)试S我宣讀擂臺(tái)賽的賽制：（依次出示PPT）
擂臺(tái)賽分兩場(chǎng)，第一場(chǎng)在小組內(nèi)比賽，小組冠軍將代表小組參加班級(jí)擂臺(tái)賽，最終將評(píng)選出“班級(jí)家務(wù)小能手”！

• 小組擂臺(tái)賽：

小主持人：我們即將舉行的是小組擂臺(tái)賽！請(qǐng)大家一定要注意按照 我說(shuō)的要求一步一步完成，每做完一步記得用坐姿表示（依次出示PPT）：
第一步，拿出要疊的衣服做好比賽準(zhǔn)備；（生立刻拿出衣服坐直）
第二步，每位組員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行疊衣服比賽，注意！當(dāng)我宣布開(kāi)始的時(shí)候才能行動(dòng)。
活動(dòng)１：（主持人宣布倒計(jì)時(shí)３０秒開(kāi)始，生開(kāi)始比賽）
小主持人：時(shí)間到！比賽結(jié)束！
    哇，我發(fā)現(xiàn)好多小伙伴兒疊得又快又好，真是難分勝負(fù)！看來(lái)我只有把這個(gè)難題交給大家啦！請(qǐng)大家迅速在小組內(nèi)評(píng)選出一位你們心中的小組冠軍。（出示活動(dòng)要求第三步PPT）評(píng)選結(jié)束后請(qǐng)用坐姿表示。
（生推選出小組冠軍）
（二）班級(jí)擂臺(tái)賽：
小主持人：讓我們掌聲歡迎小組冠軍起立！接下來(lái)我們要舉行更加激烈的班級(jí)擂臺(tái)賽，請(qǐng)看比賽要求（依次出示PPT）：
第一步，將所有組員的衣服打開(kāi)隨意地堆放在小組中間，開(kāi)始行動(dòng)；
第二步，小組冠軍在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行疊衣服比賽，完成任務(wù)的小組冠軍把衣服擺放在小組正中，并把桌牌放在疊好的衣服上；
第三步，疊得又快又好即為勝出，成為“犀園家務(wù)小能手”。
最后還有一個(gè)小提示：其他組員禁止幫忙哦！ （出示PPT）
準(zhǔn)備好了嗎？（生：準(zhǔn)備好了！）
活動(dòng)２：（主持人宣布倒計(jì)時(shí)２分鐘開(kāi)始，生開(kāi)始比賽）
小主持人：時(shí)間到！接下來(lái)有請(qǐng)技術(shù)指導(dǎo)朱老師來(lái)為我們?cè)u(píng)選“犀園家務(wù)小能手”！（出示PPT）
師：謝謝主持人。這個(gè)任務(wù)好艱巨呀！我們還是一起來(lái)選吧！請(qǐng)全班孩子都來(lái)當(dāng)小評(píng)委，先仔細(xì)觀察觀察誰(shuí)的衣服疊得最好，隔的遠(yuǎn)的孩子可以輕輕站起來(lái)瞧瞧，后坐下。再在心中悄悄地選出你心中的家務(wù)小能手。
（學(xué)生開(kāi)始觀察）
（師上前巡視，自言自語(yǔ)：讓我也來(lái)找一找，家務(wù)小能手在哪兒。）
師：現(xiàn)在孩子們心中已經(jīng)有了答案，朱老師也選出了自己心目中的家務(wù)小能手，讓我們來(lái)看一看孩子們的選擇和朱老師是否一樣！
（師手舉“班級(jí)家務(wù)小能手”旗幟走向小組冠軍，征求全班同學(xué)意見(jiàn)：他是小能手嗎？）
師：你的速度最快，可以成為小能手！（師隨即頒發(fā)小旗幟）
你擺放得最整齊，恭喜你成為小能手！（師隨即頒發(fā)小旗幟）
你連衣領(lǐng)都整理得這樣細(xì)致，是我心中的小能手！（師隨即頒發(fā)小旗幟）
雖然你用時(shí)比較長(zhǎng)，但最后也完美得完成了任務(wù)，是我心中的家務(wù)小能手！（師隨即頒發(fā)小旗幟）
……
 師：孩子們，讓我們把掌聲送給家務(wù)小能手們！（生鼓掌）
三、共話家務(wù)：

