視頻標(biāo)簽：美麗文字,民族瑰寶

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視頻課題：部編版五年級道德與法治上冊第8課《美麗文字 民族瑰寶》優(yōu)質(zhì)課_四川省廣元

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部編版五年級道德與法治上冊第8課《美麗文字  民族瑰寶》優(yōu)質(zhì)課_四川省廣元

《美麗漢字，民族瑰寶》教學(xué)設(shè)計(jì)
四川省廣元外國語學(xué)校小學(xué)分校 曾艷
教學(xué)內(nèi)容：
    部編教材小學(xué)五年級道德與法治第四單元《驕人祖先 燦爛文化》第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解中華民族語言的多樣性；
2. 了解漢字演變過程中不同字體的風(fēng)格、學(xué)習(xí)欣賞獨(dú)特的書法藝術(shù)；
3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字，傳承漢字文化的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、漢字形成小視頻、學(xué)生自學(xué)并收集漢字文化相關(guān)知識。
教學(xué)過程：

• 課前小游戲：猜字謎

   孩子們，上課前，我們來玩玩猜字謎的小游戲吧。

1. 看時(shí)圓，寫時(shí)方，冬日短，夏日長。
2. 一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者猜。

二、談話導(dǎo)入
    我們的漢字有趣吧？其實(shí)，我們的漢字不僅有趣，它可是我們民族的瑰寶，書寫了5000年悠久的歷史和燦爛的文化。不信，你們看，世界四大古漢字，從名稱上看，它們有什么特點(diǎn)？
“除了中國漢字，其它三種文字前面都有一個(gè)古字，知道這是為什么嗎？”原來啊，四大古漢字中，隨著時(shí)代發(fā)展，其它三種文字都逐漸消失在滾滾的歷史洪流中，至今仍然在被使用的就只剩下中國漢字了。今天，就讓我們一起走進(jìn)我們的第八課《美麗漢字，民族瑰寶》感受一下中國漢字那千年不衰的魅力。
三、新課
（一）感受漢字形體之美
 1、猜一猜： 這是什么漢字？
同學(xué)們請看，老師找來了兩個(gè)古漢字，你能猜出它們分別是什么字嗎？說說你的依據(jù)？
師小結(jié)：我們的祖先正是根據(jù)動(dòng)物的形狀，創(chuàng)造出了最早的象形文字，它是從最早的繪畫演變而來的，所以我們很容易就從它的形體來判斷它的意思。
2、找一找：看，你能從這張《甲骨文中的十二屬相》中找到自己和家人的生肖嗎？ 
3、寫一寫: 這些古漢字又對應(yīng)了哪些現(xiàn)在通用的規(guī)范的漢字呢？請你在書上62頁的田字格中工整地寫出來。
師：大家寫對了嗎？看，日月、山水、林木、牛羊，從自然景觀到動(dòng)物，一切就像圖畫一樣出現(xiàn)在我們的眼前，這樣的文字是3000多年前殷商時(shí)期刻在龜甲獸骨上的文字。
你們知道是什么字嗎？
預(yù)設(shè)：生自由交流對甲骨文的認(rèn)識。
師：看來大家對甲骨文并不陌生啊，那我們來交流交流你收集的有關(guān)甲骨文的知識。
（二）探尋漢字之源
4、想一想：那么，這些古老又形象的文字是怎樣被創(chuàng)造出來的呢？我們一起來看一段視頻，找找答案。
   預(yù)設(shè)：
生：我發(fā)現(xiàn)，我們的祖先是通過仔細(xì)觀察了日月山水等自然萬物而發(fā)明了這樣的文字，
我發(fā)現(xiàn)還有的文字是辛勤勞動(dòng)中創(chuàng)造出來的，看到這些字，仿佛看到了他們辛勤勞動(dòng)的樣子。
師：的確如此，智慧又勤勞的勞動(dòng)人民正是在長期的勞動(dòng)實(shí)踐中創(chuàng)造了栩栩如生的漢字，每一個(gè)漢字中都熔鑄了古人的智慧。
5、說一說：漢字發(fā)展的歷程。
   從剛才大家的交流來看，已經(jīng)是深深地感受了漢字與繪畫同出一源，早期漢字與寫意為特點(diǎn)的中國繪畫有異曲同工之妙，線條富有表現(xiàn)力，結(jié)構(gòu)勻稱，特別直觀形象，特別生動(dòng)多姿。
   從最早的甲骨文到今天人人都在書寫的楷書，有些漢字發(fā)生了巨大的變化，漢字的發(fā)展到底經(jīng)歷了哪些階段呢？
以“和”字為例，小組展示“和”字的演變過程（課前作業(yè)）。
生1我發(fā)現(xiàn)，我國最早的文字是甲骨文，甲骨文筆畫纖細(xì)，有一種清癯之美；
生2甲骨文之后是西周時(shí)期的金文，金文刻在青銅器上，肥厚圓潤、莊重典雅；
生3到了秦朝，出現(xiàn)了小篆字體，小篆粗細(xì)均勻，大小基本相同，初步具有方塊字的規(guī)模；
生4到了漢代，隸書誕生了，這種字體蠶頭雁尾，筆法沉穩(wěn)，是漢代文化風(fēng)尚的寫照；
生5到了唐代，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆畫方正的楷書，代表了盛唐的審美取向。
生6：是的，從甲骨文到楷書，每一個(gè)階段的漢字都呈現(xiàn)出不同的字體風(fēng)格，其中，草書筆畫連綿，非常靈動(dòng)，是在隸書的基礎(chǔ)上演變而來，而行書在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展，沒有草書那么潦草，也不像楷書那么工整，實(shí)用性和藝術(shù)性都很高，非常清秀，無論哪一種字體都具有獨(dú)特的審美價(jià)值，體現(xiàn)了人們對漢字之美的不懈追求。
 