• 采訪家務(wù)小能手：

師：下面將由我作為記者去采訪采訪我們的家務(wù)小能手，一起去向他們討教討教！（師轉(zhuǎn)向第一位家務(wù)小能手）
１、第一位家務(wù)小能手：
師：你的衣服疊得這么好，你在家中經(jīng)常疊衣服嗎？
生：是的。
師：你從什么時(shí)候開(kāi)始自己疊衣服的？
生：我從六歲就自己疊衣服啦！
師：剛開(kāi)始時(shí)肯定做不好吧？
生：一開(kāi)始做不好，后來(lái)請(qǐng)教爸爸媽媽?zhuān)�就疊好了。
師：嗯，不懂就問(wèn)是幫助我們獲得勞動(dòng)技能的好辦法。（師板書(shū)：動(dòng)嘴問(wèn)）
２、（師轉(zhuǎn)向第二位家務(wù)小能手）
師：讓我們采訪下一位小能手。
    你的衣服疊得又快又好，快把你的訣竅跟大家分享分享吧！
生：我在家中經(jīng)常疊衣服。
師：（師面向全班）你們也經(jīng)常疊衣服嗎？
生：是的。
師：經(jīng)常疊是一個(gè)訣竅，還有其他的嗎？
生：我經(jīng)常看媽媽疊衣服，慢慢就會(huì)了。
師：嗯，你的訣竅是堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，真棒！
師：那我們除了向媽媽學(xué)，還可以向誰(shuí)學(xué)？怎么學(xué)？
小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)。
師：我們還可以怎么學(xué)？
生：我是在三歲時(shí)，看早教動(dòng)畫(huà)片，向里面的人物學(xué)，我也就會(huì)了。
師：嗯，仔細(xì)看也是我們獲得勞動(dòng)技能的好辦法。（師板書(shū)：仔細(xì)看）
師：我們還可以怎么學(xué)？
生：我會(huì)向媽媽學(xué)。看完媽媽疊衣服后，我會(huì)回想她是怎樣疊的。
師：回想疊衣服方法，你真是個(gè)愛(ài)思考的孩子。愛(ài)思考也是我你獲得勞動(dòng)技能的好辦法。（師板書(shū)：愛(ài)思考）
    除了這些，還可以怎樣學(xué)？
生：學(xué)會(huì)了，還要多練習(xí)，這樣才能做得又快又好！
師：經(jīng)常做，多練習(xí)，可以把事情做得更好！（師板書(shū)：多練習(xí)）
    除了這些，一定還有更多其他的好辦法可以幫助我們獲得勞動(dòng)技能。
３、（師轉(zhuǎn)向第三位家務(wù)小能手）
師：你獲得了“犀園家務(wù)小能手”的旗幟，心中有何感受？
生：我心中十分開(kāi)心！
師：你經(jīng)常看，多學(xué)習(xí)，心中自然就有了開(kāi)心的感受。你能跟我們分享分享你在做別的家務(wù)時(shí)開(kāi)心的經(jīng)歷嗎？
生：我在煮面條時(shí)十分開(kāi)心……
師：謝謝你的分享！
    ４、（師轉(zhuǎn)向第四位家務(wù)小能手）
師：你獲得了“犀園家務(wù)小能手”的旗幟，你開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心。
師：請(qǐng)大家也來(lái)說(shuō)自己開(kāi)心的經(jīng)歷吧！
生充分分享。
５、師：謝謝家務(wù)小能手們的分享。主持人，我的采訪結(jié)束。
６、小主持人：
   謝謝朱老師。相信大家和我一樣，收獲很大吧！現(xiàn)在，我宣布：犀園家務(wù)擂臺(tái)賽圓滿結(jié)束！（主持人退場(chǎng)、歸位）
     ７、師小結(jié)：謝謝可愛(ài)的小主持人！孩子們，即使今天還有很多孩子沒(méi)有獲得家務(wù)小能手的稱(chēng)號(hào)，但相信通過(guò)你們的努力和堅(jiān)持，以后一定會(huì)成為更多類(lèi)型的家務(wù)小能手！
         只是，在日常生活中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。（師播放視頻、生觀看視頻）