師采訪：你們怎么想到去探究漢字的演變過程呢？（學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)）
 
小組任意成員作答。我們是從書里找到的信息，請大家看到書上63頁的“閱讀角”，然后上網(wǎng)查找了相關(guān)資料。我們還想請同學(xué)欣賞一段小視頻，這是2008年奧運(yùn)會開幕式上張藝謀導(dǎo)演展示我們中國的四大發(fā)明“活字印刷術(shù)”時(shí)呈現(xiàn)的漢字“和”的演變過程。
哇，我們的漢字的歷史還真是源遠(yuǎn)流長�。≈x謝第 小組愛探究、會學(xué)習(xí)的同學(xué)們。
6、講一講
同學(xué)們，這些不同時(shí)期的漢字，你有沒有在哪里看到過它們，又有什么感受和大家分享呢？

1. 看一看

在漢字漫長的發(fā)展過程中，古人還將漢字加以美化，創(chuàng)造出風(fēng)格各異的書法藝術(shù)，歷史上的書法名家層不窮，他們用筆墨紙硯，表現(xiàn)出了漢字特有的意境和情趣。讓我們一起來欣賞這些作品吧。
（三）了解漢字的多樣性

1. 認(rèn)一認(rèn)

過渡：漢字歷經(jīng)3000多年的歷史演變，猶如活化石，遺存著不同時(shí)代的文化，構(gòu)成了風(fēng)格各異，異彩紛呈的畫卷。
我國是多民族的國家，語言文字豐富多采，除了漢字外，少數(shù)民族也有他們的文字，在生活中，你看到過我國其它的文字嗎？
生自由交流。
師小結(jié)：是的，我國是多民族、多語言、多文種的國家，除漢字外，還有藏文、蒙文、維吾爾文、朝鮮文等幾十種文字。為了各族人民之間的溝通順暢，為了促進(jìn)各民族和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流，漢語成了各民族之間通用的語言，（PPT:中華人民共和國國家通用語言文字法》）明確規(guī)定，國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。）

• 激發(fā)情感，熱愛漢字。

1、激發(fā)“文化自信”
師：文字是情感的紐帶，文字讓不同民族、不同文化的我們更加包容團(tuán)結(jié)，延續(xù)至今。十八大以來，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)總書記曾在多個(gè)場合提到“文化自信”，他說：“中國有堅(jiān)定的道路自信、理論自信、制度自信，其本質(zhì)是建立在5000多年文明傳承基礎(chǔ)上的文化自信。”
而且，隨著祖國的發(fā)展，國家力量的強(qiáng)大，世界上越來越多的人學(xué)習(xí)我們的漢字、運(yùn)用我們的漢字，中國周邊也逐漸形成取漢字為媒介的“漢字文化圈”，作為中國人，我們更應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)來熱愛我們的漢字，傳承我們的漢字文化。
示意生齊讀：“我是中國人，講好中國話，寫好中國字。”
2、朗誦《贊漢字》
 同學(xué)們，中華文化源遠(yuǎn)流長，漢字藝術(shù)絢爛多彩，不僅形體優(yōu)美，而且表意豐富，是中華藝術(shù)寶庫中珍貴的文化遺產(chǎn)。就讓我們一起來贊一贊我們的千年不衰的中國漢字吧。
 
贊漢字                                    
中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無雙。                                     
連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特長。                                     
篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。                                     
狂草奔放，鳳舞龍翔。對聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。                                     
左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
那么，這些古老又形象的文字是怎樣被創(chuàng)造出來的呢？我們一起來看一段視頻，找找答案。
 
生1： 我發(fā)現(xiàn)這個(gè)字畫著長長的卷起來的鼻子，耳朵像扁扁的扇子，身子圓嘟嘟的，應(yīng)該是大象的象。
 
生2：這個(gè)字，應(yīng)該是老虎的虎，大家看，它張開大嘴，爪子鋒利，身上有一條條斑紋，威風(fēng)凜凜，讓人害怕。
 
 生：我發(fā)現(xiàn)，我們的祖先是通過仔細(xì)觀察了日月山水等自然萬物而發(fā)明了這樣的文字，
我發(fā)現(xiàn)還有的文字是辛勤勞動(dòng)中創(chuàng)造出來的，看到這些字，仿佛看到了他們辛勤勞動(dòng)的樣子。
 
 
小組展示“和”字的演變過程。
 
生1我發(fā)現(xiàn)，甲骨文筆畫纖細(xì)，有一種清癯之美；
 
生2甲骨文之后是西周時(shí)期的金文，金文刻在青銅器上，肥厚圓潤、莊重典雅，
 
生3到了秦朝，出現(xiàn)了小篆字體，小篆粗細(xì)均勻，大小基本相同，初步具有方塊字的規(guī)模，
 
生4到了漢代，隸書誕生了，這種字體蠶頭雁尾，筆法沉穩(wěn)，是漢代文化風(fēng)尚的寫照，
 
生5到了唐代，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆畫方正的楷書，代表了盛唐的審美取向。
 
生6是的，從甲骨文到楷書，每一個(gè)階段的漢字都呈現(xiàn)出不同的字體風(fēng)格，其中，草書筆畫連綿，非常靈動(dòng)，是在隸書的基礎(chǔ)上演變而來，而行書在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展，沒有草書那么潦草，也不像楷書那么工整，實(shí)用性和藝術(shù)性都很高，非常清秀，無論哪一種字體都具有獨(dú)特的審美價(jià)值，體現(xiàn)了人們對漢字之美的不懈追求。
 
 
采訪：你們怎么想到去探究漢字的演變過程呢？
 
其實(shí)，我們是從書里找到的信息，請大家看到書上30頁的“閱讀角”，然后上網(wǎng)查找了相關(guān)資料。我們還想請同學(xué)欣賞一段小視頻，這是2008年奧運(yùn)會開幕式上張藝謀導(dǎo)演展示我們中國的四大發(fā)明“活字印刷術(shù)”時(shí)呈現(xiàn)的漢字“和”的演變過程。
 
 
同學(xué)們，這些不同時(shí)期的漢字，你在哪里看到過它們，又有什么感受和大家分享呢？
 
生1我在河南的殷墟博物館里看到了甲骨文，我覺得甲骨文線條纖細(xì)，看上去挺有力道的。
 
 生2我在百科全書上看到過金文的介紹，因?yàn)榻鹞蔫T刻在青銅器上，所以金文也叫銘文，看上去圓潤粗壯。
 
生3我從一部記錄片中知道，秦始皇統(tǒng)一中國后，為了統(tǒng)一文字而創(chuàng)制了小篆，這枚秦朝的貨幣，半兩錢上面的“半兩”二字就是小篆，字體也很圓潤。
 

生4我在書法老師那也看到過這些字體，但我學(xué)習(xí)的是楷書，而且是學(xué)習(xí)的四大楷書中的柳體，柳指的是楷書四大家中的“柳公權(quán)”，楷書四大家還有顏真卿、歐陽詢和趙孟頫（fu），他們都是楷書的集大成者，我給大家?guī)�來了我的書法作品，柳體講究的是筆畫清晰，骨感有力，與豐滿、端正的顏體有“顏筋柳骨”之稱。觀迎大家指導(dǎo)，謝謝。

 
我國是多民族的國家，語言文字豐富多采，除了漢字外，少數(shù)民族也有他們的文字，在生活中，你看到過我國其它的文字嗎？
 
生1：我在100的人民幣上見過不同民族的文字，我數(shù)了一下，有5種呢。
 
生2：我們家去西藏旅游時(shí)，媽媽買了一個(gè)紀(jì)念品，上面就有藏文。
 

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