• 討論現(xiàn)實(shí)中不愿做家務(wù)的觀點(diǎn)：

    １、師：這些情況其實(shí)就存在于我們身邊，看完以后，你有什么感受？請(qǐng)打開(kāi)課本第３５頁(yè)，結(jié)合課本內(nèi)容，在小組內(nèi)討論討論你對(duì)視頻中人物的看法，一會(huì)兒再來(lái)匯報(bào)。
         （生討論、交流，師巡視、相機(jī)指導(dǎo)）
２、師：你有什么感受？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
３、師：大家都覺(jué)得這些孩子做得不對(duì)，老師卻為他們感到特別委屈！
（１）理由一（出示PPT）：
師：因?yàn)槊刻炜磿?shū)、寫(xiě)作業(yè)，占用了我大量時(shí)間，我根本沒(méi)時(shí)間做家務(wù)。你要怎么說(shuō)服我？
生：做家務(wù)也是一種調(diào)節(jié)，有益于身心健康。
          師：嗯，勞逸結(jié)合是一種良好的生活習(xí)慣。（師板書(shū)：好習(xí)慣）
（２）理由二（出示PPT）：
師：我家都是爸爸媽媽做家務(wù)，根本不需要我做。
生：家務(wù)又不只是爸爸媽媽的事，我們每個(gè)人都應(yīng)該分擔(dān)。
師：嗯，分擔(dān)家務(wù)既是對(duì)家人的理解，更是幫我們體會(huì)到家庭責(zé)任。
（師板書(shū)：責(zé)任感）
（３）理由三（出示PPT）：
師：既便如此，可天天干活，又臟又累，我一點(diǎn)兒興趣也沒(méi)有！
生：累也得干，我們要不怕臟不怕累。
師：我就是怕臟，特別是洗碗，多油啊！
生：你可以先用洗潔精打泡清洗，再用清水沖干凈，最后用抹布擦干。
     師：嗯，你告訴了我好方法，看來(lái)做家務(wù)還可以讓我們形成良好的勞動(dòng)態(tài)度。（師板書(shū)：良好態(tài)度）
（４）理由四（出示PPT）：
師：我也不是沒(méi)做過(guò)，我就是怕自己做不好。
    生：做不好就應(yīng)該去學(xué)呀。
    師：嗯，多做家務(wù)，多練習(xí)，就做好了，就能建立自信。
（師板書(shū)：增加自信）
４、師：孩子們，不知不覺(jué)，你們?cè)谡f(shuō)服我時(shí)，說(shuō)出了做家務(wù)的好處，做家務(wù)可以使我們養(yǎng)成好習(xí)慣，體會(huì)到家庭責(zé)任感，形成良好的勞動(dòng)態(tài)度，還能幫我們?cè)鰪?qiáng)自信，做家務(wù)的好處還有很多很多……
因此，我們不應(yīng)該讓這些困難成為我們經(jīng)常做家務(wù)的絆腳石！
    ５、師：孩子們，讓我們把目光聚集到教室后面的文化墻上，左邊張貼的是《小學(xué)生守則》，右邊張貼的是《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，我們每天都在看，其中有兩條你認(rèn)真讀過(guò)嗎？請(qǐng)大家看向屏幕。
四、踐行家務(wù)：
1、（出示PPT）師：全班齊讀
2、師：同時(shí)，小學(xué)生守則（第3條）也有規(guī)定（出示PPT）
全班齊讀
師：看來(lái)做家務(wù)對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種必須遵守的行為規(guī)范！所以作為家中的小成員，咱們要努力成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)暮煤⒆樱?br /> 3、（出示PPT）
師：就連習(xí)爺爺在全國(guó)教育大會(huì)上也指出：要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。
４、師：孩子們，那就讓我們行動(dòng)起來(lái)，這些事，誰(shuí)來(lái)做？
生：我來(lái)做！
（師貼板書(shū)  我來(lái)做）
師：孩子們，下課。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
這些事我來(lái)做
 
仔細(xì)看              好習(xí)慣
動(dòng)嘴問(wèn)     家務(wù)     責(zé)任感
  愛(ài)思考              良好態(tài)度
  多練習(xí)              增強(qiáng)自信
……                 ……
 
【教學(xué)反思】
本課是統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第二單元《為父母分擔(dān)》的第二課，通過(guò)主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)事，學(xué)習(xí)做家務(wù)的技巧，在勞動(dòng)中增強(qiáng)小主人意識(shí)、為家人奉獻(xiàn)力量，在勞動(dòng)中獲得勞動(dòng)快樂(lè)，提高責(zé)任意識(shí)。
家務(wù)活，對(duì)本班學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，他們或多或少在生活中都有參與，但也僅僅是做過(guò)而已。更為明顯的現(xiàn)象是，在家里能堅(jiān)持長(zhǎng)期承擔(dān)某一項(xiàng)家務(wù)學(xué)生并不多，課業(yè)負(fù)擔(dān)重、家長(zhǎng)包辦多、自己不樂(lè)意……都可能造成孩子家務(wù)做得少。他們沒(méi)有從內(nèi)心感受到，其實(shí)做家務(wù)對(duì)自己是有好處的，沒(méi)有從內(nèi)心感受到家務(wù)事我來(lái)做。表現(xiàn)在外在行為上就是他們做家務(wù)不夠主動(dòng)，沒(méi)有主動(dòng)要求“我來(lái)做”。
在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有安排時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)技能，而是為孩子提供展示平臺(tái)，通過(guò)孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的小擂臺(tái)形式，選擇了難度適中的疊衣服比賽，讓孩子們來(lái)展示自己學(xué)到的家務(wù)技能。
在小擂臺(tái)的流程安排上，先在六人小組內(nèi)進(jìn)行比賽，再選出小組冠軍參加班級(jí)賽，這樣可以讓每個(gè)孩子都有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而不是只做課堂的旁觀者。擂臺(tái)賽為孩子們提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，但在實(shí)踐之后還需要進(jìn)一步梳理和提升。我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行采訪、交流明確做家務(wù)的意義和帶來(lái)的好處，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意愿和積極性。
在教學(xué)中，充分利用教材選取的學(xué)生生活畫(huà)面，針對(duì)部分學(xué)生不愿意做家務(wù)的一些主觀原因，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，辨析他人的觀點(diǎn)，旨在讓學(xué)生理性思考做家務(wù)的意義與價(jià)值，懂得自己也是家中小成員，不能只管好自己的事情，也應(yīng)該合理安排時(shí)間為家庭出力，為父母分擔(dān)，做個(gè)愿意主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)的好孩子。
聚焦家務(wù)－體驗(yàn)家務(wù)－共話家務(wù)－踐行家務(wù)，四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，喚醒了學(xué)生原有認(rèn)知，并使學(xué)生對(duì)“做家務(wù)”有了新的認(rèn)知。只有了解學(xué)生真實(shí)的生活，了解學(xué)生生活中存在的問(wèn)題、需要解決的問(wèn)題，并以此為抓手，擷取真實(shí)的生活資源，才能在我們的課堂中與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相融合，使品德教育更有針對(duì)性，使品德學(xué)習(xí)能更好地指導(dǎo)學(xué)生生活，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
這節(jié)課也有一些不足之處，要想使學(xué)生明確做家務(wù)的好處，樹(shù)立做家務(wù)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是需要建立在他們愛(ài)上做家務(wù)的前提之下的。課堂上，我對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)還比較生硬。同時(shí)，對(duì)課堂的生成，包括對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的閃光點(diǎn)，捕捉、點(diǎn)評(píng)得還不夠準(zhǔn)備。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)、完善、提升自己駕馭課堂的能力。
 

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